Просмотр

Материал информационного ресурса НКК "Красная Застава"

-Цели Школы-
[[Школа НКК|Школа]] имеет целью создать такой тип личности, который бы имел:

# Мотивационную структуру личности [[НКК]]
# Свойство человека хозяина. То есть самостоятельно мыслящей, понимающей свои психофизиологические механизмы, управляющей собой личностью
# Свойство коллективного ([[соборность|соборного]]) человека.

В результате мы пришли к выводу, что эти три цели должны быть конкретизированы, опредмечены.
В каждом этапе школы, а их у нас четыре, должно происходить приобретение человеком свойств описанных выше.

-Этапы прохождения Школы-

--Начальный этап. Адаптационно-обучающий--

Продолжительность выполнения программы начального этапа три месяца.

Без выполнения этой программы нет смысла идти дальше.

Невозможность выполнения программы по трем указанным Ариной причинам снимается. 
# Нет понимания? На этом этапе идет объяснение и научение. 
# Нет времени? Этап может быть растянут в двое ( но не более, если человек за полгода не овладеет программой начального этапа, тогда он отдается на поруки всему коллективу Школы. То есть, решение о дальнейшей судьбе человека, принимает весь коллектив, а не ведущие Школы). Если человек понимает, что у него нет времени он может, не вступая в Школу начать ее после появления свободного времени. Вступление в Школу должно быть оформлено в виде открытого письма.
# Нет мотивации? Если человек не хочет делать даже элементарного, то зачем он в Школе?

Перед начальным этапом стоит четыре задачи. Их освоение должно произойти в течении трех месяцев.
# За три месяца проходящий школу должен со всеми познакомиться, обо всех иметь личное представление. У него должно зародиться чувство доверия и товарищества при заочном прохождении Школы, а при очном – он, помимо вышеперечисленного, должен почувствовать атмосферу НКК и сопричастность в ее строительстве и со всем участникам.
# Информированность о своем здоровье. За три месяца, человек должен представлять свою [[Карта здоровья|карту здоровья]]. Цель, правильно и индивидуально подобрать нагрузки ведущим Школу.
# Обучение, освоение и овладение всем методикам, механизмам Школы.
# Сущностное освоение теоретического материала по НКК и Школе.

--Первый этап--

Перед первым этапом, на котором происходит приобретение личностью мотивационной структуры человека НКК, стоит одна задача:

# Формирование ноосферно-коммунистической мотивации личности. Она совпадает с целью этапа


--Второй этап--

Перед вторым этапом, на котором происходит приобретение личностью свойств Человека-хозяина, стоит три задачи:

# Формирование умения быть открытым с собой.
# Формирование умения [[самоанализ]]а (с учетом особенностей своего психофизиологического паспорта).
# Формирование умения контролировать и управлять собой.

--Третий этап--

Перед третьим этапом, на котором происходит приобретение личностью свойств Человека – Соборного, стоит три задачи:

1. Формирования умения быть открытым с коллективом.
2. Формирование умения анализа коллектива ( при учете особенностей психофизиологических паспортов товарищей в коллективе).
3. Формирование умения коллективного контроля и соуправления коллективом в целях его максимальной эффективности.

Таким образом, мы имеем при прохождении Школы 11 конкретных задач - формирование умений, свойств личности.

-Механизмы Школы. Функциональные Группы механизмов Школы-

Таблица 1. Группы механизмов, индивидуальных и коллективных, применяемых при прохождении Школы.

См. Файл, который мы закачали.

-Начальный этап Школы-

Перед началом Школы, человек должен согласиться с тем, что он готов проходить Школу. Согласие должно быть оформлено в произвольной письменной форме, через [http://www.krasnaya-zastava.ru/forum Форум]. На начальной ступени применяются все группы механизмов прохождения Школы.

--Программа прохождения Школы на начальном этапе--

Важно учесть, что освоение материала идет параллельно по всем четырем задачам этого этапа.

# За три месяца проходящий школу должен со всеми познакомиться, обо всех иметь личное представление. У него должно зародиться чувство доверия и дружбы при заочном прохождении Школы, а при очном – он, помимо вышеперечисленного, должен почувствовать атмосферу НКК и сопричастность в ее строительстве и со всем участникам.
# Обучение, освоение и овладение всем методикам, механизмам Школы.
# Сущностное освоение теоретического материала по НКК и Школе.
# Информированность о своем здоровье. За три месяца, человек должен представлять свою карту здоровья. Цель, правильно и индивидуально подобрать нагрузки ведущим Школу.


