http://krasnaya-zastava.ru/wiki/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=AlexanderM 2026-04-20T18:43:06Z Вклад участника MediaWiki 1.18.1 http://krasnaya-zastava.ru/wiki/index.php/FAQ 2008-03-30T19:21:42Z

<p>AlexanderM: /* Как соотносится понятие культуры и той довольно сложной системой с сообществами внутренней и внешней жизнью и работой и продукцией? */</p> <hr /> <div>[[Категория:Главное про нас]]<br /> ''Часто задаваемые вопросы по НКК''<br /> ----<br /> <br /> Эти вопросы (и ответы) были придуманы как аналог раздела ЧАВО (FAQ). Ответы составляли участники [[:Категория:Школа НКК|Школы НКК]]. Вопросы — в основном часто всплывающие при обсуждении школьных проблем вопросы.<br /> На самом деле мы не знаем, хороший это FAQ или нет, так что [http://www.krasnaya-zastava.ru/forum/viewtopic.php?t=1460 комментируйте]. Задавайте вопросы, которых здесь не хватает.<br /> <br /> __TOC__<br /> <br /> ===Что такое НКК?===<br /> <br /> [[:Категория:Ноосферно-коммунистическая культура|Ноосферно-коммунистическая культура]] - это культура, соответствующая бесклассовому обществу будущего как его понимали авторы [[коммунистические утопии|коммунистических утопий]], как его понимали те, кто строил светлое будущее в социалистическом [[СССР]]. (Мы в курсе, что эти понимания подчас сильно различались. Одна из наших задач — выяснить, какое понимание ближе к истине.)<br /> <br /> Прежде всего это культура, главной ценностью которой является благо всех людей (что автоматически подразумевает снятие противоречия между благом всех и благом каждого в рамках этой культуры).<br /> <br /> Под культурой мы понимаем прежде всего образ жизни, практику повседневности, а также определенный образ мысли ([[ноосферно-коммунистическое мировоззрение]], о нем ниже).<br /> <br /> ===Почему вы говорите о культуре, когда не существует и субкультура?===<br /> <br /> [[Субкультура]] — это статусное положение культуры в общей системе. Отдельно от системы стоит употреблять термин культура.<br /> <br /> Надо понимать, что существование настоящей коммунистической культуры невозможно при капиталистическом строе общества (бытие определяет сознание), но мы считаем, что свойства будущей культуры должны быть открыты, изучены и опробованы на практике еще до смены строя, каким бы путем (революционным или эволюционным) она ни происходила. Для этого нам нужна НК-субкультура.<br /> <br /> Субкультура — это система ценностей , моделей поведения, жизненного стиля какой-либо социальной группы, являет собой самостоятельное целостное образование в рамках доминирующей культуры, часто оппозиционное ей, и эта оппозиционность накладывает свой отпечаток. Хотелось бы подчеркнуть: мы считаем, что зачатки НКК, именуемые [[:Категория:Красная идея|Красной Идеей]], существовали в каком-то виде в разных культурах с очень давних времен. НК субкультура, которую мы создаем сейчас, является воплощением того же явления, &quot;заточенным&quot; под текущую ситуацию в стране. Культурой она станет тогда, когда перестанет быть [[маргинальность|маргинальной]].<br /> <br /> ===Кто такие люди, составляющие НКК, и какими свойствами они должны обладать?===<br /> <br /> &quot;Первое — стать самостоятельно мыслящей личностью, отслеживающей причины своих поступков и слов и умеющей отвечать за них.<br /> <br /> Второе — полностью осознать свою социальность, научиться коллективно мыслить, преодолеть в себе [[индивидуализм]] (не нивелировать [[индивидуальность]], а именно преодолеть индивидуализм).<br /> <br /> Третье — состояние &quot;неспокойной души&quot;, в &quot;нынешнем неустроенном мире связанное с пониманием, что люди живут не так, что так, как они живут, они жить не должны, что &quot;в каждом ребёнке убит Моцарт&quot;. Это ощущение боли за людей, когда нельзя забывать про &quot;миллиарды ясных детских глаз, смотрящих в мир, ещё не ведая о наполняющем его зле и горе&quot;, о бессмысленном существовании — не столь важно, в нищете или в сытости потребительства.&quot; (С) [[&quot;Слово о Ноогене&quot;]]<br /> <br /> ===Почему необходимо создание именно сообществ людей НКК?===<br /> <br /> Во-первых, в одиночку человек не способен изменить мир должным образом.<br /> <br /> Во-вторых, человек — существо социальное, для полноценного развития личности, раскрытия всех ярких граней ее индивидуальности, необходима особая среда, которая может существовать лишь в сообществе людей, объединенных определенными устремлениями и идеями. НКК — это помимо всего прочего определенная &quot;надстройка&quot; над личностью, делающая коллектив чем-то большим, чем простая сумма индивидуальностей.<br /> <br /> Поэтому &quot;элементарной ячейкой&quot; коммунистического общества является не личность, а группа.<br /> <br /> ===Какова цель создания НКК?===<br /> <br /> До сих пор культуры и субкультуры возникали стихийно под действием исторических обстоятельств. Мы хотим в каком-то смысле искусственно &quot;синтезировать в лабораторных условиях&quot; культуру, о которой мы мечтаем. Задачи НК-субкультуры на сегодняшний день:<br /> # Открытие и опробование на практике наилучшего способа человеческого общежития, наилучших человеческих отношений, человеческих качеств.<br /> # Подготовка &quot;кадров&quot;, людей, которые будут болеть душой за судьбу страны (ну, и мира, в общем-то) и смогут повернуть ее историю на коммунистический путь развития.<br /> # Создание и поддержание островков коммунистических отношений в современном мире, насколько это возможно (ведь это и наш шанс пожить при коммунизме, не дожидаясь светлого будущего).<br /> <br /> ===Почему необходимо создание сети сообществ?