Цели Школы, практикуемой в сообществах НКК - История изменений

Nut в 17:19, 10 августа 2009

2009-08-10T17:19:33Z

Nut в 17:05, 10 августа 2009

2009-08-10T17:05:32Z

Nut в 19:21, 6 июля 2008

2008-07-06T19:21:27Z

IgorZ: /* Цели Школы */ еще чуть-чуть опечаток

2007-04-27T06:11:30Z

Цели Школы: еще чуть-чуть опечаток

IgorZ: /* Цели Школы */ редакционная правка

2007-04-27T05:42:26Z

Цели Школы: редакционная правка

NigoraD в 15:33, 26 апреля 2007

2007-04-26T15:33:43Z

Новая страница

=Цели Школы=
[[Категория:Школа]][[Категория:Методика Школы]]

Что такое Школа для нас и каковы ее цели. Начнем с того, что идея возникла тогда, когда стало очевидным, что мы большей частью не способны выполнять цель, стоящую перед нами - воспитание человека коммунизма и установление коммунистических отношений. Мы тогда думали, что нам мешает: недостаток воли, безответственность; замкнутость, недопонимание друг друга, трата времени на развязывание узлов; несамостоятельность и как следствие поиск виноватых и т.д. и т.п.

К 1993 году стало очевидным, мы все разные, у нас разные стартовые данные: кто-то, не смотря на недостатки, может преодолевать себя и стоять за общее дело, кто-то не в состоянии этого делать, стопоря всех и все. Отсекать последних, мы не могли. Но и бросать дело жизни из-за недостатков отдельных людей было невмоготу. Итог - необходима морально-психологическая подготовка, необходимо наличие в человеке того самого минимума, что позволит поступательное, без пробуксовки, движение сообщества в теории и практике.
Позднее стало очевидным, что одной из самых главных проблем на пути строительства человека коммунизма является не столько безволие или лень, сколько отсутствие должной мотивации, индивидуалистический – атомарный неспособный к коллективному способ мысли - с одной стороны, а с другой - зависимость от авторитетов, управляемость механизмами, пассивность.
Пришло осознание того, что проблема заключена не в особенностях отдельных личностей, а значительно шире и отражает уровень общественного сознания, с комплексом внутренних связей, причин и следствий. Современный человек, как правило, переполнен массой качеств разрушительных для нормального функционирования любой солидарной системы более или менее организованной. Вновь приходящему человеку нужно подготовиться к внутренней жизни ноосферного сообщества.

Цель Школы – достижение качеств, необходимых для строительства НК сообществ людей.

[[Школа НКК|Школа]] имеет целью создать такой тип личности, который бы имел:

# Мотивационную структуру личности ноосферно-коммунистической субкультуры (культуры)[[НКК]]
# Свойство человека "хозяина". То есть самостоятельно мыслящей, понимающей свои психофизиологические механизмы, управляющей собой личностью
# Свойство коллективного ([[соборность|соборного]]) человека.

П.С.

Долго рождалось понимание, что на одной воле ничего не построишь. Необходимо осознание глубины, встающих перед нами и перед каждым в отдельности препятствий. В первую очередь для этого пришлось констатировать существенную разницу в исходных данных каждого из нас. Что каждому приходится бороться с теми своими качествами, которые мешают общему делу, не дают прорваться из современного человека в человека будущего. Определение таких качеств, понимание их природы и корней и наконец разрабатывание методов как их искоренять это не одномоментный акт - это процесс конечно. Но без прохождения этого процесса - процесса преодоления качеств атомарной личности, обремененной качествами человека из современного мира отчуждения, невозможна реальная работа с огромным психофизиологическим напряжением по поиску, открытию и проверке в жизни и теоретическому обоснованию вновь открытой коммунистической этики и эстетики, взаимоотношений и качеств отдельной личности. Это будет не работа, а бултыхание в водах недопонимания в лучшем случае, и отстаивании всяких амбиций и пр. - в худшем.

Еще раз напомню, что Школа только готовит людей к серьезному труду. Современный человек не готов к нему в силу и сложности, поставленной задачи, так же как простой обыватель не готов к космическому полету сразу после, высказанного желания лететь и уплаченных денег . Но, в связи с этим процесс, происходящий в Школе не становится менее серьезным. Он - первый шаг, без которого не возможен следующий.

