Drakot (обсуждение | вклад) |
Drakot (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | [[Категория:Школа]][[Категория:Словарь терминов]] | ||
Список - есть грубая форма материального воплощения составляющих личность, которая позволит ответить на вопросы: что и кто более всего меня сформировало (книги, города, страны, люди, фильмы, произведения искусства – вобщем все что стало сущностно важным в жизни человека). Важно учесть и объяснить, что список будет создаваться в [[Школа НКК|Школе]] 2 раза. В начале произвольный список, человек его делает так как может и хочет. После прохождения второй ступени Школы – человек–хозяин - Список создается еще раз с учетом знания психологических типов, глубокого знания себя и умения владеть собой, с учетом понимания каждого этапа хронологического в становлении своей личности. | Список - есть грубая форма материального воплощения составляющих личность, которая позволит ответить на вопросы: что и кто более всего меня сформировало (книги, города, страны, люди, фильмы, произведения искусства – вобщем все что стало сущностно важным в жизни человека). Важно учесть и объяснить, что список будет создаваться в [[Школа НКК|Школе]] 2 раза. В начале произвольный список, человек его делает так как может и хочет. После прохождения второй ступени Школы – человек–хозяин - Список создается еще раз с учетом знания психологических типов, глубокого знания себя и умения владеть собой, с учетом понимания каждого этапа хронологического в становлении своей личности. | ||
Коллектив Школы должен наиболее глубоко понять составляющие этого Списка. Человеку необходимо дать понять, что Список имеет двух частную природу: а) – то, что повлияло, но уже не столь актуально, б) - то, что безусловно актуально на сегодняшний день. Человеку нужно дать понять, что то что актуально на сегодняшний день будет пристально изучаться и впускаться всеми Школьниками в рамках конкретного сообщества. | Коллектив Школы должен наиболее глубоко понять составляющие этого Списка. Человеку необходимо дать понять, что Список имеет двух частную природу: а) – то, что повлияло, но уже не столь актуально, б) - то, что безусловно актуально на сегодняшний день. Человеку нужно дать понять, что то что актуально на сегодняшний день будет пристально изучаться и впускаться всеми Школьниками в рамках конкретного сообщества. | ||