• На сайт
• Форум
• Статьи
• Галерея
• Библиотека
• Мультимедия
• Словарь
• Ссылки

• Персональное:
• Представиться системе
• Инструменты:
• Статья
• Обсуждение
• Просмотр
• история
• Служебное:
• Ссылки сюда
• Связанные правки
• Спецстраницы

Просмотр

Материал информационного ресурса НКК "Красная Застава"

Страница «Программа Школы» =Цели Школы= [[Категория:Школа НКК]][[Категория:Методика Школы]] [[Школа НКК|Школа]] имеет целью создать такой тип личности, который бы имел: # Мотивационную структуру личности [[НКК]]; # Свойство человека-"хозяина". То есть самостоятельно мыслящей, понимающей свои психофизиологические механизмы, управляющей собой личностью; # Свойство коллективного ([[соборность|соборного]]) человека. В результате мы пришли к выводу, что эти три цели должны быть конкретизированы, опредмечены. В каждом этапе школы, а их у нас четыре, должно происходить приобретение человеком свойств, описанных выше. =Этапы прохождения Школы= ==Начальный этап. Адаптационно-обучающий== Этап предназначен для приобретения у проходящего Школу объективных знаний о Сообществе НКК, методологии работы в этом коллективе, получения необходимых для дальнейшего продвижения теоретических и практических знаний. Ориентировочная продолжительность выполнения программы начального этапа - шесть месяцев. Вступление в Школу должно быть оформлено в виде открытого письма. Перед начальным этапом стоит четыре задачи. Их выполнение должно произойти в течение 6 месяцев. # За 6 месяцев проходящий школу должен со всеми познакомиться, обо всех иметь личное представление. У него должно зародиться чувство доверия и товарищества при заочном прохождении Школы, а при очном – он, помимо вышеперечисленного, должен почувствовать атмосферу [[НКК]] и сопричастность в ее строительстве со всеми участниками. # Информированность о своем здоровье. За шесть месяцев участник Школы должен разработать (при необходимости с помощью специалистов) план своей физической подготовки. # Освоение всех методик и механизмов Школы. # Разобраться в существующих на данный момент наработках по теории НКК. '''Какие барьеры возникают на этом этапе?''' # Нет понимания? На этом этапе идет объяснение и научение. # Нет времени? Этап может быть растянут вдвое (но не более). Если человек за год не овладеет программой начального этапа, тогда решение о его дальнейшем участии в Школе принимает весь коллектив Школы. Если человек понимает, что у него нет времени, он может, не вступая в Школу, начать ее после появления свободного времени. Вступление в Школу должно быть оформлено в виде открытого письма. # Нет мотивации? Если человек не хочет делать даже элементарного, то зачем он в Школе? # Имеются существенные мировоззренческие противоречия? В ходе приобретения теоретических знаний и практической работы с Сообществом НКК эти противоречия либо сводятся на нет, либо приводят к пониманию несовместимости мировоззрения школьника с НКМ. ==Первый этап== Перед первым этапом, на котором происходит приобретение личностью мотивационной структуры человека [[НКК]], стоит одна задача: # Формирование ноосферно-коммунистической мотивации личности. Она совпадает с целью этапа. ==Второй этап== Перед вторым этапом, на котором происходит приобретение личностью свойств человека-"хозяина", стоят три задачи: # Формирование умения быть открытым с собой. # Формирование умения [[самоанализ]]а (с учетом особенностей своего психофизиологического паспорта). # Формирование умения отслеживать свое состояние и поведение и управлять ими. ==Третий этап== Перед третьим этапом, на котором происходит приобретение личностью свойств человека соборного, стоят три задачи: # Формирование умения быть открытым с коллективом. # Формирование умения проводить коллективный анализ (при учете особенностей психофизиологических паспортов товарищей в коллективе). # Формирование умения соборного управления коллективом в целях его максимальной эффективности. Таким образом, мы имеем при прохождении Школы 11 конкретных задач, практически каждая из которых - формирование определенных умений, свойств личности. =Начальный этап Школы= Перед началом Школы, человек должен согласиться с тем, что он готов проходить Школу. Согласие должно быть оформлено в произвольной письменной форме, через [http://www.krasnaya-zastava.ru/forum Форум]. На начальной ступени