Программа Школы

Версия 09:19, 21 августа 2008 (просмотреть исходный код)

Nut (обсуждение | вклад)

(→Домашнее задание)

← Предыдущая правка

Версия 09:44, 21 августа 2008 (просмотреть исходный код)

Nut (обсуждение | вклад)

(→Третье занятие)

Следующая правка →

Строка 130:

Г) Объяснение сути [[Форумная система связи|системы связи на форуме]].

−

# [[Атмосферные письма]]. Атмосферные письма преследуют 3 цели (о чем будет развернуто позднее на второй и третьей ступени Школы). Первая цель – научение человеком открытости через переписку как с самим собой, так и с участниками коллектива Школы. Вторая цель – деятельное участие- реакция на письма товарищей, т.е. научение разделенности. Третья цель – создание деятельной , открытой и доброжелательной атмосферы, не просто соблюдающей [[4 правила]], а в будущем (потому и на 2-3й ступени) принципиальной [[конструктивность|конструктивности]] (критикуешь - предлагай), принципиального примата научного мышления (не путать с наукой), принципиальный учет психологического разнообразия личностей при написании писем, как фактора горизонтальной системы связи.

+

# [[Атмосферные письма]]. Атмосферные письма преследуют три цели (о чем будет развернуто позднее на второй и третьей ступени Школы). Первая цель – научение человеком открытости через переписку как с самим собой, так и с участниками коллектива Школы. Вторая цель – деятельное участие - реакция на письма товарищей, т.е. научение разделенности. Третья цель – создание деятельной, открытой и доброжелательной атмосферы, не просто соблюдающей [[4 правила]], а в будущем (потому и на 2-3й ступени) принципиальной [[конструктивность|конструктивности]] (критикуешь - предлагай), принципиального примата научного мышления (не путать с наукой), принципиальный учет психологического разнообразия личностей при написании писем как фактора горизонтальной системы связи.

−

# Письма отчеты по самоанализу и рефлексии~~. Новый~~ раздел~~, который мы предлагаем включить~~ в [http://www.krasnaya-zastava.ru/forum ~~Форум~~ Школы], целью которого является контроль за выполнением занятий (домашних заданий) и освоением материала Школы в период между встречами.

+

# Письма-отчеты по самоанализу и рефлексии - раздел в [http://www.krasnaya-zastava.ru/forum Форуме Школы], целью которого является контроль за выполнением занятий (домашних заданий) и освоением материала Школы в период между встречами.

−

# Письма–содоклады к семинарам по программе Школы.

+

# Письма–содоклады к [[семинарам|Семинар]] по программе Школы.

−

Д) Обучение ~~семинарским занятиям.~~ [[Семинар]]ом является такая форма изучения материала, которая включает в себя самостоятельную, коллективную подготовку каждого участника Школы к серии докладов по изучаемому материалу, т.е. не просто прочтение и изложение этого материала, а самостоятельная подготовка докладов, расширенное изучение с привлечение сопутствующего современного материала. После прочтения базовой книги, ведущие семинара задают подтемы при разработке которых необходимо самостоятельное изучение дополнительного материала на усмотрение руководителя семинара и школьника. Таким образом, серия докладов в рамках коллективного занятия позволяет наиболее объемно осветить рассматриваемую программную книгу.

+

Д) Обучение [[Семинар|семинарским занятиям]].

Е) Наметить план [[диспансеризация|диспансеризации]] или план физического развития при наличии оной.

Ж) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.

−

===Домашнее задание===

@@ Строка 130: / Строка 130: @@
 Г) Объяснение сути [[Форумная система связи|системы связи на форуме]].
-# [[Атмосферные письма]]. Атмосферные письма преследуют 3 цели (о чем будет развернуто позднее на второй и третьей ступени Школы). Первая цель – научение человеком открытости через переписку как с самим собой, так и с участниками коллектива Школы. Вторая цель – деятельное участие- реакция на письма товарищей, т.е. научение разделенности. Третья цель – создание деятельной , открытой и доброжелательной атмосферы, не просто соблюдающей [[4 правила]], а в будущем (потому и на 2-3й ступени) принципиальной [[конструктивность|конструктивности]] (критикуешь - предлагай), принципиального примата научного мышления (не путать с наукой), принципиальный учет психологического разнообразия личностей при написании писем, как фактора горизонтальной системы связи.
+# [[Атмосферные письма]]. Атмосферные письма преследуют три цели (о чем будет развернуто позднее на второй и третьей ступени Школы). Первая цель – научение человеком открытости через переписку как с самим собой, так и с участниками коллектива Школы. Вторая цель – деятельное участие - реакция на письма товарищей, т.е. научение разделенности. Третья цель – создание деятельной, открытой и доброжелательной атмосферы, не просто соблюдающей [[4 правила]], а в будущем (потому и на 2-3й ступени) принципиальной [[конструктивность|конструктивности]] (критикуешь - предлагай), принципиального примата научного мышления (не путать с наукой), принципиальный учет психологического разнообразия личностей при написании писем как фактора горизонтальной системы связи.
-# Письма отчеты по самоанализу и рефлексии. Новый раздел, который мы предлагаем включить в [http://www.krasnaya-zastava.ru/forum Форум Школы], целью которого является контроль за выполнением занятий (домашних заданий) и освоением материала Школы в период между встречами.
+# Письма-отчеты по самоанализу и рефлексии - раздел в [http://www.krasnaya-zastava.ru/forum Форуме Школы], целью которого является контроль за выполнением занятий (домашних заданий) и освоением материала Школы в период между встречами.
-# Письма–содоклады к семинарам по программе Школы.
+# Письма–содоклады к [[семинарам|Семинар]] по программе Школы.
-Д) Обучение семинарским занятиям. [[Семинар]]ом является такая форма изучения материала, которая включает в себя самостоятельную, коллективную подготовку каждого участника Школы к серии докладов по изучаемому материалу, т.е. не просто прочтение и изложение этого материала, а самостоятельная подготовка докладов, расширенное изучение с привлечение сопутствующего современного материала. После прочтения базовой книги, ведущие семинара задают подтемы при разработке которых необходимо самостоятельное изучение дополнительного материала на усмотрение руководителя семинара и школьника. Таким образом, серия докладов в рамках коллективного занятия позволяет наиболее объемно осветить рассматриваемую программную книгу.
+Д) Обучение [[Семинар|семинарским занятиям]].
 Е) Наметить план [[диспансеризация|диспансеризации]] или план физического развития при наличии оной.
 Ж) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.
 ===Домашнее задание===

Материал информационного ресурса НКК "Красная Застава"

Версия 09:44, 21 августа 2008