Просмотр

Материал информационного ресурса НКК "Красная Застава"

=Цели Школы=

[[Категория:Школа]][[Категория:Методика Школы]]
[[Школа НКК|Школа]] имеет целью создать такой тип личности, который бы имел:

# Мотивационную структуру личности [[НКК]];
# Свойство человека-"хозяина". То есть самостоятельно мыслящей, понимающей свои психофизиологические механизмы, управляющей собой личностью;
# Свойство коллективного ([[соборность|соборного]]) человека.

В результате мы пришли к выводу, что эти три цели должны быть конкретизированы, опредмечены.
В каждом этапе школы, а их у нас четыре, должно происходить приобретение человеком свойств, описанных выше.

=Этапы прохождения Школы=

==Начальный этап. Адаптационно-обучающий==

Ориентировочная продолжительность выполнения программы начального этапа - шесть месяцев. 

Какие барьеры возникают на этом этапе? 

# Нет понимания? На этом этапе идет объяснение и научение.
# Нет времени? Этап может быть растянут вдвое (но не более). Если человек за год не овладеет программой начального этапа, тогда решение о его дальнейшем участии в Школе принимает весь коллектив Школы. Если человек понимает, что у него нет времени, он может, не вступая в Школу, начать ее после появления свободного времени. Вступление в Школу должно быть оформлено в виде открытого письма. 
# Нет мотивации? Если человек не хочет делать даже элементарного, то зачем он в Школе?

Перед начальным этапом стоит четыре задачи. Их выполнение должно произойти в течение 6 месяцев. 

# За 6 месяцев проходящий школу должен со всеми познакомиться, обо всех иметь личное представление. У него должно зародиться чувство доверия и товарищества при заочном прохождении Школы, а при очном – он, помимо вышеперечисленного, должен почувствовать атмосферу [[НКК]] и сопричастность в ее строительстве со всеми участниками. 
# Информированность о своем здоровье. За 6 месяцев участник Школы должен разработать (при необходимости с помощью специалистов) план своей физической подготовки. 
# Освоение всех методик и механизмов Школы. 
# Разобраться в существующих на данный момент наработках по теории НКК.

==Первый этап==

Перед первым этапом, на котором происходит приобретение личностью мотивационной структуры человека [[НКК]], стоит одна задача:

# Формирование ноосферно-коммунистической мотивации личности. Она совпадает с целью этапа.

==Второй этап==

Перед вторым этапом, на котором происходит приобретение личностью свойств человека-"хозяина", стоят три задачи:

# Формирование умения быть открытым с собой.
# Формирование умения [[самоанализ]]а (с учетом особенностей своего психофизиологического паспорта).
# Формирование умения отслеживать свое состояние и поведение и управлять ими.

==Третий этап==

Перед третьим этапом, на котором происходит приобретение личностью свойств человека соборного, стоят три задачи:

# Формирование умения быть открытым с коллективом.
# Формирование умения проводить коллективный анализ (при учете особенностей психофизиологических паспортов товарищей в коллективе).
# Формирование умения соборного управления коллективом в целях его максимальной эффективности. 

Таким образом, мы имеем при прохождении Школы 11 конкретных задач, практически каждая из которых - формирование определенных умений, свойств личности.

=Начальный этап Школы=

Перед началом Школы, человек должен согласиться с тем, что он готов проходить Школу. Согласие должно быть оформлено в произвольной письменной форме, через [http://www.krasnaya-zastava.ru/forum Форум]. На начальной ступени изучаются все механизмы Школы.

==Программа прохождения Школы на начальном этапе==

Важно учесть, что освоение материала идет параллельно по всем четырем задачам этого этапа.

# За три месяца проходящий школу должен со всеми познакомиться, обо всех иметь личное представление. У него должно зародиться чувство доверия и дружбы при заочном прохождении Школы, а при очном – он, помимо вышеперечисленного, должен почувствовать атмосферу НКК и сопричастность в ее строительстве со всеми участниками.
# Обучение, освоение и овладение всеми методиками, механизмами Школы.
# Сущностное освоение теоретического материала по [[НКК]] и Школе.
# Информированность о своем здоровье. За три месяца, человек должен представлять свою карту здоровья. Цель, правильно и индивидуально подобрать нагрузки ведущим Школу.