изучаются все механизмы Школы. ==Программа прохождения Школы на начальном этапе== Важно учесть, что освоение материала идет параллельно по всем четырем задачам этого этапа. # За шесть месяцев проходящий школу должен со всеми познакомиться, обо всех иметь личное представление. У него должно зародиться чувство доверия и дружбы при заочном прохождении Школы, а при очном – он, помимо вышеперечисленного, должен почувствовать атмосферу НКК и сопричастность в ее строительстве со всеми участниками. # Обучение, освоение и овладение всеми методиками, механизмами Школы. # Сущностное освоение теоретического материала по [[НКК]] и Школе. # Информированность о своем здоровье. За шесть месяцев человек должен представлять свою карту здоровья. Цель - правильно и индивидуально подобрать нагрузки ведущим Школу. ===Первое занятие (коллективное)=== А) На первом занятии человек должен ознакомиться с механизмом общения на начальном этапе. Это так называемые [[Правила взаимодействия с людьми|четыре правила]]. Необходимый и достаточный механизм общения на начальном этапе - «Четыре правила». # Признание возможности собственной неправоты. # Признание свободы человека вообще. # Не судить человека (не ставить на нем крест), но критиковать. # Вставать на место другого человека. На этом занятии человек должен устно или письменно подтвердить, что он в течении прохождения Школы, и в частности на начальном этапе обязуется придерживаться этих правил. И если ему будет указано, что он их нарушает, то он всегда будет возвращаться к этой линии поведения. Важно понимать, что достаточный уровень общения на начальном этапе и есть четыре правила, на других этапах четыре правила являются необходимым требованием, а не достаточным, там вступают более тонкие механизмы взаимодействия. Б) На первом занятии коллектив выделяет из себя ответственного за новичка (так называемого [[куратор|куратора]]), с которым начинается интенсивное выстраивание горизонтальных связей. В) Первичное знакомство со всеми, обязательно включающее в себя: * произвольный рассказ о себе; * рассказ о своих планах в жизни (если человек хочет, может рассказать о своих желаниях и мечте); * рассказ о том, что он ожидает от Школы, [[НКК]] и от всех участников Школы. Г) Получение всех контактных телефонов, электронных адресов и т.д., что необходимо для надежной связи в любой момент с любым из строителей [[НКК]]. Д) Организаторы и коллектив должны обеспечить атмосферу доброжелательности, внимания и уюта. Е) Объяснение участнику, что такое [[Формирующий список НКК|Список]], для чего он нужен и как его составлять. ===Домашнее задание (индивидуальное)=== # Осмыслить [[Правила взаимодействия с людьми|четыре правила]]. # Создать Полный [[Формирующий список НКК|список]] и из него выделить краткий состоящий из 5-7-ми пунктов. # Написать первое [[атмосферное письмо]], в том числе о первом занятии. # Установить контакт с куратором в течении недели. ===Второе занятие=== А) Разговор: как прошла неделя, какие возникли мысли, эмоции, чувства, страхи, опасения, сомнения и т.д. В ходе разговора коллективу Школы предлагается определить источники позитива и негатива, дав понять школьнику, что такое рассмотрение носит характер коллективного размышления над этими вопросами. Именно через совместное размышление с учетом четырех правил нужно постараться прийти к взаимному пониманию. Б) Озвучивание Списка, разговор о нем. Коллектив школы должен наиболее глубоко понять составляющие этого Списка. Человеку необходимо дать понять, что Список имеет двухчастную природу: а) то, что повлияло, но уже не столь актуально, б) то, что безусловно актуально на сегодняшний день. Человеку нужно дать понять, что то, что актуально на сегодняшний день, будет пристально изучаться и впускаться всеми Школьниками в рамках конкретного сообщества. Составление краткого списка из 4-6 самых важных пунктов (по мнению обучаемого). В) Организаторы должны выдать Списки товарищей либо указать их нахождение на форуме. ===Домашнее задание=== # Изучение Списков участников сообщества [[НКК]], относясь к этим спискам с такой же ответственностью, которую он наблюдал на втором занятии к своему списку. Это значит, человек должен постараться разработать долговременный план изучения списков товарищей, дабы наладить не только эмоциональный, но и интеллектуальный