---Первое занятие (коллективное)---

А) На первом занятии человек должен ознакомиться с механизмом общения на начальном этапе. Это так называемые [[четыре правила]].

Необходимый и достаточный механизм общения на начальном этапе - «Четыре правила».
# Признание возможности собственной неправоты
# Признание свободы человека вообще.
# Не судить человека (не ставить на нем крест), но критиковать
# Вставать на место другого человека.

На этом занятии человек должен устно или письменно подтвердить, что он в течении прохождения Школы, и в частности на начальном этапе обязуется придерживаться этих правил. И если ему будет указано, что он их нарушает, то он всегда будет возвращаться к этой линии поведения. Важно понимать, что достаточный уровень общения на начальном этапе и есть четыре правила, на других этапах четыре правила являются необходимым требованием, а не достаточным, там вступают более тонкие механизмы взаимодействия.

Б) На первом занятии коллектив выделяет из себя ответственного за новичка, с которым начинается интенсивное выстраивание горизонтальных связей.

В) Первичное знакомство со всеми, обязательно включающее в себя:
* произвольный рассказ о себе;
* рассказ о своих планах в жизни ( если человек хочет, может рассказать о своих желаниях и мечте);
* рассказ о том, что он ожидает от Школы, НКК и от всех участников Школы.

Г) Получение всех контактных телефонов, адресов, эл. адресов и т.д., что необходимо для надежной связи в любой момент с любым из строителей НКК.

Д) Организаторы и коллектив должны обеспечить атмосферу доброжелательности, внимания и бытового уюта, т.е. материальных составляющих атмосферы.

Е) объяснение участнику, что такое [[Формирующий список НКК|Список]], для чего он нужен и как его составлять.

Список есть грубая форма материального воплащения составляющих личность., которая позволит ответить на вопросы: что и кто более всего меня сформировало ( книги, города, страны, люди, фильмы, произведения искусства – вобщем все что стало сущностно важным в жизни человека. Важно учесть и объяснить, что список будет создаваться в Школе 2 раза. В начале произвольный список, человек его делает так как может и хочет, после прохождения второй ступени Школы – человек–хозяин Список создается еще раз с учетом знания психологических типов, глубокого знания себя и умения владеть собой, с учетом понимания каждого этапа хронологического в становлении своей личности.

---Домашнее задание (индивидуальное)---

# Осмыслить 4 правила.
# Создать первичный Список.
# Написать атмосферное письмо о первом занятии.
# Установить с ответственным в течении недели.
# Провести первичный самоанализ по осмыслению первого занятия.

---Второе занятие (коллективное)---

А) Разговор как прошла неделя, какие возникли мысли, эмоции, чувства, страхи, опасения, сомнения и т.д. Нужно дать человеку выговориться с требованием к коллективу Школу не столько разобраться, сколько с требованием выслушать человека и понять самим источник позитива и негатива. Дать человеку понять, что это общее размышление для всех. Именно через совместное размышление с учетом четырех правил постараться прийти к взаимному пониманию.

Б) Озвучивание Списка, разговор о нем. Коллектив школы должен наиболее глубоко понять составляющие этого Списка. Человеку необходимо дать понять, что Список имеет двух частную природу: а – то, что повлияло, но уже не столь актуально, б - то, что безусловно актуально на сегодняшний день. Человеку нужно дать понять, что то что актуально на сегодняшний день будет пристально изучаться и впускаться всеми школьниками в рамках конкретного сообщества.

В) Мультимедиа. Просмотр, чтение, прослушивание произведений или отрывков на усмотрение коллектива, которые должны предварять будущие разговоры о мотивации.

Г) Организаторы должны выдать Списки товарищей.

---Домашнее задание---
# Изучение Списков участников сообщества НКК, с целью отнесения к этим спискам с такой же ответственностью, которую он наблюдал на втором занятии к своему списку. Т.е. человек должен постараться разработать план долговременный изучения списков товарищей, дабы наладить не только эмоциональны, но и интеллектуальный контакт.
# Составить список вопросов, возникших при изучении Списков школьников.
# Написать мин. 1 атмосферное письмо о Себе.
# Человек должен написать мин.1 письмо в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам. То есть не о себе.

---Третье занятие (коллективное)---

А) Обучение [[релаксация|релаксации]].