===Первое занятие (коллективное)===

А) На первом занятии человек должен ознакомиться с механизмом общения на начальном этапе. Это так называемые [[Правила взаимодействия с людьми|четыре правила]].

Необходимый и достаточный механизм общения на начальном этапе - «Четыре правила».
# Признание возможности собственной неправоты.
# Признание свободы человека вообще.
# Не судить человека (не ставить на нем крест), но критиковать.
# Вставать на место другого человека.

На этом занятии человек должен устно или письменно подтвердить, что он в течении прохождения Школы, и в частности на начальном этапе обязуется придерживаться этих правил. И если ему будет указано, что он их нарушает, то он всегда будет возвращаться к этой линии поведения. Важно понимать, что достаточный уровень общения на начальном этапе и есть четыре правила, на других этапах четыре правила являются необходимым требованием, а не достаточным, там вступают более тонкие механизмы взаимодействия.

Б) На первом занятии коллектив выделяет из себя ответственного за новичка, с которым начинается интенсивное выстраивание горизонтальных связей.

В) Первичное знакомство со всеми, обязательно включающее в себя:
* произвольный рассказ о себе;
* рассказ о своих планах в жизни (если человек хочет, может рассказать о своих желаниях и мечте);
* рассказ о том, что он ожидает от Школы, [[НКК]] и от всех участников Школы.

Г) Получение всех контактных телефонов, адресов, эл. адресов и т.д., что необходимо для надежной связи в любой момент с любым из строителей [[НКК]].

Д) Организаторы и коллектив должны обеспечить атмосферу доброжелательности, внимания и бытового уюта, т.е. материальных составляющих атмосферы.

Е) объяснение участнику, что такое [[Формирующий список НКК|Список]], для чего он нужен и как его составлять.

Список - есть грубая форма материального воплощения составляющих личность, которая позволит ответить на вопросы: что и кто более всего меня сформировало: книги, города, страны, люди, фильмы, произведения искусства – в общем все что стало сущностно важным в жизни человека. Важно учесть и объяснить, что список будет создаваться в Школе 2 раза. В начале произвольный список, человек его делает так как может и хочет, после прохождения второй ступени Школы – человек–хозяин - Список создается еще раз с учетом знания психологических типов, глубокого знания себя и умения владеть собой, с учетом понимания каждого этапа хронологического в становлении своей личности.

===Домашнее задание (индивидуальное)===

# Осмыслить 4 правила.
# Создать первичный Список.
# Написать [[атмосферное письмо]] о первом занятии.
# Установить контакт с куратором, в течении недели.
# Провести первичный анализ по осмыслению первого занятия.

===Второе занятие===

А) Разговор как прошла неделя, какие возникли мысли, эмоции, чувства, страхи, опасения, сомнения и т.д. Нужно дать человеку выговориться с требованием к коллективу Школу не столько разобраться, сколько с требованием выслушать человека и понять самим источник позитива и негатива. Дать человеку понять, что это общее размышление для всех. Именно через совместное размышление с учетом четырех правил постараться прийти к взаимному пониманию.

Б) Озвучивание Списка, разговор о нем. Коллектив школы должен наиболее глубоко понять составляющие этого Списка. Человеку необходимо дать понять, что Список имеет двух частную природу: а) – то, что повлияло, но уже не столь актуально, б) - то, что безусловно актуально на сегодняшний день. Человеку нужно дать понять, что то что актуально на сегодняшний день будет пристально изучаться и впускаться всеми Школьниками в рамках конкретного сообщества.

В) Мультимедиа. Просмотр, чтение, прослушивание произведений или отрывков на усмотрение коллектива, которые должны предварять будущие разговоры о мотивации.

Г) Организаторы должны выдать Списки товарищей.

===Домашнее задание===
# Изучение Списков участников сообщества [[НКК]], с целью отнесения к этим спискам с такой же ответственностью, которую он наблюдал на втором занятии к своему списку. Т.е. человек должен постараться разработать долговременный план  изучения списков товарищей, дабы наладить не только эмоциональный, но и интеллектуальный контакт.
# Составить список вопросов, возникших при изучении Списков школьников.
# Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] о себе.
# Человек должен написать минимум 1 письмо в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам. То есть не о себе.

===Третье занятие===

А) Обучение [[релаксация|релаксации]].

Б) Обучение [[самоанализ]]у.

В) Обучение взгляду на себя со стороны – [[растождествление]].

Г) Объяснение сути [[Форумная система связи|системы связи на форуме]].

