Программа Школы

Версия 22:43, 11 февраля 2010 (просмотреть исходный код)

Nut (обсуждение | вклад)

(→Домашнее задание)

← Предыдущая правка

Версия 22:47, 11 февраля 2010 (просмотреть исходный код)

Nut (обсуждение | вклад)

(→Третье занятие)

Следующая правка →

Строка 123:

А) Обучение [[релаксация|релаксации]].

−

Б) Обучение [[~~самоанализ~~]]у.

+

Б) Обучение взгляду на себя со стороны – [[растождествление]].

−

В) ~~Обучение взгляду~~ на ~~себя со стороны – [[растождествление]]~~.

+

В) Объяснение сути системы связи на форуме.

−

~~Г) Объяснение сути системы связи на форуме.~~

+

# [[Атмосферные письма]]. Атмосферные письма преследуют три цели (о чем будет развернуто позднее на второй и третьей ступени Школы). Первая цель – научение человеком открытости через переписку как с самим собой, так и с участниками коллектива Школы. Вторая цель – деятельное участие - реакция на письма товарищей, т.е. научение разделенности. Третья цель – создание деятельной, открытой и доброжелательной атмосферы, когда не просто соблюдаются [[4 правила]], а в будущем (потому и на 2-3 ступенях) выполняются принципы принципиальной [[конструктивность|конструктивности]] (критикуешь - предлагай), принципиального примата научного мышления (не путать с наукой), принципиальный учет психологического разнообразия личностей при написании писем как фактора горизонтальной системы связи.

−

+

−

# [[Атмосферные письма]]. Атмосферные письма преследуют три цели (о чем будет развернуто позднее на второй и третьей ступени Школы). Первая цель – научение человеком открытости через переписку как с самим собой, так и с участниками коллектива Школы. Вторая цель – деятельное участие - реакция на письма товарищей, т.е. научение разделенности. Третья цель – создание деятельной, открытой и доброжелательной атмосферы, когда не просто соблюдаются [[4 правила]], а в будущем (потому и на 2-~~3й ступени~~) выполняются принципы принципиальной [[конструктивность|конструктивности]] (критикуешь - предлагай), принципиального примата научного мышления (не путать с наукой), принципиальный учет психологического разнообразия личностей при написании писем как фактора горизонтальной системы связи.

+

# Письма-отчеты по самоанализу и рефлексии - раздел в [http://www.krasnaya-zastava.ru/forum Форуме Школы], целью которого является контроль за выполнением занятий (домашних заданий) и освоением материала Школы в период между встречами.

−

~~# Письма–содоклады к [[Семинар|семинарам]] по программе Школы.~~

−

~~Д) Обучение [[Семинар|семинарским занятиям]].~~

−

Е) Наметить план [[диспансеризация|диспансеризации]], высказать предложения по самостоятельному физическому развитию.

−

Ж) ~~Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок~~ и ~~позитива, уточнение методик~~.

+

Г) Объяснение сути и значения [[диспансеризация|диспансеризации]].

===Домашнее задание===

@@ Строка 123: / Строка 123: @@
 А) Обучение [[релаксация|релаксации]].
-Б) Обучение [[самоанализ]]у.
+Б) Обучение взгляду на себя со стороны – [[растождествление]].
-В) Обучение взгляду на себя со стороны – [[растождествление]].
+В) Объяснение сути системы связи на форуме.
-Г) Объяснение сути системы связи на форуме.
+# [[Атмосферные письма]]. Атмосферные письма преследуют три цели (о чем будет развернуто позднее на второй и третьей ступени Школы). Первая цель – научение человеком открытости через переписку как с самим собой, так и с участниками коллектива Школы. Вторая цель – деятельное участие - реакция на письма товарищей, т.е. научение разделенности. Третья цель – создание деятельной, открытой и доброжелательной атмосферы, когда не просто соблюдаются  [[4 правила]], а в будущем (потому и на 2-3 ступенях) выполняются принципы принципиальной [[конструктивность|конструктивности]] (критикуешь - предлагай), принципиального примата научного мышления (не путать с наукой), принципиальный учет психологического разнообразия личностей при написании писем как фактора горизонтальной системы связи.
-# [[Атмосферные письма]]. Атмосферные письма преследуют три цели (о чем будет развернуто позднее на второй и третьей ступени Школы). Первая цель – научение человеком открытости через переписку как с самим собой, так и с участниками коллектива Школы. Вторая цель – деятельное участие - реакция на письма товарищей, т.е. научение разделенности. Третья цель – создание деятельной, открытой и доброжелательной атмосферы, когда не просто соблюдаются [[4 правила]], а в будущем (потому и на 2-3й ступени) выполняются принципы принципиальной [[конструктивность|конструктивности]] (критикуешь - предлагай), принципиального примата научного мышления (не путать с наукой), принципиальный учет психологического разнообразия личностей при написании писем как фактора горизонтальной системы связи.
 # Письма-отчеты по самоанализу и рефлексии - раздел в [http://www.krasnaya-zastava.ru/forum Форуме Школы], целью которого является контроль за выполнением занятий (домашних заданий) и освоением материала Школы в период между встречами.
-# Письма–содоклады к [[Семинар|семинарам]] по программе Школы.
-Д) Обучение [[Семинар|семинарским занятиям]].
-Е) Наметить план [[диспансеризация|диспансеризации]], высказать предложения по самостоятельному физическому развитию.
-Ж) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.
+Г) Объяснение сути и значения [[диспансеризация|диспансеризации]].
 ===Домашнее задание===

Материал информационного ресурса НКК "Красная Застава"

Версия 22:47, 11 февраля 2010