Б) Обучение [[самоанализ]]у.

В) Обучение взгляду на себя со стороны – [[растождествление]].

Г) Объяснение сути [[Форумная система связи|системы связи на форуме]].

# [[Атмосферные письма]]. Атмосферные письма преследуют 3 цели (о чем будет развернуто позднее на второй и третьей ступени Школы). Первая цель – научение человеком открытости через переписку как с самим собой, так и с участниками коллектива Школы. Вторая цель – деятельное участие- реакция на письма товарищей, т.е. научение разделенности. Третья цель – создание деятельной , открытой и доброжелательной атмосферы, не просто соблюдающей 4 правила, а в будущем (потому и на 2-3й ступени) принципиальной конструктивности (критикуешь - предлагай), принципиального примата научного мышления (не путать с наукой), принципиальный учет психологического разнообразия личностей при написании писем, как фактора горизонтальной системы связи.
# Письма отчеты по самоанализу и рефлексии. Новый раздел, который мы предлагаем включить в форум Школы, целью которого является контроль за выполнением занятий (домашних заданий) и освоением материала Школы в период между встречами.
# Письма–содоклады к семинарам по программе Школы.

Д) Обучение семинарским занятиям. [[Семинар]]ом является такая форма изучения материала, которая включает в себя самостоятельную, коллективную подготовку каждого участника Школы к серии докладов по изучаемому материалу, т.е. не просто прочтение и изложение этого материала, а самостоятельная подготовка докладов, расширенное изучение с привлечение сопутствующего современного материала. После прочтения базовой книги, ведущие семинара задают подтемы при разработке которых необходимо самостоятельное изучение дополнительного материала на усмотрение руководителя семинара и школьника. Таким образом, серия докладов в рамках коллективного занятия позволяет наиболее объемно осветить рассматриваемую программную книгу.

Е) Наметить план [[диспансеризация|диспансеризации]] или план физического развития при наличии оной.

Ж) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.


---Домашнее задание---

В течение срока между 3-м и 4-м занятием предполагается проведение практик по релаксации, самоанализу и растождествленности.
# Максимально возможная по частоте релаксация перед сном. Цель научить человека искусственными методами приводить свое психофизиологическое состояние в равновесие.
# Если есть возможность проведения дневных релаксаций –проведение по возможности и дневных релаксаций. Дневные релаксации преследуют те же цели, но имеют дополнительное назначение - научить быстрому восстановлению сил методом релаксации.
# Самоанализ. Проведение самоанализа, человек должен проанализировать своих ощущения, поведение и эмоции на третьем занятии, с целью выявить позитивные и негативные моменты. Самоанализ не подразумевает релаксацию, растождеествление и этапность чередования растождествления с релаксациями, что подразумевается в рефлексии.
# Самоанализ своего Списка и Списка товарищей.
# Практика растождествления. Человек должен практиковать методы растождествления, которые он изучит на 4 занятии. В транспорте в качестве тренировок на работе, дома. Один из методов такой тренировки, которую необходимо требовать является виртуальный вылет из своего тела и рассмотрение своего затылка с высоты или со стороны.
# Написать мин. 1 атмосферное письмо о Себе.
# Человек должен написать мин.1 письмо в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.
# Написать письмо-отчет о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса


---Четвертое занятие (коллективное)---

А) Объяснение сути [[рефлексия|рефлексии]].

Б) Проведение тренировочной рефлексии по теме «мир мечты»

В) Обучение индивидуальной рефлексии

Г) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.

---Домашнее задание---

# Максимально возможная по частоте релаксация перед сном. Цель научить человека искусственными методами приводить свое психофизиологическое состояние в равновесие.
# Если есть возможность проведения дневных релаксаций – проведение по возможности и дневных релаксаций. Дневные релаксации преследуют те же цели, но имеют дополнительное назначение - научить быстрому восстановлению сил методом релаксации.
# Самоанализ ежедневный. Проведение самоанализа, человек должен проанализировать свои ощущения, поведение и эмоции на четвертом занятии, с целью выявить позитивные и негативные моменты. Самоанализ не подразумевает релаксацию, растождеествление и этапность чередования растождествления с релаксациями, что подразумевается в рефлексии.
# Самоанализ своего Списка и Списка товарищей.
# Практика растождествления. Человек должен практиковать методы растождествления, которые он изучит на 4 занятии. В транспорте в качестве тренировок на работе, дома. Один из методов такой тренировки, которую необходимо требовать является виртуальный вылет из своего тела и рассмотрение своего затылка с высоты или со стороны.
# Проведение индивидуальной рефлексии по теме «как я вижу свой внешний вид со стороны, и как меня оценивают со стороны».
# Написать мин. 1 атмосферное письмо о Себе.
# Человек должен написать мин.1 письмо в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.
# Написать письмо-отчет о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. Человек должен стремиться в этих письмах-отчетах вырабатывать систему оценок успешности проведения занятий, применяя методы анализа и растождествленности анализировать свои слабые места в процессе прохождения Школы.