===<br /> <br /> Потому что основное принципиальное содержание НК-субкультуры — практика повседневной жизни и личных отношений — отслеживается только на &quot;микроуровне&quot;, в небольшом кругу близких людей. Нет смысла создавать большую иерархическую структуру — она не сможет контролировать процесс. К тому же сетевые структуры устойчивее к выпадению элементов, гибче реагируют на изменения среды, легче включают в себя новые элементы.<br /> <br /> ===Является ли НКК предтечей новой политической силы?===<br /> <br /> Нет. НК-сообщество это не политическая партия, так как партия — это явление [[Второй путь|второго пути]], а НК-культура — [[Третий путь|третий путь]]. Это одинаково важные, но не сводящиеся одно к другому явления. Но, переход к коммунизму подразумевает смену формаций, а это уже политика. Человек НКК не может быть аполитичным, равнодушным к ситуации в своей стране, он должен иметь гражданскую позицию. <br /> Можно сказать, что НКК является не предтечей, но почвой, базой для истинно коммунистических общественно-политических течений.<br /> <br /> ===Что такое НКМ?===<br /> <br /> [[:Категория:Ноосферно-коммунистическое мировоззрение|Ноосферно-коммунистическое мировоззрение]] является по сути мировоззренческим синтезом.<br /> Возникнув на базе [[Марксистское учение|марксистского учения]], [[теория Вернадского|теории Вернадского]], и этико-эстетических представлениях [[И.А.Ефремов|И. Ефремова]] оно имеет в своей основе примат [[научное мышление|научного мышления]] (в частности суммы [[эмпирические обобщения|эмпирических обобщений]]), над теоретическими построениями трех составных частей.<br /> <br /> ===Какие мировоззренческие источники и составляющие входят в НКМ и почему?===<br /> <br /> Три источника и три составные части:<br /> # Учение [[Маркс]]а—[[Энгельс]]а—[[Ленин]]а об обществе (научный коммунизм) + [[философия диалектического материализма]]. Изучение первой составляющей необходимо для понимания этапов развития социальной эволюции.<br /> # Учение Вернадского и других [[космизм|космистов]] о геологической (и шире: космической) роли человечества в природе. Изучение данных работ необходимо для осмысления того понятия как [[Ноосфера]] - превращение человечества в главный фактор эволюции, понимание закономерности этого превращения и принципа ее строительства, важнейшим компонентом которого является научное мышление.<br /> # Учение Ефремова о гуманистической этике и эстетике. В работах Ефремова сформулированы основы этики и эстетики на материалистической базе. Под понятие «прекрасного» Ефремов подводит «физические основы». Проблема нравственности как основы общества Будущего поднималось и до Ефремова, но важно, что понятия «нравственного» и «безнравственного» Ефремов вводит в категорию научного исследования.<br /> <br /> ===Что из себя представляет сообщество людей НКК?===<br /> <br /> Это сообщество людей, взаимодействующих друг с другом и окружающим миром согласно идеям НКК, практикующие и отстаивающие ее принципы.<br /> Люди в НК-ячейке объединены общим мировоззрением, общими делами (см. пункт про внутреннюю работу и внутреннюю жизнь), а также узами дружбы. Эта дружба частью складывается в коллективе естественным образом, частью выстраивается искусственно в рамках прохождения школы. Сознательное построение правильных отношений внутри ячейки — одна из задач внутренней работы<br /> <br /> ===Какая деятельность присуща сообществу людей НКК?===<br /> <br /> Прежде всего стоит сразу подчеркнуть: НК-сообщество не является организацией. Организации создаются под конкретную цель и конкретную (пусть даже очень разнообразную и многостороннюю) деятельность. НК-сообщество это способ человеческого общежития, поэтому можно сказать, что НК-сообщества занимаются тем, чем занимаются люди в них состоящие, это одно и то же (поскольку всякая деятельность согласно идеям НКК — это коллективная деятельность.)<br /> <br /> Можно сказать, что все, чем занимаются НК-сообщества можно поделить на две категории:<br /> # Работа на внешний мир, т.е. ответы на внешние вызовы, т.е. решение возникающих проблем самого разного характера. Выигрыш в эффективности по сравнению с тем, как если бы эти проблемы решались &quot;одинокими&quot; людьми считается &quot;продукцией&quot; ячейки.<br /> # Работа на себя, т.е. создание и поддержка технологий, которые позволяют решать вышеупомянутые проблемы, исследовательская деятельность по открытию свойств будущего общества — т.н. внутренняя работа.<br /> <br /> ===Каков механизм появления таких сообществ?===<br /> <br /> Мы не знаем. Теоретически можно предположить два:<br /> # Размножение делением или почкованием — существующая ячейка делится на две (или больше) частей (например географически — люди разъезжаются в разные города), эти части увеличивают свою численность за счет вновь приходящих и обретают некоторую организационную независимость друг от друга.<br /> # Конвергенция — некая группа людей, по каким-то (обычно географическим) причинам не могущая влиться в существующую ячейку, заявляет о своем желании заниматься НК-строительством и делает это на основе наших наработок (постепенно добавляя к ним свои). Если наши построения в чем-то верны, в этой части будет наблюдаться повторяемость опыта, т.е. конвергентное развитие.<br /> <br /> К сожалению, на сегодняшний день мы не видели примеров ни первого, ни второго процесса. (Израильская и питерская ячейки на сегодня не являются автономными) Дело сильно осложнено тем, что основная и жизненно важная часть опыта Ордена, по-видимому, плохо (или вообще не) поддается вербализации. Также не создано пока методов Заочной Школы (в настоящее время они находятся в разработке), а без прохождения Школы построить ячейку невозможно.<br /> Но мы будем безмерно рады, если найдутся люди, готовые создать прецедент.<br /> <br /> ===Что такое атмосфера этих сообществ?