контакт. # Составить список вопросов, возникших при изучении Списков школьников. # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] о себе. # Человек должен написать минимум 1 письмо в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе. ===Третье занятие=== А) Обучение [[релаксация|релаксации]]. Б) Обучение взгляду на себя со стороны – [[растождествление]]. В) Объяснение сути системы связи на форуме. # [[Атмосферные письма]]. Атмосферные письма преследуют три цели (о чем будет развернуто позднее на второй и третьей ступени Школы). Первая цель – научение человеком открытости через переписку как с самим собой, так и с участниками коллектива Школы. Вторая цель – деятельное участие - реакция на письма товарищей, т.е. научение разделенности. Третья цель – создание деятельной, открытой и доброжелательной атмосферы, когда не просто соблюдаются [[4 правила]], а в будущем (потому и на 2-3 ступенях) выполняются принципы принципиальной [[конструктивность|конструктивности]] (критикуешь - предлагай), принципиального примата научного мышления (не путать с наукой), принципиальный учет психологического разнообразия личностей при написании писем как фактора горизонтальной системы связи. # Письма-отчеты по самоанализу и рефлексии - раздел в [http://www.krasnaya-zastava.ru/forum Форуме Школы], целью которого является контроль за выполнением занятий (домашних заданий) и освоением материала Школы в период между встречами. Г) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик. Д) Объяснение сути и значения [[диспансеризация|диспансеризации]]. ===Домашнее задание=== В течение срока между 3-м и 4-м занятием предполагается проведение практик по релаксации и растождествленности. # Максимально возможная по частоте релаксация перед сном. Цель – научить человека искусственными методами приводить свое психофизиологическое состояние в равновесие. # Если есть возможность– проведение и дневных релаксаций. Дневные релаксации преследуют те же цели, но имеют дополнительное назначение – научить быстрому восстановлению сил методом релаксации. # Анализ своего Списка и Списка товарищей. # Практика растождествления. Человек должен практиковать методы растождествления, в качестве тренировок в транспорте, на работе, дома. # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] о себе. # Человек должен написать минимум 1 письмо в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе. # Написать письмо-отчет о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. Человек должен стремиться в этих письмах-отчетах вырабатывать систему оценок успешности проведения занятий. ===Четвертое занятие=== А) Объяснение сути [[самоанализ]]а. Б) Проведение тренировочного самоанализа на заданную тему. В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик. ===Домашнее задание=== # Максимально возможная по частоте [[релаксация]] перед сном. # Самоанализ своего [[Формирующий список НКК|Списка]] и анализ Списков товарищей. # Написать минимум 1 атмосферное письмо о себе. # Человек должен написать минимум 1 письмо в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе. # Написать письмо-отчет о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. ===Пятое занятие=== А) Объяснение сути [[Рефлексия|рефлексии]]. Б) Проведение тренировочной рефлексии по теме «Мир мечты» # ''описание представлений о мире, в котором хотелось бы жить; тех представлений, которые приводят меня в движение сегодня. Рефлексия А максимально свободна по форме, чем полнее и разностороннее описание – тем лучше'' В) Обучение индивидуальной рефлексии. В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик. ===Домашнее задание=== # Максимально возможная по частоте релаксация перед сном. # Если есть возможность – проведение и дневных релаксаций. # Практика самоанализа. (Три-пять тренировочных самоанализов). # Практика растождествления. # Проведение индивидуальной рефлексии по теме «Моя мотивация прохождения школы» ## ''те причины, по котором я считаю необходимым для себя проходить Школу'' # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] о себе. # Человек должен написать минимум 1 письмо в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам. # Написать письмо-отчет о результатах проведенных занятиях и о ходе этого процесса. ===Шестое занятие=== А) Обучение методам [[аутотренинг]]а