---Пятое занятие (коллективное)---
А) Проведение практического занятия по тестированию на выявление психофизиологического, социального, и культурно-национального паспорта человека. Выполнение этого занятия возможно при проведении общего или частного перетестирования участников конкретного сообщества НКК.

Б) Обучение [[хронометраж]]у.

В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.

---Домашнее задание---

# Максимально возможная по частоте релаксация перед сном. Цель научить человека искусственными методами приводить свое психофизиологическое состояние в равновесие.
# Если есть возможность проведения дневных релаксаций –проведение по возможности и дневных релаксаций. Дневные релаксации преследуют те же цели, но имеют дополнительное назначение - научить быстрому восстановлению сил методом релаксации.
# Самоанализ ежедневный. Проведение самоанализа человек должен проанализировать свои ощущения, поведение и эмоции на пятом занятии, с целью выявить позитивные и негативные моменты. Самоанализ не подразумевает релаксацию, растождеествление и этапность чередования растождествления с релаксациями, что подразумевается в рефлексии.
# Практика растождествления. Человек должен практиковать методы растождествления, которые он изучит на 4 занятии. В транспорте в качестве тренировок на работе, дома. Один из методов такой тренировки, которую необходимо требовать является виртуальный вылет из своего тела и рассмотрение своего затылка с высоты или со стороны.
# Проведение индивидуальной рефлексии по теме «моя мотивация прохождения школы».
# Написать мин. 1 атмосферное письмо о Себе.
# Человек должен написать мин.1 письмо в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.
# Написать письмо-отчет о результатах проведенных занятиях и о ходе этого процесса. Человек должен стремиться в этих письмах-отчетах вырабатывать систему оценок успешности проведения занятий, применяя методы анализа и растождествленности анализировать свои слабые места в процессе прохождения Школы.
# Сбор фактического материала для создания картины своего хронометража по дням за неделю.

---Шестое занятие (коллективное)---

А) Обучение методам [[аутотренинг]]а

Б) Проведение обучающей коллективное рефлексии по теме «мир мечты и моя мотивация прохождения Школы»

В) Объяснение понятия [[самоконтроль|самоконтроля]] или владения собой.

Г) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.


---Домашнее задание---

# Максимально возможная по частоте релаксация перед сном. Цель научить человека искусственными методами приводить свое психофизиологическое состояние в равновесие.
# Если есть возможность проведения дневных релаксаций – проведение по возможности и дневных релаксаций. Дневные релаксации преследуют те же цели, но имеют дополнительное назначение - научить быстрому восстановлению сил методом релаксации.
# Самоанализ ежедневный. Проведение самоанализа человек должен проанализировать свои ощущения, поведение и эмоции на шестом занятии, с целью выявить позитивные и негативные моменты. Самоанализ не подразумевает релаксацию, растождеествление и этапность чередования растождествления с релаксациями, что подразумевается в рефлексии.
# Практика растождествления. Человек должен практиковать методы растождествления, которые он изучит на 4 занятии. В транспорте в качестве тренировок на работе, дома. Один из методов такой тренировки, которую необходимо требовать является виртуальный вылет из своего тела и рассмотрение своего затылка с высоты или со стороны.
# Проведение индивидуальной рефлексии по теме «мой внешний образ и мой психопаспорт».
# Написать мин. 1 атмосферное письмо о Себе.
# Человек должен написать мин.1 письмо в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.
# Написать письмо-отчет о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. Человек должен стремиться в этих письмах-отчетах вырабатывать систему оценок успешности проведения занятий, применяя методы анализа и растождествленности анализировать свои слабые места в процессе прохождения Школы.
# Составление плана желаемого распределения времени.
# По результатам проведенной рефлексии «мой внешний образ и мой психопаспорт» выявление негативных моментов, исправление которых требует применение методов аутотренинга. Проведение аутотренинга.
# Проведение рефлексии на тему «как меня воспринимают со стороны?»

