TanyaD (обсуждение | вклад) |
TanyaD (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 83: | Строка 83: | ||
Еще один из «механизмов»- это «беседы», когда ребенок в конце дня пытается подвести «итог дня», что же было в его жизни за этот прожитый день, что радовало его, а что огорчало и здесь, в совместных разговорах с родителями, ребенок учится видеть себя со стороны, и опять же происходит «противостояние миру отчужденности», так как это «акт взаимоучастия» в жизни каждого. И ребенок учиться этому, каждодневно, это становиться его естеством, его жизненной потребностью. | Еще один из «механизмов»- это «беседы», когда ребенок в конце дня пытается подвести «итог дня», что же было в его жизни за этот прожитый день, что радовало его, а что огорчало и здесь, в совместных разговорах с родителями, ребенок учится видеть себя со стороны, и опять же происходит «противостояние миру отчужденности», так как это «акт взаимоучастия» в жизни каждого. И ребенок учиться этому, каждодневно, это становиться его естеством, его жизненной потребностью. | ||
| − | Мы придерживаемся принципа, что только при таком подходе ребенок сможет не разрушиться под давлением Мира. Вот, что говорит по этому поводу один из наших детей: «А самое главное я могу сказать, что ребенок не изолирован от общества! Могу сказать, что это трудновато, так как приходиться постоянно отстаивать свою точку зрения, но ведь так закаляется стойкость характера». Мы считаем, что очень важно, чтобы ребенок видел, понимал, «неустроенность» этого мира, чтобы учился сопереживать. Важно, чтобы ребенок рос ни только сильным, здоровым, умным, но человеком с «горячим сердцем», человеком не равнодушным ко всему, что происходит вокруг него. | + | Мы придерживаемся принципа, что только при таком подходе ребенок сможет не разрушиться под давлением Мира. Вот, что говорит по этому поводу один из наших детей: «А самое главное я могу сказать, что ребенок не изолирован от общества! Могу сказать, что это трудновато, так как приходиться постоянно отстаивать свою точку зрения, но ведь так закаляется стойкость характера». Мы считаем, что очень важно, чтобы ребенок видел, понимал, «неустроенность» этого мира, чтобы учился сопереживать. Важно, чтобы ребенок рос ни только сильным, здоровым, умным, но и человеком с «горячим сердцем», человеком не равнодушным ко всему, что происходит вокруг него. |
В заключение вернемся к мысли А.С. Макаренко – воспитание определяется Целью. | В заключение вернемся к мысли А.С. Макаренко – воспитание определяется Целью. | ||
Воспитание – это не абстракция, воспитание слишком «предметно» и будущее нашей планеты Земля зависит от сегодняшних детей, а еще сильнее от сегодняшних родителей, от их выбора ЦЕЛИ. | Воспитание – это не абстракция, воспитание слишком «предметно» и будущее нашей планеты Земля зависит от сегодняшних детей, а еще сильнее от сегодняшних родителей, от их выбора ЦЕЛИ. | ||
| + | |||
Литература: | Литература: | ||