===<br /> <br /> Это атмосфера серьезной ответственности и глубокого взаимопонимания, доверия. Атмосфера дружелюбия, в котором невозможны серьезные обиды или недомолвки — искренность и открытость. Честность с друзьями и перед самим собой. Это состояние &quot;руки на пульсе&quot;, когда эмоциональное состояние каждого из людей этого сообщества &quot;доступно&quot; каждому, когда нет такого отношения, как &quot;твоя проблема&quot; — &quot;моя проблема&quot;, когда каждая проблема общая. Если человеку требуется уединение - он уединяется, если требуется общение — он его получает. Но все это при глубоком понимании ответственности друг за друга, а поэтому ситуации бесконтрольного эмоционального срыва исключены. Люди способные чувствовать, эмоционально переживать, но при этом являющиеся хозяевами своих чувств, т.е. &quot;позволяющие&quot; себе предаться чувствам, когда это необходимо... Как еще описать эту атмосферу?<br /> <br /> ===Как строится внутренняя жизнь НК-сообществ?===<br /> <br /> Развитие в трех направлениях: физическом, эмоциональном и умственном. Развитие в спеце. Выстраивание связей между членами ячейки. &quot;Держание руки на пульсе&quot;. Общая работа над строительством НКК. Общая работа над &quot;продукцией&quot;.<br /> <br /> ===Являются ли они коммунами?===<br /> <br /> Нет, ибо [[коммуна]] сильно завязана на собственную экономику, а это во многих случаях тормоз. Например, коммуна может накладывать ограничения на род занятий своих членов, а нам важно, чтобы участие в строительстве субкультуры могли принимать все, без необходимости бросать работу, менять профессию. К тому же, меньшая зависимость от &quot;материальной базы&quot; означает большую устойчивость сообщества к внешним потрясениям, меньше проблем для основателей новых ячеек. И наконец, коммуна создает соблазн изоляции от &quot;неправильного и нечистого&quot; внешнего мира, тогда как именно этот мир и надо менять — иначе зачем все это?<br /> <br /> ===Что такое внутренняя деятельность (работа) этих сообществ?===<br /> <br /> # Исследовательская работа — открытие качеств человека НКК, свойств НКК, осмысление и решение проблем, возникающих в процессе строительства ячейки.<br /> # Школа — саморазвитие в сторону приближения к идеалу человека НКК.<br /> # Поддержание атмосферы — претворение открытых качеств на практике.<br /> <br /> ===Что такое внешняя деятельность?===<br /> <br /> Под внешней деятельностью может пониматься:<br /> # Внешняя работа — деятельность, связанная с пропагандой наших идей, поиск единомышленников, взаимодействие с ними, помощь зарождающимся ячейкам.<br /> # Продукция — ответы на внешние вызовы самого разного сорта.<br /> <br /> ===Почему необходимо разделять внутреннюю и внешнюю деятельность?===<br /> <br /> Потому что, как выше было сказано, НК-ячейка не является организацией для выполнения каких-то проектов. Она для всего.<br /> <br /> Требование устойчивости предполагает, что внутренние механизмы функционирования ячейки (которые являются сферой внутренней работы) не должны зависеть от внешних условий. Внутренняя работа идет постоянно, а внешняя в своих чисто физических проявлениях (то есть когда мы занимаемся производством определенного продукта для мира, вокруг сообщества (даже если это сплошь остальные сообщества и мы живем уже при коммунизме), частенько принимает форму ограниченных временем или иным фактором акций.<br /> <br /> Требование воспроизводимости, с другой стороны, предполагает, что выполнение внешних проектов не должно зависеть от личных качеств участников ячейки Поэтому внутренняя и внешняя деятельность не должны быть &quot;завязаны&quot; друг на друга.<br /> <br /> ===Как соотносится обычная жизнь человека с жизнью, деятельностью и атмосферой таких сообществ?===<br /> <br /> В идеале первое и второе должны совпадать. НК-субкультура — это именно способ организации повседневной, &quot;обычной&quot; жизни. Понятно, что для вновь приходящего на этот путь человека нельзя сразу установить такое положение дел. Проблемы вхождения в ячейку решаются во время обучения в Школе.<br /> <br /> ===Является ли профессиональная деятельность человека частью внутренней работы НКК?===<br /> <br /> Является в той же мере, в какой частью внутренней работы являются и остальные стороны жизни. Во-первых, гармоничная личность обязана помимо всего прочего состояться профессионально. Соответственно, если с этим возникнут проблемы, они станут объектом пристального внимания ячейки. Во-вторых, поскольку в жизни все связано, уделяется внимание тому, чтобы профессиональная сфера не конфликтовала с другими, в особенности, с идейной, т.е. нельзя зарабатывать деньги деятельностью, которая считается неэтичной с точки зрения НК. В-третьих, каждый должен думать о том, как он со своей профессиональной стороны может поспособствовать приближению победы коммунизма.<br /> <br /> ===Уточните пожалуйста, что вы называете продукцией и зачем вам это понятие необходимо вводить?===<br /> <br /> Продукция — это проявление качеств человека НКК во внешнем мире, в делах, не связанных непосредственно с жизнью ячейки. Это такое воздействие на окружающий мир, которое:<br /> # отвечает коммунистическим идеалам того, как вообще надо воздействовать на мир;<br /> # объективно, то есть заметно непредвзятому постороннему наблюдателю, не посвященному в то, что такое НКК вообще;<br /> # систематично, т.е. воспроизводится одинаково в одинаковых обстоятельствах.<br /> <br /> Продукция является результатом работы НК-ячеек, но она не является их задачей, ибо воздействие на внешний мир вообще не является сферой третьего пути (для этого есть [[Первый путь|первый]] и второй). Сферой третьего пути является воздействие на людей таким образом, чтобы они воздействовали на внешний мир таким образом, чтобы наступил коммунизм. Поэтому продукцию отделяют от внешней деятельности.