# [[Атмосферные письма]]. Атмосферные письма преследуют 3 цели (о чем будет развернуто позднее на второй и третьей ступени Школы). Первая цель – научение человеком открытости через переписку как с самим собой, так и с участниками коллектива Школы. Вторая цель – деятельное участие- реакция на письма товарищей, т.е. научение разделенности. Третья цель – создание деятельной , открытой и доброжелательной атмосферы, не просто соблюдающей [[4 правила]], а в будущем (потому и на 2-3й ступени) принципиальной [[конструктивность|конструктивности]] (критикуешь - предлагай), принципиального примата научного мышления (не путать с наукой), принципиальный учет психологического разнообразия личностей при написании писем, как фактора горизонтальной системы связи.
# Письма отчеты по самоанализу и рефлексии. Новый раздел, который мы предлагаем включить в [http://www.krasnaya-zastava.ru/forum Форум Школы], целью которого является контроль за выполнением занятий (домашних заданий) и освоением материала Школы в период между встречами.
# Письма–содоклады к семинарам по программе Школы.

Д) Обучение семинарским занятиям. [[Семинар]]ом является такая форма изучения материала, которая включает в себя самостоятельную, коллективную подготовку каждого участника Школы к серии докладов по изучаемому материалу, т.е. не просто прочтение и изложение этого материала, а самостоятельная подготовка докладов, расширенное изучение с привлечение сопутствующего современного материала. После прочтения базовой книги, ведущие семинара задают подтемы при разработке которых необходимо самостоятельное изучение дополнительного материала на усмотрение руководителя семинара и школьника. Таким образом, серия докладов в рамках коллективного занятия позволяет наиболее объемно осветить рассматриваемую программную книгу.

Е) Наметить план [[диспансеризация|диспансеризации]] или план физического развития при наличии оной.

Ж) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.


===Домашнее задание===

В течение срока между 3-м и 4-м занятием предполагается проведение практик по релаксации, самоанализу и растождествленности.
# Максимально возможная по частоте релаксация перед сном. Цель научить человека искусственными методами приводить свое психофизиологическое состояние в равновесие.
# Если есть возможность проведения дневных релаксаций –проведение по возможности и дневных релаксаций. Дневные релаксации преследуют те же цели, но имеют дополнительное назначение - научить быстрому восстановлению сил методом релаксации.
# Самоанализ. Проведение самоанализа, человек должен проанализировать своих ощущения, поведение и эмоции на третьем занятии, с целью выявить позитивные и негативные моменты. Самоанализ не подразумевает релаксацию, растождествление и этапность чередования растождествления с релаксациями, что подразумевается в рефлексии.
# Анализ своего Списка и Списка товарищей.
# Практика растождествления. Человек должен практиковать методы растождествления, которые он изучит на 4 занятии. В транспорте в качестве тренировок, на работе, дома. Один из методов такой тренировки, которую необходимо требовать, является виртуальный вылет из своего тела и рассмотрение своего затылка с высоты или со стороны.
# Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] о себе.
# Человек должен написать минимум 1 письмо в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.
# Написать письмо-отчет о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса

===Четвертое занятие===

А) Объяснение сути [[рефлексия|рефлексии]].

Б) Проведение тренировочной рефлексии по теме «мир мечты»

В) Обучение индивидуальной рефлексии

Г) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.

===Домашнее задание===

# Максимально возможная по частоте [[релаксация]] перед сном. Цель научить человека искусственными методами приводить свое психофизиологическое состояние в равновесие.
# Если есть возможность проведения дневных релаксаций – проведение по возможности и дневных релаксаций. Дневные релаксации преследуют те же цели, но имеют дополнительное назначение - научить быстрому восстановлению сил методом релаксации.
# [[Самоанализ]] ежедневный. Проведение самоанализа, человек должен проанализировать свои ощущения, поведение и эмоции на четвертом занятии, с целью выявить позитивные и негативные моменты. Самоанализ не подразумевает релаксацию, [[растождествление]] и этапность чередования растождествления с релаксациями, что подразумевается в рефлексии.
# Самоанализ своего [[Формирующий список НКК|Списка]] и Списка товарищей.
# Практика растождествления. Человек должен практиковать методы растождествления, которые он изучит на 4 занятии. В транспорте в качестве тренировок на работе, дома. Один из методов такой тренировки, которую необходимо требовать является виртуальный вылет из своего тела и рассмотрение своего затылка с высоты или со стороны.
# Проведение индивидуальной рефлексии по теме «как я вижу свой внешний вид со стороны, и как меня оценивают со стороны».
# Написать минимум 1 атмосферное письмо о себе.
# Человек должен написать минимум 1 письмо в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.
# Написать письмо-отчет о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. Человек должен стремиться в этих письмах-отчетах вырабатывать систему оценок успешности проведения занятий, применяя методы анализа и растождествленности анализировать свои слабые места в процессе прохождения Школы.