Школа ставит задачей приобретение того минимума качеств, которые позволили бы коллективу самостоятельно мыслящих людей плодотворно трудиться на ниве научного познания механизмов перехода от человека сегодня к человеку ефремовского мира будущего. По приобретению этого минимума школа заканчивается, но развитие качеств человека будущего продолжается всю жизнь, но это уже другая история, т.е. уже не школа.

← Предыдущая		Версия 17:19, 10 августа 2009
Строка 1:		Строка 1:
−	[[Категория:Школа НКК~~]][[Категория:Методика Школы~~]]	+	[[Категория:Школа НКК]]

	Что такое Школа для нас, и каковы ее цели? Начнем с того, что идея возникла тогда, когда стало очевидным, что мы большей частью не способны выполнять задачу, стоящую перед нами - воспитание человека коммунизма и установление коммунистических отношений. Мы тогда думали, что нам мешает: недостаток воли, безответственность; замкнутость, недопонимание друг друга, трата времени на развязывание узлов; несамостоятельность и, как следствие, поиск виноватых и т.д. и т.п.		Что такое Школа для нас, и каковы ее цели? Начнем с того, что идея возникла тогда, когда стало очевидным, что мы большей частью не способны выполнять задачу, стоящую перед нами - воспитание человека коммунизма и установление коммунистических отношений. Мы тогда думали, что нам мешает: недостаток воли, безответственность; замкнутость, недопонимание друг друга, трата времени на развязывание узлов; несамостоятельность и, как следствие, поиск виноватых и т.д. и т.п.

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-=Цели Школы=
+[[Категория:Школа НКК]][[Категория:Методика Школы]]
 [[Категория:Школа]][[Категория:Методика Школы]]
 Что такое Школа для нас, и каковы ее цели? Начнем с того, что идея возникла тогда, когда стало очевидным, что мы большей частью не способны выполнять задачу, стоящую перед нами - воспитание человека коммунизма и установление коммунистических отношений. Мы тогда думали, что нам мешает: недостаток воли, безответственность; замкнутость, недопонимание друг друга, трата времени на развязывание узлов; несамостоятельность и, как следствие, поиск виноватых и т.д. и т.п.

@@ Строка 12: / Строка 12: @@
 [[Школа НКК|Школа]] имеет целью создать такой тип личности, который бы имел:
-# [[Мотивационную структуру]] личности ноосферно-коммунистической субкультуры (культуры) - [[НКК]];
+# [[Мотивационная структура личности|Мотивационную структуру личности]] ноосферно-коммунистической субкультуры (культуры) - [[НКК]];
 # свойства человека-"хозяина" - то есть самостоятельно мыслящей, понимающей свои психофизиологические механизмы, управляющей собой личности;
 # свойства "коллективного", ([[соборность|соборного]]) человека.