<br /> <br /> ===Как соотносится понятие культуры и той довольно сложной системой с сообществами внутренней и внешней жизнью и работой и продукцией?===<br /> <br /> Сообщество — это единичный субъект НК-культуры, ее носитель. Внутренняя работа сообществ — это постоянное сотворение этой культуры и постоянная ее [[рефлексия]], внутренняя жизнь — поддержание и передача НКК, внешняя работа — пропаганда и распространение НКК, продукция — &quot;материальное&quot; (речь может идти не только о вещах, но и о информации, социальных конструкциях) воплощение НКК.<br /> <br /> ===Как происходит процесс вхождения в такое сообщество?===<br /> <br /> Вступить в сообщество может любой имеющий такое желание и разделяющий некоторые теоретические положения, как то:<br /> <br /> # Два пункта Красной Идеи — надо быть согласным с ними иначе разговор об НКК вообще не имеет смысла.<br /> # Представление о третьем пути реализации КИ, то есть пути субкультуры, согласие заниматься именно этим именно в предложенном нами формате.<br /> # [[Правила взаимодействия с людьми]].<br /> <br /> Соглашаясь вступить в ячейку, человек принимает на себя обязательство вести себя в дальнейшем в соответствии с идеалами НКК, а товарищи получают моральное право указывать ему на всякие несоответствия его поведения этим идеалам (ну и наоборот, естественно). На практике обычно не получается мгновенно в корне изменить свою жизнь, поэтому для новичка начинается путь школы — решение проблем, мешающих ему из человека [[:Категория:ЭРМ|ЭРМ]] стать человеком НКК.<br /> <br /> Отношения разделенности требуют не только максимальной открытости, но и максимальной информированности, максимальной внимательности к жизни товарищей. Поэтому поначалу новичкам вменяется в обязанность регулярная связь — встречи, письма.<br /> <br /> Потом это должно войти в привычку и утратить оттенок &quot;обязаловки&quot;.<br /> <br /> Бросить Школу и ячейку можно в любой момент — никакого принуждения НКК не допускает.<br /> <br /> ===Является ли инициатива по совершению неких дел частью внутренней работы или внешней работой НКК?===<br /> <br /> К внутренней работе относятся только инициативы по усовершенствованию НКК, школы, организации внутренней жизни ячеек и т.п.<br /> <br /> К внешней работе относятся только инициативы пропагандистского характера (как создание этого сайта и форума) или с оттенком пропаганды (создание мультфильма).<br /> <br /> Все остальные инициативы (хорошие и полезные, разумеется) относятся к продукции.<br /> <br /> ===Почему необходима информационная и морально-психологическая подготовка для вхождения в одно из сообществ НКК?===<br /> <br /> Потому что практика показывает, что среднестатистическом человеку ЭРМ трудно постоянно вести себя в соответствии со своими идеалами, если эти идеалы достаточно возвышены (а мы других не держим). Сообществу требуются люди, способные преодолеть в себе индивидуализм и эгоизм. Иначе этот человек будет тормозить процесс развития сообщества и его работу, как внутреннюю, так и внешнюю.</div>

AlexanderM http://krasnaya-zastava.ru/wiki/index.php/FAQ 2008-03-30T19:14:56Z

<p>AlexanderM: /* Как соотносится обычная жизнь человека с жизнью, деятельностью и атмосферой таких сообществ? */</p> <hr /> <div>[[Категория:Главное про нас]]<br /> ''Часто задаваемые вопросы по НКК''<br /> ----<br /> <br /> Эти вопросы (и ответы) были придуманы как аналог раздела ЧАВО (FAQ). Ответы составляли участники [[:Категория:Школа НКК|Школы НКК]]. Вопросы — в основном часто всплывающие при обсуждении школьных проблем вопросы.<br /> На самом деле мы не знаем, хороший это FAQ или нет, так что [http://www.krasnaya-zastava.ru/forum/viewtopic.php?t=1460 комментируйте]. Задавайте вопросы, которых здесь не хватает.<br /> <br /> __TOC__<br /> <br /> ===Что такое НКК?===<br /> <br /> [[:Категория:Ноосферно-коммунистическая культура|Ноосферно-коммунистическая культура]] - это культура, соответствующая бесклассовому обществу будущего как его понимали авторы [[коммунистические утопии|коммунистических утопий]], как его понимали те, кто строил светлое будущее в социалистическом [[СССР]]. (Мы в курсе, что эти понимания подчас сильно различались. Одна из наших задач — выяснить, какое понимание ближе к истине.)<br /> <br /> Прежде всего это культура, главной ценностью которой является благо всех людей (что автоматически подразумевает снятие противоречия между благом всех и благом каждого в рамках этой культуры).<br /> <br /> Под культурой мы понимаем прежде всего образ жизни, практику повседневности, а также определенный образ мысли ([[ноосферно-коммунистическое мировоззрение]], о нем ниже).<br /> <br /> ===Почему вы говорите о культуре, когда не существует и субкультура?===<br /> <br /> [[Субкультура]] — это статусное положение культуры в общей системе. Отдельно от системы стоит употреблять термин культура.<br /> <br /> Надо понимать, что существование настоящей коммунистической культуры невозможно при капиталистическом строе общества (бытие определяет сознание), но мы считаем, что свойства будущей культуры должны быть открыты, изучены и опробованы на практике еще до смены строя, каким бы путем (революционным или эволюционным) она ни происходила. Для этого нам нужна НК-субкультура.<br /> <br /> Субкультура — это система ценностей , моделей поведения, жизненного стиля какой-либо социальной группы, являет собой самостоятельное целостное образование в рамках доминирующей культуры, часто оппозиционное ей, и эта оппозиционность накладывает свой отпечаток. Хотелось бы подчеркнуть: мы считаем, что зачатки НКК, именуемые [[:Категория:Красная идея|Красной Идеей]], существовали в каком-то виде в разных культурах с очень давних времен. НК субкультура, которую мы создаем сейчас, является воплощением того же явления, &quot;заточенным&quot; под текущую ситуацию в стране. Культурой она станет тогда, когда перестанет быть [[маргинальность|маргинальной]].