===Пятое занятие===
А) Проведение практического занятия по тестированию на выявление психофизиологического, социального, и культурно-национального паспорта человека. Выполнение этого занятия возможно при проведении общего или частного перетестирования участников конкретного сообщества НКК.

Б) Обучение [[хронометраж]]у.

В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.

===Домашнее задание===

# Максимально возможная по частоте релаксация перед сном. Цель научить человека искусственными методами приводить свое психофизиологическое состояние в равновесие.
# Если есть возможность проведения дневных релаксаций – проведение по возможности и дневных релаксаций. Дневные релаксации преследуют те же цели, но имеют дополнительное назначение - научить быстрому восстановлению сил методом релаксации.
# Самоанализ ежедневный. Проведение самоанализа человек должен проанализировать свои ощущения, поведение и эмоции на пятом занятии, с целью выявить позитивные и негативные моменты. Самоанализ не подразумевает релаксацию, растождествление и этапность чередования растождествления с релаксациями, что подразумевается в рефлексии.
# Практика растождествления. Человек должен практиковать методы растождествления, которые он изучит на 4 занятии. В транспорте в качестве тренировок на работе, дома. Один из методов такой тренировки, которую необходимо требовать является виртуальный вылет из своего тела и рассмотрение своего затылка с высоты или со стороны.
# Проведение индивидуальной рефлексии по теме «моя мотивация прохождения школы».
# Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] о себе.
# Человек должен написать минимум 1 письмо в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.
# Написать письмо-отчет о результатах проведенных занятиях и о ходе этого процесса. Человек должен стремиться в этих письмах-отчетах вырабатывать систему оценок успешности проведения занятий, применяя методы анализа и растождествленности анализировать свои слабые места в процессе прохождения Школы.
# Сбор фактического материала для создания картины своего хронометража по дням за неделю.

===Шестое занятие===

А) Обучение методам [[аутотренинг]]а

Б) Проведение обучающей коллективной рефлексии по теме «мир мечты и моя мотивация прохождения Школы»

В) Объяснение понятия [[самоконтроль|самоконтроля]] или владения собой.

Г) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.

===Домашнее задание===

# Максимально возможная по частоте релаксация перед сном. 
# Если есть возможность проведения дневных [[релаксация|релаксаций]] – проведение по возможности и дневных релаксаций. 
# [[Самоанализ]] ежедневный. С помощью самоанализа человек должен проанализировать свои ощущения, поведение и эмоции на шестом занятии, с целью выявить позитивные и негативные моменты. 
# Практика [[растождествление|растождествления]]. Человек должен практиковать ранее освоенные методы растождествления.
# Проведение индивидуальной [[рефлексия|рефлексии]] по теме «как меня воспринимают со стороны в связи с моим психопаспортом».
# Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] о себе.
# Человек должен написать минимум 1 письмо в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.
# Написать письмо-отчет о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. Человек должен стремиться в этих письмах-отчетах вырабатывать систему оценок успешности проведения занятий, применяя методы анализа и растождествленности, анализировать свои слабые места в процессе прохождения Школы.
# Составление плана желаемого распределения времени.
# По результатам проведенной рефлексии «как меня воспринимают со стороны в связи с моим психопаспортом» выявление негативных моментов, исправление которых требует применение методов аутотренинга.
# Начало освоения аутотренинга.

===Седьмое занятие===

А) На седьмом занятии Школьнику следует объяснить, что такое сущностное освоение теоретического материала по [[НКК]] и Школе. Оно в себя включает:
# изложение своего понимания в семинарах по темам;
# корреляция своего понимания с пониманием товарищей в семинарах;
# выявление списка противоречий своего мировоззрения и теории НКК в семинарах.