@@ Строка 4: / Строка 4: @@
 Что такое Школа для нас, и каковы ее цели? Начнем с того, что идея возникла тогда, когда стало очевидным, что мы большей частью не способны выполнять задачу, стоящую перед нами - воспитание человека коммунизма и установление коммунистических отношений. Мы тогда думали, что нам мешает: недостаток воли, безответственность; замкнутость, недопонимание друг друга, трата времени на развязывание узлов; несамостоятельность и, как следствие, поиск виноватых и т.д. и т.п.
-К 1993 году стало очевидным: мы все разные, у нас разные стартовые данные - кто-то, не смотря на недостатки, может преодолевать себя и стоять за общее дело, кто-то не в состоянии этого делать, стопоря всех и все. Отсекать последних мы не могли. Но и бросать дело жизни из-за недостатков отдельных людей было невмоготу. Итог - необходима морально-психологическая подготовка, необходимо наличие в человеке того самого минимума, что позволит поступательное, без пробуксовки, движение сообщества в теории и практике.
+К 1993 году стало очевидным: мы все разные, у нас разные стартовые данные - кто-то, несмотря на недостатки, может преодолевать себя и стоять за общее дело, кто-то не в состоянии этого делать, стопоря всех и все. Отсекать последних мы не могли. Но и бросать дело жизни из-за недостатков отдельных людей было невмоготу. Итог - необходима морально-психологическая подготовка, необходимо наличие в человеке того самого минимума, который создаст условия для поступательного, без пробуксовки, движения сообщества в теории и практике.
 Позднее стало очевидным, что одной из главных проблем на пути строительства человека коммунизма является не столько безволие или лень, сколько отсутствие должной мотивации, индивидуалистический – атомарный, неспособный к коллективному способ мысли - с одной стороны, а с другой - зависимость от авторитетов, управляемость механизмами, пассивность.
-Пришло осознание того, что проблема заключена не в особенностях отдельных личностей, а значительно шире и отражает уровень общественного сознания, с комплексом внутренних связей, причин и следствий. Современный человек, как правило, переполнен массой качеств разрушительных для нормального функционирования любой солидарной системы, более или менее организованной. Вновь приходящему человеку нужно подготовиться к внутренней жизни ноосферного сообщества.
+Пришло осознание того, что проблема не заключена в особенностях отдельных личностей, а лежит значительно шире и отражает уровень общественного сознания, с комплексом внутренних связей, причин и следствий. Современный человек, как правило, переполнен массой качеств, разрушительных для нормального функционирования любой солидарной системы, более или менее организованной. Вновь приходящему человеку нужно подготовиться к внутренней жизни ноосферного сообщества.
-Цель Школы – достижение качеств, необходимых для строительства НК сообществ людей.
+Цель Школы – достижение качеств, необходимых для строительства ноосферно-коммунистических сообществ людей.
 [[Школа НКК|Школа]] имеет целью создать такой тип личности, который бы имел:
 # [[Мотивационную структуру]] личности ноосферно-коммунистической субкультуры (культуры) - [[НКК]];
-# свойства человека-"хозяина". То есть самостоятельно мыслящей, понимающей свои психофизиологические механизмы, управляющей собой личности;
+# свойства человека-"хозяина" - то есть самостоятельно мыслящей, понимающей свои психофизиологические механизмы, управляющей собой личности;
-# свойства коллективного ([[соборность|соборного]]) человека.
+# свойства "коллективного", ([[соборность|соборного]]) человека.
 П.С.
+Долго рождалось понимание того, что на одной воле ничего не построишь. Необходимо осознание глубины встающих перед нами и перед каждым в отдельности препятствий. В первую очередь для этого пришлось констатировать существенную разницу в исходных данных каждого из нас; осознать, что каждому приходится бороться с теми своими качествами, которые мешают общему делу, не дают прорваться из современного человека в человека будущего. Определение таких качеств, понимание их природы и корней и, наконец, разработка методов их искоренения - это, конечно, не одномоментный акт, а процесс. Но без прохождения этого процесса - процесса преодоления качеств атомарной личности, обремененной качествами человека из современного мира отчуждения - невозможна реальная работа с огромным психофизиологическим напряжением по поиску, открытию, проверке в жизни и теоретическому обоснованию вновь открытой коммунистической этики и эстетики, соответствующих взаимоотношений людей и качеств отдельной личности. Это будет не работа, а бултыхание в водах недопонимания в лучшем случае, и отстаивание всяких амбиций и пр. - в худшем.
-Долго рождалось понимание, что на одной воле ничего не построишь. Необходимо осознание глубины встающих перед нами и перед каждым в отдельности препятствий. В первую очередь для этого пришлось констатировать существенную разницу в исходных данных каждого из нас. Что каждому приходится бороться с теми своими качествами, которые мешают общему делу, не дают прорваться из современного человека в человека будущего. Определение таких качеств, понимание их природы и корней и, наконец, разработка методов их искоренения - это, конечно, не одномоментный акт, а процесс. Но без прохождения этого процесса - процесса преодоления качеств атомарной личности, обремененной качествами человека из современного мира отчуждения - невозможна реальная работа с огромным психофизиологическим напряжением по поиску, открытию и проверке в жизни и теоретическому обоснованию вновь открытой коммунистической этики и эстетики, соответствующих взаимоотношений людей и качеств отдельной личности. Это будет не работа, а бултыхание в водах недопонимания в лучшем случае, и отстаивание всяких амбиций и пр. - в худшем.
 Еще раз напомню, что Школа только готовит людей к серьезному труду. Современный человек не готов к нему в силу сложности поставленной задачи, так же как простой обыватель не готов к космическому полету сразу после высказанного желания лететь и уплаченных денег. Но, в связи с этим, процесс, происходящий в Школе не становится менее серьезным. Он - первый шаг, без которого не возможен следующий.
 Школа ставит задачей приобретение того минимума качеств, которые позволили бы коллективу самостоятельно мыслящих людей плодотворно трудиться на ниве научного познания механизмов перехода от человека сегодня к человеку ефремовского мира будущего. По приобретению этого минимума школа заканчивается, но развитие качеств человека будущего продолжается всю жизнь. Это уже другая история, т.е. уже не школа.