Б) Проведение обучающей коллективной рефлексии по теме «Мир мечты и моя мотивация прохождения Школы» # ''влияние моих представлений о мире мечты на причины, по котором я считаю необходимым для себя проходить Школу'' В) Объяснение понятия [[самоконтроль|самоконтроля]] или владения собой. Г) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик. Д) [[Мультимедия]], игры.... ===Домашнее задание=== # Максимально возможная по частоте релаксация перед сном. # Если есть возможность – проведение и дневных релаксаций. # [[Самоанализ]] ежедневный. С помощью самоанализа человек должен проанализировать свои ощущения, поведение и эмоции на шестом занятии с целью выявления позитивных и негативных моментов. # Практика [[растождествление|растождествления]]. # Проведение индивидуальной [[рефлексия|рефлексии]] по теме «Как меня воспринимают со стороны в связи с моим психопаспортом?» ## ''характерные проявления моего темперамента, ТИМа, культурных корней во взаимодействии с людьми и восприятие окружающими людьми этих проявлений'' # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] о себе. # Человек должен написать минимум 1 письмо в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе. # Написать письмо-отчет о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. # Составление плана желаемого распределения времени. # По результатам проведенной рефлексии «Как меня воспринимают со стороны в связи с моим психопаспортом?» выявление негативных моментов, исправление которых требует применение методов аутотренинга. # Начало освоения аутотренинга. # Отчет по физическому развитию. ===Седьмое занятие=== А) На седьмом занятии Школьнику следует объяснить, что такое сущностное освоение теоретического материала по [[НКК]] и Школе. Оно в себя включает: # изложение своего понимания в семинарах по темам; # сопоставление своего понимания с пониманием товарищей в семинарах; # выявление противоречий своего мировоззрения и теории НКК в семинарах. Б) Школьнику дается лекция по четырем основным концепциям НКК: * [[:Категория:Красная идея|Красная идея]]; * [[:Категория:Теория трех путей|Теория трех путей]]; * [[:Категория:Ноосферно-коммунистическое мировоззрение|Ноосферно-коммунистическое мировоззрение]]; * [[Принципы построения НКК]]. В) Участие в очном семинаре: * '''«Как я понимаю КИ?»''' <br>(''Рекомендуемая литература'': статьи для дополнительного прочтения в разделах [[:Категория:Теория НКК|Теория НКК]] и [[:Категория:Практика НКК|Практика НКК]] на сайте, в разделах [http://krasnaya-zastava.ru/forum/viewforum.php?f=49&sid=0191e60130c323bd15741557b529fe93 Теория НКК] и [http://krasnaya-zastava.ru/forum/viewforum.php?f=50&sid=0191e60130c323bd15741557b529fe93 Практика НКК] на форуме; [[Семенов, Юрий Иванович|Ю.И. Семенов]], [[:Категория:Маркс К.|К. Маркс]], [[:Категория:Энгельс Ф.|Ф. Энгельс]]) Г) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик. Д) [[Мультимедия]], игры.... ===Домашнее задание=== # Максимально возможная по частоте [[релаксация]] перед сном. # Если есть возможность - проведение дневных релаксаций. # [[Хронометраж]] # [[Самоанализ]] ежедневный. Анализ бытового поведения за день. Анализ результатов хронометража # Проведение индивидуальной рефлексии по теме: «Мои два негативных качества и способы борьбы с ними» ## ''выявление двух своих наиболее значительных негативных качества, которые определяют всё остальное негативное поведение человека. Анализ предыдущих попыток борьбы с этими качествами и причин неуспеха или слабой эффективности этой борьбы.'' # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] в неделю о себе. # Человек должен написать минимум 1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе. # Написать письмо-отчет о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В нем должны быть отражены результаты рефлексии, результаты самоанализа, хронометража, аутотренинга. # По результатам проведенной рефлексии «Мои два негативных качества и способы борьбы с ними», исправление негативных качеств с применением методов аутотренинга. # Тренинги по распознаванию [[соционические психотипы|психотипов]]. Прочтение книг по [[О соционике|соционике]], книги Жариков Е. С., Крушельницкий Е. Л., «[[Для тебя и о тебе]]». Перетестирование # Ознакомление с 4 основными текстами по [[КИ]], [[НКК]], [[ТТП]], [[НКМ]]. # Участие [http://krasnaya-zastava.ru/forum/viewtopic.php?t=5134 в семинаре на форуме] («Как я понимаю КИ?»). # Составление перспективного плана физического развития на 7-12 занятия. ===Восьмое занятие=== А) Обсуждение темы «Как я понимаю [[:Категория:Теория 3-х путей|теорию трех путей]]?». Не [[рефлексия]]. Б) Рефлексия. «Как мне удается применять четыре правила». # ''Рассмотрение того, как за время Школы изменилось отношение к принципам «четырёх правил». Предполагается максимально честный перед собой ответ. Имеет смысл учесть мнения других Школьников за период прохождения Школы, сравнить его со своим мнением.'' В) Участие в очном семинаре: * '''«Манифест Коммунистической партии»''' <br>(''Рекомендуемая литература'': [[:Изображение:Marks manifest.zip|Манифест коммунистической партии.]]) Г) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик. Д) [[Мультимедия]], игры.... ===Домашнее задание=== # Максимально возможная по частоте [[релаксация]] перед сном. # Если есть возможность - проведение дневных релаксаций. # [[Самоанализ]] ежедневный. Анализ бытового поведения за день. Анализ результатов [[хронометраж]]а. Анализ «Как я понимаю [[НКМ]]?» и «Как я понимаю [[НКК]]?». # Проведение индивидуальной рефлексии по теме: «Как меня воспринимают со стороны?» ## ''наиболее общее представление о том, как человека воспринимают другие люди в связи с его привычками, мировоззрением, внешним видом, психопаспортом, профессиональными данными, ответственностью, бытовым поведением, моральными принципами и т.д. Отметить восприятие людьми, которые не знакомы и судят по внешним проявлениям.'' # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] в неделю о себе. # Человек должен написать минимум 1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе. # Написать письмо-отчет о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. # По результатам проведенной рефлексии «Мои два негативных качества и способы борьбы с ними», исправление негативных качеств с применением методов аутотренинга. # Физическое развитие – работа по индивидуальной программе. # Чтение "[[Лезвие Бритвы]]" [[И.А.Ефремов]]а # Участие [http://krasnaya-zastava.ru/forum/viewtopic.php?t=2325 в семинаре на форуме] («Манифест Коммунистической партии»). ===Девятое занятие=== А) Обсуждение темы «Как я понимаю [[НКМ]], [[НКК]]?». Не [[рефлексия]]. Б) Участие в очном семинаре: * '''Семинар по прочтению статей с форума по КИ''' <br>(''Рекомендуемая литература'': [http://krasnaya-zastava.ru/forum/viewforum.php?f=26 Статьи с форума по КИ]) В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик. Г) [[Мультимедия]], Игры.... ===Домашнее задание=== # Максимально возможная по частоте [[релаксация]] перед сном. Начиная с десятой недели, мы перестаем требовать релаксацию, как систему обучения. Это должно стать стабильным навыком, и применяемым по необходимости. # Если есть возможность проведения дневных релаксаций. Начиная с десятой недели, мы перестаем требовать релаксацию, как систему обучения. Это должно стать стабильным навыком, и применяемым по необходимости. # [[Самоанализ]] ежедневный. Анализ бытового поведения за день. Анализ результатов хронометража. Анализ по актуальным темам на момент прохождения Школы; Начиная с десятой недели, мы перестаем требовать самоанализ, как систему обучения. Это должно стать стабильным навыком, и применяемым постоянно. # Проведение индивидуальной рефлексии по теме:«Мои ошибки и не успехи в Школе» ##''Сравнение задач нулевого этапа школы с текущим состоянием: знакомство и взаимодействие с другими Школьниками, освоение практических методик школы, освоение теоретического материала, информированность о состоянии здоровья. Выявление причин неуспехов.'' # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] в неделю о себе. # Человек должен написать минимум 1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе. # Написать письмо-отчет о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. # По результатам проведенной рефлексии «Мои два негативных качества и способы борьбы с ними», исправление негативных качеств с применением методов аутотренинга. # Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или ежеутренняя зарядка на фоне прохождения диспансеризации. # Физическое развитие – работа по индивидуальной программе # Чтение «[[Лезвие Бритвы]]» [[И.А.