Б) Школьнику дается лекция по четырем основным концепциям НКК:
* [[:Категория:Красная идея|Красная идея]];
* [[:Категория:Теория трех путей|Теория трех путей]];
* [[:Категория:Ноосферно-коммунистическое мировоззрение|Ноосферно-коммунистическое мировоззрение]];
* [[Принципы построения НКК]].

В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.


===Домашнее задание===

# Максимально возможная по частоте [[релаксация]] перед сном.
# Если есть возможность проведения дневных релаксаций
# [[Хронометраж]]
# [[Самоанализ]] ежедневный. Анализ бытового поведения за день. Анализ результатов хронометража
# Проведение индивидуальной рефлексии по теме: «Мои два негативных качества и способы борьбы с ними»
# Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] в неделю о себе.
# Человек должен написать минимум 1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.
# Написать 2 письма-отчета в неделю о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В них должны быть отражены результаты рефлексии, результаты самоанализа, хронометража, аутотренинга.
# По результатам проведенной рефлексии «Мои два негативных качества и способы борьбы с ними», исправление негативных качеств с применением методов аутотренинга.
# Тренинги по распознаванию [[соционические психотипы|психотипов]]. Каждый вечер. Прочитывание книг по [[соционика|соционике]], книги «[[Для тебя о тебе]]». Перетестирование
# Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или зарядка ежеутренняя на фоне прохождения диспансеризации.
# Ознакомление с 4 основными текстами по [[КИ]], [[НКК]], [[ТТП]], [[НКМ]].
# Письмо к семинару. Как я понимаю [[КИ]]. ( Статьи для дополнительного прочтения в разделе [[:Категория:Теория НКК|Теория]] и [[:Категория:Практика НКК|Практика]] НКК на сайте: [[Семенов]], [[Маркс]], [[Энгельс]]).

===Восьмое занятие===

А) Обсуждение темы «Как я понимаю [[:Категория:Теория 3-х путей|теорию трех путей]]?». Не [[рефлексия]].

Б) Рефлексия. «Как мне удается применять четыре правила».

В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.

Г) Мультимедия, Игры....


===Домашнее задание===

# Максимально возможная по частоте [[релаксация]] перед сном.
# Если есть возможность проведения дневных релаксаций.
# [[Самоанализ]] ежедневный. Анализ бытового поведения за день. Анализ результатов [[хронометраж]]а. Анализ «Как я понимаю [[НКМ]]?» и «Как я понимаю [[НКК]]?».
# Проведение индивидуальной рефлексии по 2 темам: «Как меня воспринимают со стороны?», «Мои ошибки и не успехи в Школе».
# Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] в неделю о себе.
# Человек должен написать минимум 1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.
# Написать 2 письма-отчета в неделю о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В них должны быть отражены результаты рефлексий и результаты самоанализа, хронометража, [[аутотренинг]]а.
# По результатам проведенной рефлексии «Мои два негативных качества и способы борьбы с ними», исправление негативных качеств с применением методов аутотренинга.
# Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или зарядка ежеутренняя на фоне прохождения диспансеризации.
# Чтение "[[Лезвие Бритвы]]". [[И.А.Ефремов]]а
# Чтение "[[Манифест Коммунистической партии]]".
# Письмо к семинару по Манифесту Компартии.

===Девятое занятие===

А) Обсуждение темы «Как я понимаю [[НКМ]], [[НКК]]?». Не [[рефлексия]].

Б) Обсуждение темы в рамках семинара (очного и форумного) «Как я понимаю [[Манифест Коммунистической Партии]]».

В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.

Г) Мультимедия, Игры....


===Домашнее задание===

# Максимально возможная по частоте [[релаксация]] перед сном. Начиная с десятой недели, мы перестаем требовать релаксацию, как систему обучения. Это должно стать стабильным навыком, и применяемым по необходимости.
# Если есть возможность проведения дневных релаксаций. Начиная с десятой недели, мы перестаем требовать релаксацию, как систему обучения. Это должно стать стабильным навыком, и применяемым по необходимости.
# [[Самоанализ]] ежедневный. Анализ бытового поведения за день. Анализ результатов хронометража. Анализ по актуальным темам на момент прохождения Школы; Начиная с десятой недели, мы перестаем требовать самоанализ, как систему обучения. Это должно стать стабильным навыком, и применяемым постоянно.
# Проведение индивидуальной [[рефлексия|рефлексии]] по 2-м темам: рефлексии по актуальным темам на момент прохождения школы.
# Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] в неделю о себе.
# Человек должен написать минимум 1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.
# Написать 2 письма-отчета в неделю о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В них должны быть отражены результаты рефлексий и результаты самоанализа, [[хронометраж]]а, [[аутотренинг]]а
# По результатам проведенной рефлексии «Мои два негативных качества и способы борьбы с ними», исправление негативных качеств с применением методов аутотренинга.
# Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или ежеутренняя зарядка  на фоне прохождения диспансеризации.
# Чтение «[[Лезвие Бритвы]]». [[И.А.Ефремов]]а
# Чтение [[Вернадский|Вернадского]] «[[Научная мысль как планетное явление]]».
# Письмо к семинару по прочтению статей с форума по [[КИ]].