<br /> <br /> ===Кто такие люди, составляющие НКК, и какими свойствами они должны обладать?===<br /> <br /> &quot;Первое — стать самостоятельно мыслящей личностью, отслеживающей причины своих поступков и слов и умеющей отвечать за них.<br /> <br /> Второе — полностью осознать свою социальность, научиться коллективно мыслить, преодолеть в себе [[индивидуализм]] (не нивелировать [[индивидуальность]], а именно преодолеть индивидуализм).<br /> <br /> Третье — состояние &quot;неспокойной души&quot;, в &quot;нынешнем неустроенном мире связанное с пониманием, что люди живут не так, что так, как они живут, они жить не должны, что &quot;в каждом ребёнке убит Моцарт&quot;. Это ощущение боли за людей, когда нельзя забывать про &quot;миллиарды ясных детских глаз, смотрящих в мир, ещё не ведая о наполняющем его зле и горе&quot;, о бессмысленном существовании — не столь важно, в нищете или в сытости потребительства.&quot; (С) [[&quot;Слово о Ноогене&quot;]]<br /> <br /> ===Почему необходимо создание именно сообществ людей НКК?===<br /> <br /> Во-первых, в одиночку человек не способен изменить мир должным образом.<br /> <br /> Во-вторых, человек — существо социальное, для полноценного развития личности, раскрытия всех ярких граней ее индивидуальности, необходима особая среда, которая может существовать лишь в сообществе людей, объединенных определенными устремлениями и идеями. НКК — это помимо всего прочего определенная &quot;надстройка&quot; над личностью, делающая коллектив чем-то большим, чем простая сумма индивидуальностей.<br /> <br /> Поэтому &quot;элементарной ячейкой&quot; коммунистического общества является не личность, а группа.<br /> <br /> ===Какова цель создания НКК?===<br /> <br /> До сих пор культуры и субкультуры возникали стихийно под действием исторических обстоятельств. Мы хотим в каком-то смысле искусственно &quot;синтезировать в лабораторных условиях&quot; культуру, о которой мы мечтаем. Задачи НК-субкультуры на сегодняшний день:<br /> # Открытие и опробование на практике наилучшего способа человеческого общежития, наилучших человеческих отношений, человеческих качеств.<br /> # Подготовка &quot;кадров&quot;, людей, которые будут болеть душой за судьбу страны (ну, и мира, в общем-то) и смогут повернуть ее историю на коммунистический путь развития.<br /> # Создание и поддержание островков коммунистических отношений в современном мире, насколько это возможно (ведь это и наш шанс пожить при коммунизме, не дожидаясь светлого будущего).<br /> <br /> ===Почему необходимо создание сети сообществ?===<br /> <br /> Потому что основное принципиальное содержание НК-субкультуры — практика повседневной жизни и личных отношений — отслеживается только на &quot;микроуровне&quot;, в небольшом кругу близких людей. Нет смысла создавать большую иерархическую структуру — она не сможет контролировать процесс. К тому же сетевые структуры устойчивее к выпадению элементов, гибче реагируют на изменения среды, легче включают в себя новые элементы.<br /> <br /> ===Является ли НКК предтечей новой политической силы?===<br /> <br /> Нет. НК-сообщество это не политическая партия, так как партия — это явление [[Второй путь|второго пути]], а НК-культура — [[Третий путь|третий путь]]. Это одинаково важные, но не сводящиеся одно к другому явления. Но, переход к коммунизму подразумевает смену формаций, а это уже политика. Человек НКК не может быть аполитичным, равнодушным к ситуации в своей стране, он должен иметь гражданскую позицию. <br /> Можно сказать, что НКК является не предтечей, но почвой, базой для истинно коммунистических общественно-политических течений.<br /> <br /> ===Что такое НКМ?===<br /> <br /> [[:Категория:Ноосферно-коммунистическое мировоззрение|Ноосферно-коммунистическое мировоззрение]] является по сути мировоззренческим синтезом.<br /> Возникнув на базе [[Марксистское учение|марксистского учения]], [[теория Вернадского|теории Вернадского]], и этико-эстетических представлениях [[И.А.Ефремов|И. Ефремова]] оно имеет в своей основе примат [[научное мышление|научного мышления]] (в частности суммы [[эмпирические обобщения|эмпирических обобщений]]), над теоретическими построениями трех составных частей.<br /> <br /> ===Какие мировоззренческие источники и составляющие входят в НКМ и почему?===<br /> <br /> Три источника и три составные части:<br /> # Учение [[Маркс]]а—[[Энгельс]]а—[[Ленин]]а об обществе (научный коммунизм) + [[философия диалектического материализма]]. Изучение первой составляющей необходимо для понимания этапов развития социальной эволюции.<br /> # Учение Вернадского и других [[космизм|космистов]] о геологической (и шире: космической) роли человечества в природе. Изучение данных работ необходимо для осмысления того понятия как [[Ноосфера]] - превращение человечества в главный фактор эволюции, понимание закономерности этого превращения и принципа ее строительства, важнейшим компонентом которого является научное мышление.<br /> # Учение Ефремова о гуманистической этике и эстетике. В работах Ефремова сформулированы основы этики и эстетики на материалистической базе. Под понятие «прекрасного» Ефремов подводит «физические основы». Проблема нравственности как основы общества Будущего поднималось и до Ефремова, но важно, что понятия «нравственного» и «безнравственного» Ефремов вводит в категорию научного исследования.<br /> <br /> ===Что из себя представляет сообщество людей НКК?