Ефремов]]а # Чтение [[Вернадский, Владимир Иванович|Вернадского]] «[[Научная мысль как планетное явление]]». # Участие в семинаре на форуме. ===Десятое занятие=== А) [[Рефлексия]] «Практики и механизмы Школы. Личные успехи и неудачи». Б) Совместная выработка решений по итогам рефлексии. В) Участие в очном семинаре: * '''«Теория Школы»''' Г) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик. Д) [[Мультимедия]], игры.... ===Домашнее задание=== # Рефлексия по результатам применения [[аутотренинг]]а в борьбе со своими двумя негативными качествами. ## ''успехи и неудачи в использовании аутотренинга на протяжении нескольких занятий для избавления от основных негативных качеств'' # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] в неделю о себе. # Человек должен написать минимум 1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам. # Написать письмо-отчет о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. # По результатам проведенной рефлексии «Мои два негативных качества и способы борьбы с ними», исправление негативных качеств с применением методов аутотренинга (продолжение). # Физическое развитие – работа по индивидуальной программе. # Чтение «[[Лезвие Бритвы]]» [[И.А.Ефремов]]а # Участие в семинаре на форуме (Теория Школы). ===Одиннадцатое занятие=== А) [[Рефлексия]] «Мое мировоззрение и список противоречий с [[НКМ]] и [[КИ]]». Б) Участие в очном семинаре: * '''«Научная мысль как планетное явление»''' <br>(''Рекомендуемая литература'': [[:Изображение:Vernadsky nau4naya mysl.zip|«Научная мысль как планетное явление»]]) В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик. Г) Мультимедия, Игры.... ===Домашнее задание=== # Проведение индивидуальной рефлексии по 2 темам: рефлексии по теме «Мой [[Спец]] и я как человек НКК» ## ''Выявления соответствий и расхождений в профессиональной деятельности и мировоззрении в рамках НКК: собственно должность, качество выполняемой работы, отношение к работе, профессиональный рост и т.д.'' #рефлексия по теме «Мое мировоззрение и теория НКМ» ## ''Выявление общих мест и расхождений в своём мировоззрении и Ноосферно-коммунистическом мировоззрении, противоречии в собственной картине мира и Красной идеей. За основу представлений об НКМ и КИ брать статьи сайта и форумное обсуждение соответствующих тем.'' # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] в неделю о себе. # Человек должен написать минимум 1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе. # Написать письмо-отчет о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. # Физическое развитие – работа по индивидуальной программе. # Анализ-размышление: Роман "[[Лезвие Бритвы]]" и мой внутренний мир. # Участие [http://krasnaya-zastava.ru/forum/viewtopic.php?t=879 в семинаре на форуме] («Научная мысль как планетное явление»). ===Двенадцатое занятие=== А) [[Рефлексия]] «Итоги начальной ступени». # ''Подведение итогов и достигнутых результатов в максимально свободной форме.'' Б) Участие в очном семинаре: * '''«Развитие социализма от утопии к науке»''' <br>(''Рекомендуемая литература'': «[[Развитие социализма от утопии к науке]]») В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик. Г) Мультимедия, игры.... ===Домашнее задание=== # Проведение индивидуальной рефлексии по 2 темам: рефлексии по теме «Моя бытовая жизнь и я как человек [[НКК]]» Рефлексия по теме «Что можно сделать с тем, что мне не нравится в Школе». # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] в неделю о себе. # Человек должен написать минимум 1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе. # Написать 2 письма-отчета в неделю о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В них должны быть отражены результаты рефлексий и результаты [[самоанализ]]а, [[хронометраж]]а, [[аутотренинг]]а. # Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или зарядка ежеутренняя на фоне прохождения диспансеризации. # [http://krasnaya-zastava.ru/forum/viewtopic.php?t=4142 Письмо к семинару] «Развитие социализма от утопии к науке». ==Итоги начального этапа== # Коллектив существует. # Методики освоены. # Первичное ознакомление с теорией и практикой [[КИ]], [[НКМ]], [[ТТП]], [[НКК]] и Школы состоялось. # Работа над физическим здоровьем ведется.

Возврат к странице Программа Школы.

copyright 2006 krasnaya-zastava.ru | designed by Digitalien