===Десятое занятие===

А) [[Рефлексия]] «Практики и механизмы Школы. Личные успехи и неудачи».

Б) Совместная выработка решений по итогам рефлексии.

В) Обсуждение темы в рамках семинара (очного и форумного) «Как я понимаю [[Манифест Коммунистической Партии]]?».

Г) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.

===Домашнее задание===

# Проведение индивидуальной рефлексии по 2 темам: рефлексии по актуальным темам на момент прохождения школы. Рефлексия по результатам применения [[аутотренинг]]а в борьбе со своими двумя негативными качествами.
# Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] в неделю о себе.
# Человек должен написать минимум 1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.
# Написать 2 письма-отчета в неделю о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В них должны быть отражены результаты рефлексий и результаты самоанализа, [[хронометраж]]а, аутотренинга
# По результатам проведенной рефлексии «Мои два негативных качества и способы борьбы с ними», исправление негативных качеств с применением методов аутотренинга. Продолжение.
# Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или ежеутренняя зарядка на фоне прохождения диспансеризации.
# Чтение «[[Лезвие Бритвы]]». [[И.А.Ефремов]]а
# Чтение [[Вернадский|Вернадского]] «[[Научная мысль как планетное явление]]».

===Одиннадцатое занятие===

А) [[Рефлексия]] «Мое мировоззрение и список противоречий с [[НКМ]] и [[КИ]]».

Б) Обсуждение темы в рамках семинара (очного и форумного) «Как я понимаю КИ?».

В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.

Г) Мультимедия, Игры....

===Домашнее задание===

# Проведение индивидуальной рефлексии по 2 темам: рефлексии по теме «Мой Спец и я как человек [[НКК]]» актуальным темам на момент прохождения школы. Рефлексия по теме «Мое мировоззрение и теория [[НКМ]]».
# Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] в неделю о себе.
# Человек должен написать минимум 1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.
# Написать 2 письма-отчета в неделю о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В них должны быть отражены результаты рефлексий и результаты [[самоанализ]]а, [[хронометраж]]а, [[аутотренинг]]а.
# Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или зарядка ежеутренняя на фоне прохождения диспансеризации.
# Самоанализ, размышление. Роман "[[Лезвие Бритвы]]" и мой внутренний мир.
# Чтение [[Вернадский|Вернадского]] «[[Научная мысль как планетное явление]]».

===Двенадцатое занятие===

А) [[Рефлексия]] «Итоги начальной ступени».

Б) Обсуждение темы в рамках семинара «Теория Школы».

В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.

===Домашнее задание===

# Проведение индивидуальной рефлексии по 2 темам: рефлексии по теме «моя бытовая жизнь и я как человек [[НКК]]» Рефлексия по теме «Что можно сделать с тем, что мне не нравится в Школе».
# Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] в неделю о себе.
# Человек должен написать минимум 1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.
# Написать 2 письма-отчета в неделю о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В них должны быть отражены результаты рефлексий и результаты [[самоанализ]]а, [[хронометраж]]а, [[аутотренинг]]а.
# Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или зарядка ежеутренняя на фоне прохождения диспансеризации.
# Письмо к семинару «[[Научная мысль как планетное явление]]».
# Чтение [[Энгельс]]а «[[Развитие социализма от утопии к науке]]»

==Итоги начального этапа==

# Коллектив существует.
# Методики освоены.
# Первичное ознакомление с теорией и практикой [[КИ]], [[НКМ]], [[ТТП]], [[НКК]] и Школы состоялось.
# Работа над физическим здоровьем ведется.
Возврат к странице Программа Школы.
Источник — «http://krasnaya-zastava.ru/wiki/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D0%A8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B»