===<br /> <br /> Это сообщество людей, взаимодействующих друг с другом и окружающим миром согласно идеям НКК, практикующие и отстаивающие ее принципы.<br /> Люди в НК-ячейке объединены общим мировоззрением, общими делами (см. пункт про внутреннюю работу и внутреннюю жизнь), а также узами дружбы. Эта дружба частью складывается в коллективе естественным образом, частью выстраивается искусственно в рамках прохождения школы. Сознательное построение правильных отношений внутри ячейки — одна из задач внутренней работы<br /> <br /> ===Какая деятельность присуща сообществу людей НКК?===<br /> <br /> Прежде всего стоит сразу подчеркнуть: НК-сообщество не является организацией. Организации создаются под конкретную цель и конкретную (пусть даже очень разнообразную и многостороннюю) деятельность. НК-сообщество это способ человеческого общежития, поэтому можно сказать, что НК-сообщества занимаются тем, чем занимаются люди в них состоящие, это одно и то же (поскольку всякая деятельность согласно идеям НКК — это коллективная деятельность.)<br /> <br /> Можно сказать, что все, чем занимаются НК-сообщества можно поделить на две категории:<br /> # Работа на внешний мир, т.е. ответы на внешние вызовы, т.е. решение возникающих проблем самого разного характера. Выигрыш в эффективности по сравнению с тем, как если бы эти проблемы решались &quot;одинокими&quot; людьми считается &quot;продукцией&quot; ячейки.<br /> # Работа на себя, т.е. создание и поддержка технологий, которые позволяют решать вышеупомянутые проблемы, исследовательская деятельность по открытию свойств будущего общества — т.н. внутренняя работа.<br /> <br /> ===Каков механизм появления таких сообществ?===<br /> <br /> Мы не знаем. Теоретически можно предположить два:<br /> # Размножение делением или почкованием — существующая ячейка делится на две (или больше) частей (например географически — люди разъезжаются в разные города), эти части увеличивают свою численность за счет вновь приходящих и обретают некоторую организационную независимость друг от друга.<br /> # Конвергенция — некая группа людей, по каким-то (обычно географическим) причинам не могущая влиться в существующую ячейку, заявляет о своем желании заниматься НК-строительством и делает это на основе наших наработок (постепенно добавляя к ним свои). Если наши построения в чем-то верны, в этой части будет наблюдаться повторяемость опыта, т.е. конвергентное развитие.<br /> <br /> К сожалению, на сегодняшний день мы не видели примеров ни первого, ни второго процесса. (Израильская и питерская ячейки на сегодня не являются автономными) Дело сильно осложнено тем, что основная и жизненно важная часть опыта Ордена, по-видимому, плохо (или вообще не) поддается вербализации. Также не создано пока методов Заочной Школы (в настоящее время они находятся в разработке), а без прохождения Школы построить ячейку невозможно.<br /> Но мы будем безмерно рады, если найдутся люди, готовые создать прецедент.<br /> <br /> ===Что такое атмосфера этих сообществ?===<br /> <br /> Это атмосфера серьезной ответственности и глубокого взаимопонимания, доверия. Атмосфера дружелюбия, в котором невозможны серьезные обиды или недомолвки — искренность и открытость. Честность с друзьями и перед самим собой. Это состояние &quot;руки на пульсе&quot;, когда эмоциональное состояние каждого из людей этого сообщества &quot;доступно&quot; каждому, когда нет такого отношения, как &quot;твоя проблема&quot; — &quot;моя проблема&quot;, когда каждая проблема общая. Если человеку требуется уединение - он уединяется, если требуется общение — он его получает. Но все это при глубоком понимании ответственности друг за друга, а поэтому ситуации бесконтрольного эмоционального срыва исключены. Люди способные чувствовать, эмоционально переживать, но при этом являющиеся хозяевами своих чувств, т.е. &quot;позволяющие&quot; себе предаться чувствам, когда это необходимо... Как еще описать эту атмосферу?<br /> <br /> ===Как строится внутренняя жизнь НК-сообществ?===<br /> <br /> Развитие в трех направлениях: физическом, эмоциональном и умственном. Развитие в спеце. Выстраивание связей между членами ячейки. &quot;Держание руки на пульсе&quot;. Общая работа над строительством НКК. Общая работа над &quot;продукцией&quot;.<br /> <br /> ===Являются ли они коммунами?===<br /> <br /> Нет, ибо [[коммуна]] сильно завязана на собственную экономику, а это во многих случаях тормоз. Например, коммуна может накладывать ограничения на род занятий своих членов, а нам важно, чтобы участие в строительстве субкультуры могли принимать все, без необходимости бросать работу, менять профессию. К тому же, меньшая зависимость от &quot;материальной базы&quot; означает большую устойчивость сообщества к внешним потрясениям, меньше проблем для основателей новых ячеек. И наконец, коммуна создает соблазн изоляции от &quot;неправильного и нечистого&quot; внешнего мира, тогда как именно этот мир и надо менять — иначе зачем все это?<br /> <br /> ===Что такое внутренняя деятельность (работа) этих сообществ?===<br /> <br /> # Исследовательская работа — открытие качеств человека НКК, свойств НКК, осмысление и решение проблем, возникающих в процессе строительства ячейки.<br /> # Школа — саморазвитие в сторону приближения к идеалу человека НКК.<br /> # Поддержание атмосферы — претворение открытых качеств на практике.<br /> <br /> ===Что такое внешняя деятельность?===<br /> <br /> Под внешней деятельностью может пониматься:<br /> # Внешняя работа — деятельность, связанная с пропагандой наших идей, поиск единомышленников, взаимодействие с ними, помощь зарождающимся ячейкам.<br /> # Продукция — ответы на внешние вызовы самого разного сорта.<br /> <br /> ===Почему необходимо разделять внутреннюю и внешнюю деятельность?