---Седьмое занятие---

А) На седьмом занятии Школьнику следует объяснить, что такое сущностное освоение теоретического материала по НКК и Школе. Оно в себя включает:
# изложение своего понимания в семинарах по темам;
# корреляция своего понимания с пониманием товарищей в семинарах;
# выявление списка противоречий своего мировоззрения и теории НКК в семинарах.

Б) Школьнику дается лекция по четырем основным концепциям НКК:
* [[:Категория:Красная идея|Красная идея]];
* [[:Категория:Теория трех путей|Теория трех путей]];
* [[:Категория:Ноосферно-коммунистическое мировоззрение|Ноосферно-коммунистическое мировоззрение]];
* [[Принципы построения НКК]].

В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.


---Домашнее задание---

# Максимально возможная по частоте релаксация перед сном.
# Если есть возможность проведения дневных релаксаций
# Хронометраж
# Самоанализ ежедневный. Анализ бытового поведения за день. Анализ результатов хронометража
# Проведение индивидуальной рефлексии по теме:; «Мои два негативных качества и способы борьбы с ними»
# Написать мин. 1 атмосферное письмо в неделю о Себе.
# Человек должен написать мин.1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.
# Написать 2 письма-отчета в неделю о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В них должны быть отражены результаты рефлексии, результаты самоанализа, хронометража, аутотренинга.
# По результатам проведенной рефлексии «Мои два негативных качества и способы борьбы с ними», исправление негативных качеств с применением методов аутотренинга.
# Тренинги по распознаванию психотипов. Каждый вечер. Прочитывание книг по соционике, книги «Для тебя о тебе». Перетестирование
# Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или зарядка ежеутренняя на фоне прохождения диспансеризации.
# Ознакомление с 4 основными текстами по КИ, НКК, ТТП, НКМ.
# Письмо к семинару. Как я понимаю Ки. ( Статьи для дополнительного прочтения в разделе [[:Категория:Теория НКК|Теория]] и [[:Категория:Практика НКК|Практика]] НКК на сайте: Семенов, Маркс, Энгельс).


---Восьмое занятие---

А) Обсуждение темы «как я понимаю теорию трех путей». Не рефлексия.

Б) Рефлексия. «Как мне удается применять четыре правила».

В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.

Г) Мультимедия, Игры....


---Домашнее задание---

# Максимально возможная по частоте релаксация перед сном.
# Если есть возможность проведения дневных релаксаций.
# Самоанализ ежедневный. Анализ бытового поведения за день. Анализ результатов хронометража. Анализ «как я понимаю НКМ» и «как я понимаю НКК».
# Проведение индивидуальной рефлексии по 2 темам: «как меня воспринимают со стороны?», «мои ошибки и не успехи в Школе».
# Написать мин. 1 атмосферное письмо в неделю о Себе.
# Человек должен написать мин.1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.
# Написать 2 письма-отчета в неделю о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В них должны быть отражены результаты рефлексий и результаты самоанализа, хронометража, аутотренинга
# По результатам проведенной рефлексии «Мои два негативных качества и способы борьбы с ними», исправление негативных качеств с применением методов аутотренинга.
# Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или зарядка ежеутренняя на фоне прохождения диспансеризации.
# Чтение "[[Лезвие Бритвы]]". [[И.А.Ефремов]]а
# Чтение "[[Манифест Коммунистической Партии]]".
# Письмо к семинару по Манифесту Компартии.



---Девятое занятие---

А) Обсуждение темы «как я понимаю НКМ, НКК». Не рефлексия.

Б) Обсуждение темы в рамках семинара (очного и форумного) «как я понимаю Манифест Коммунистической Партии».

В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.

Г) Мультимедия, Игры....