===<br /> <br /> Потому что, как выше было сказано, НК-ячейка не является организацией для выполнения каких-то проектов. Она для всего.<br /> <br /> Требование устойчивости предполагает, что внутренние механизмы функционирования ячейки (которые являются сферой внутренней работы) не должны зависеть от внешних условий. Внутренняя работа идет постоянно, а внешняя в своих чисто физических проявлениях (то есть когда мы занимаемся производством определенного продукта для мира, вокруг сообщества (даже если это сплошь остальные сообщества и мы живем уже при коммунизме), частенько принимает форму ограниченных временем или иным фактором акций.<br /> <br /> Требование воспроизводимости, с другой стороны, предполагает, что выполнение внешних проектов не должно зависеть от личных качеств участников ячейки Поэтому внутренняя и внешняя деятельность не должны быть &quot;завязаны&quot; друг на друга.<br /> <br /> ===Как соотносится обычная жизнь человека с жизнью, деятельностью и атмосферой таких сообществ?===<br /> <br /> В идеале первое и второе должны совпадать. НК-субкультура — это именно способ организации повседневной, &quot;обычной&quot; жизни. Понятно, что для вновь приходящего на этот путь человека нельзя сразу установить такое положение дел. Проблемы вхождения в ячейку решаются во время обучения в Школе.<br /> <br /> ===Является ли профессиональная деятельность человека частью внутренней работы НКК?===<br /> <br /> Является в той же мере, в какой частью внутренней работы являются и остальные стороны жизни. Во-первых, гармоничная личность обязана помимо всего прочего состояться профессионально. Соответственно, если с этим возникнут проблемы, они станут объектом пристального внимания ячейки. Во-вторых, поскольку в жизни все связано, уделяется внимание тому, чтобы профессиональная сфера не конфликтовала с другими, в особенности, с идейной, т.е. нельзя зарабатывать деньги деятельностью, которая считается неэтичной с точки зрения НК. В-третьих, каждый должен думать о том, как он со своей профессиональной стороны может поспособствовать приближению победы коммунизма.<br /> <br /> ===Уточните пожалуйста, что вы называете продукцией и зачем вам это понятие необходимо вводить?===<br /> <br /> Продукция — это проявление качеств человека НКК во внешнем мире, в делах, не связанных непосредственно с жизнью ячейки. Это такое воздействие на окружающий мир, которое:<br /> # отвечает коммунистическим идеалам того, как вообще надо воздействовать на мир;<br /> # объективно, то есть заметно непредвзятому постороннему наблюдателю, не посвященному в то, что такое НКК вообще;<br /> # систематично, т.е. воспроизводится одинаково в одинаковых обстоятельствах.<br /> <br /> Продукция является результатом работы НК-ячеек, но она не является их задачей, ибо воздействие на внешний мир вообще не является сферой третьего пути (для этого есть [[Первый путь|первый]] и второй). Сферой третьего пути является воздействие на людей таким образом, чтобы они воздействовали на внешний мир таким образом, чтобы наступил коммунизм. Поэтому продукцию отделяют от внешней деятельности.<br /> <br /> ===Как соотносится понятие культуры и той довольно сложной системой с сообществами внутренней и внешней жизнью и работой и продукцией?===<br /> <br /> Сообщество это единичный субъект НК-культуры, ее носитель. Внутренняя работа сообществ - это постоянное сотворение этой культуры и постоянная ее [[рефлексия]], внутренняя жизнь — поддержание и передача НКК, внешняя работа - пропаганда и распространение НКК, продукция — &quot;материальное&quot; (речь может идти не только о вещах, но и информации, социальных конструкциях) воплощение НКК.<br /> <br /> ===Как происходит процесс вхождения в такое сообщество?===<br /> <br /> Вступить в сообщество может любой имеющий такое желание и разделяющий некоторые теоретические положения, как то:<br /> <br /> # Два пункта Красной Идеи — надо быть согласным с ними иначе разговор об НКК вообще не имеет смысла.<br /> # Представление о третьем пути реализации КИ, то есть пути субкультуры, согласие заниматься именно этим именно в предложенном нами формате.<br /> # [[Правила взаимодействия с людьми]].<br /> <br /> Соглашаясь вступить в ячейку, человек принимает на себя обязательство вести себя в дальнейшем в соответствии с идеалами НКК, а товарищи получают моральное право указывать ему на всякие несоответствия его поведения этим идеалам (ну и наоборот, естественно). На практике обычно не получается мгновенно в корне изменить свою жизнь, поэтому для новичка начинается путь школы — решение проблем, мешающих ему из человека [[:Категория:ЭРМ|ЭРМ]] стать человеком НКК.<br /> <br /> Отношения разделенности требуют не только максимальной открытости, но и максимальной информированности, максимальной внимательности к жизни товарищей. Поэтому поначалу новичкам вменяется в обязанность регулярная связь — встречи, письма.<br /> <br /> Потом это должно войти в привычку и утратить оттенок &quot;обязаловки&quot;.<br /> <br /> Бросить Школу и ячейку можно в любой момент — никакого принуждения НКК не допускает.<br /> <br /> ===Является ли инициатива по совершению неких дел частью внутренней работы или внешней работой НКК?===<br /> <br /> К внутренней работе относятся только инициативы по усовершенствованию НКК, школы, организации внутренней жизни ячеек и т.п.<br /> <br /> К внешней работе относятся только инициативы пропагандистского характера (как создание этого сайта и форума) или с оттенком пропаганды (создание мультфильма).<br /> <br /> Все остальные инициативы (хорошие и полезные, разумеется) относятся к продукции.<br /> <br /> ===Почему необходима информационная и морально-психологическая подготовка для вхождения в одно из сообществ НКК?===<br /> <br /> Потому что практика показывает, что среднестатистическом человеку ЭРМ трудно постоянно вести себя в соответствии со своими идеалами, если эти идеалы достаточно возвышены (а мы других не держим). Сообществу требуются люди, способные преодолеть в себе индивидуализм и эгоизм. Иначе этот человек будет тормозить процесс развития сообщества и его работу, как внутреннюю, так и внешнюю.</div>