---Домашнее задание---

# Максимально возможная по частоте релаксация перед сном. Начиная с десятой недели, мы перестаем требовать релаксацию, как систему обучения. Это должно стать стабильным навыком, и применяемым по необходимости.
# Если есть возможность проведения дневных релаксаций. Начиная с десятой недели, мы перестаем требовать релаксацию, как систему обучения. Это должно стать стабильным навыком, и применяемым по необходимости.
# Самоанализ ежедневный. Анализ бытового поведения за день. Анализ результатов хронометража. Анализ по актуальным темам на момент прохождения Школы; Начиная с десятой недели, мы перестаем требовать самоанализ, как систему обучения. Это должно стать стабильным навыком, и применяемым постоянно.
# Проведение индивидуальной рефлексии по 2 темам: рефлексии по актуальным темам на момент прохождения школы.
# Написать мин. 1 атмосферное письмо в неделю о себе.
# Человек должен написать мин.1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.
# Написать 2 письма-отчета в неделю о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В них должны быть отражены результаты рефлексий и результаты самоанализа, хронометража, аутотренинга
# По результатам проведенной рефлексии «Мои два негативных качества и способы борьбы с ними», исправление негативных качеств с применением методов аутотренинга.
# Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или зарядка ежеутренняя на фоне прохождения диспансеризации.
# Чтение «Лезвие Бритвы». И.А. Ефремова
# Чтение Вернадского «Научная мысль как планетное явление».
# Письмо к семинару по прочтению статей с форума по КИ.



---Десятое занятие---

А) Рефлексия «Практики и механизмы Школы. Личные успехи и неудачи».

Б) Совместная выработка решений по итогам рефлексии.

В) Обсуждение темы в рамках семинара (очного и форумного) «как я понимаю Манифест Коммунистической Партии».

Г) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.

---Домашнее задание---

# Проведение индивидуальной рефлексии по 2 темам: рефлексии по актуальным темам на момент прохождения школы. Рефлексия по результатам применения аутотренинга в борьбе со своими двумя негативными качествами.
# Написать мин. 1 атмосферное письмо в неделю о себе.
# Человек должен написать мин.1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.
# Написать 2 письма-отчета в неделю о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В них должны быть отражены результаты рефлексий и результаты самоанализа, хронометража, аутотренинга
# По результатам проведенной рефлексии «Мои два негативных качества и способы борьбы с ними», исправление негативных качеств с применением методов аутотренинга. Продолжение.
# Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или зарядка ежеутренняя на фоне прохождения диспансеризации.
# Чтение «Лезвие Бритвы». И.А. Ефремова
# Чтение Вернадского «Научная мысль как планетное явление».

---Одиннадцатое занятие---
А) Рефлексия «Мое мировоззрение и Список противоречий с НКМ и КИ ».

Б) Обсуждение темы в рамках семинара (очного и форумного) «как я понимаю КИ».

В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.

Г) Мультимедия, Игры....

---Домашнее задание---

# Проведение индивидуальной рефлексии по 2 темам: рефлексии по теме «мой Спец и я как человек НКК» актуальным темам на момент прохождения школы. Рефлексия по теме «Мое мировоззрение и теория НКМ».
# Написать мин. 1 атмосферное письмо в неделю о Себе.
# Человек должен написать мин.1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.
# Написать 2 письма-отчета в неделю о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В них должны быть отражены результаты рефлексий и результаты самоанализа, хронометража, аутотренинга
# Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или зарядка ежеутренняя на фоне прохождения диспансеризации.
# Самоанализ, размышление. Роман "Лезвие Бритвы" и мой внутренний мир.
# Чтение Вернадского «Научная мысль как планетное явление».

---Двенадцатое занятие---

А) Рефлексия «итоги начальной ступени».

Б) Обсуждение темы в рамках семинара «Теория Школы».

В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.

---Домашнее задание---

# Проведение индивидуальной рефлексии по 2 темам: рефлексии по теме «моя бытовая жизнь и я как человек НКК» Рефлексия по теме «Что можно сделать с тем, что мне не нравится в Школе».
# Написать мин. 1 атмосферное письмо в неделю о Себе.
# Человек должен написать мин.1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.
# Написать 2 письма-отчета в неделю о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В них должны быть отражены результаты рефлексий и результаты самоанализа, хронометража, аутотренинга
# Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или зарядка ежеутренняя на фоне прохождения диспансеризации.
# Письмо к Семинару «Научная мысль как планетное явление».
# Чтение Энгельс. «Развитие Социализма от утопии к Науке»

--Итоги начального этапа--

# Коллектив существует
# Методики освоены
# Первичное ознакомление с теорией и практикой КИ, НКМ, ТТП, НКК, и ШКолы пройдено
# Работа над физическим здоровьем ведется.
Возврат к странице Программа Школы.
Источник — «http://krasnaya-zastava.ru/wiki/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D0%A8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B»