AlexanderM http://krasnaya-zastava.ru/wiki/index.php/FAQ 2008-03-30T19:11:52Z

<p>AlexanderM: /* Что такое внутренняя деятельность (работа) этих сообществ? */</p> <hr /> <div>[[Категория:Главное про нас]]<br /> ''Часто задаваемые вопросы по НКК''<br /> ----<br /> <br /> Эти вопросы (и ответы) были придуманы как аналог раздела ЧАВО (FAQ). Ответы составляли участники [[:Категория:Школа НКК|Школы НКК]]. Вопросы — в основном часто всплывающие при обсуждении школьных проблем вопросы.<br /> На самом деле мы не знаем, хороший это FAQ или нет, так что [http://www.krasnaya-zastava.ru/forum/viewtopic.php?t=1460 комментируйте]. Задавайте вопросы, которых здесь не хватает.<br /> <br /> __TOC__<br /> <br /> ===Что такое НКК?===<br /> <br /> [[:Категория:Ноосферно-коммунистическая культура|Ноосферно-коммунистическая культура]] - это культура, соответствующая бесклассовому обществу будущего как его понимали авторы [[коммунистические утопии|коммунистических утопий]], как его понимали те, кто строил светлое будущее в социалистическом [[СССР]]. (Мы в курсе, что эти понимания подчас сильно различались. Одна из наших задач — выяснить, какое понимание ближе к истине.)<br /> <br /> Прежде всего это культура, главной ценностью которой является благо всех людей (что автоматически подразумевает снятие противоречия между благом всех и благом каждого в рамках этой культуры).<br /> <br /> Под культурой мы понимаем прежде всего образ жизни, практику повседневности, а также определенный образ мысли ([[ноосферно-коммунистическое мировоззрение]], о нем ниже).<br /> <br /> ===Почему вы говорите о культуре, когда не существует и субкультура?===<br /> <br /> [[Субкультура]] — это статусное положение культуры в общей системе. Отдельно от системы стоит употреблять термин культура.<br /> <br /> Надо понимать, что существование настоящей коммунистической культуры невозможно при капиталистическом строе общества (бытие определяет сознание), но мы считаем, что свойства будущей культуры должны быть открыты, изучены и опробованы на практике еще до смены строя, каким бы путем (революционным или эволюционным) она ни происходила. Для этого нам нужна НК-субкультура.<br /> <br /> Субкультура — это система ценностей , моделей поведения, жизненного стиля какой-либо социальной группы, являет собой самостоятельное целостное образование в рамках доминирующей культуры, часто оппозиционное ей, и эта оппозиционность накладывает свой отпечаток. Хотелось бы подчеркнуть: мы считаем, что зачатки НКК, именуемые [[:Категория:Красная идея|Красной Идеей]], существовали в каком-то виде в разных культурах с очень давних времен. НК субкультура, которую мы создаем сейчас, является воплощением того же явления, &quot;заточенным&quot; под текущую ситуацию в стране. Культурой она станет тогда, когда перестанет быть [[маргинальность|маргинальной]].<br /> <br /> ===Кто такие люди, составляющие НКК, и какими свойствами они должны обладать?===<br /> <br /> &quot;Первое — стать самостоятельно мыслящей личностью, отслеживающей причины своих поступков и слов и умеющей отвечать за них.<br /> <br /> Второе — полностью осознать свою социальность, научиться коллективно мыслить, преодолеть в себе [[индивидуализм]] (не нивелировать [[индивидуальность]], а именно преодолеть индивидуализм).<br /> <br /> Третье — состояние &quot;неспокойной души&quot;, в &quot;нынешнем неустроенном мире связанное с пониманием, что люди живут не так, что так, как они живут, они жить не должны, что &quot;в каждом ребёнке убит Моцарт&quot;. Это ощущение боли за людей, когда нельзя забывать про &quot;миллиарды ясных детских глаз, смотрящих в мир, ещё не ведая о наполняющем его зле и горе&quot;, о бессмысленном существовании — не столь важно, в нищете или в сытости потребительства.&quot; (С) [[&quot;Слово о Ноогене&quot;]]<br /> <br /> ===Почему необходимо создание именно сообществ людей НКК?===<br /> <br /> Во-первых, в одиночку человек не способен изменить мир должным образом.<br /> <br /> Во-вторых, человек — существо социальное, для полноценного развития личности, раскрытия всех ярких граней ее индивидуальности, необходима особая среда, которая может существовать лишь в сообществе людей, объединенных определенными устремлениями и идеями. НКК — это помимо всего прочего определенная &quot;надстройка&quot; над личностью, делающая коллектив чем-то большим, чем простая сумма индивидуальностей.<br /> <br /> Поэтому &quot;элементарной ячейкой&quot; коммунистического общества является не личность, а группа.<br /> <br /> ===Какова цель создания НКК?===<br /> <br /> До сих пор культуры и субкультуры возникали стихийно под действием исторических обстоятельств. Мы хотим в каком-то смысле искусственно &quot;синтезировать в лабораторных условиях&quot; культуру, о которой мы мечтаем. Задачи НК-субкультуры на сегодняшний день:<br /> # Открытие и опробование на практике наилучшего способа человеческого общежития, наилучших человеческих отношений, человеческих качеств.<br /> # Подготовка &quot;кадров&quot;, людей, которые будут болеть душой за судьбу страны (ну, и мира, в общем-то) и смогут повернуть ее историю на коммунистический путь развития.<br /> # Создание и поддержание островков коммунистических отношений в современном мире, насколько это возможно (ведь это и наш шанс пожить при коммунизме, не дожидаясь светлого будущего).<br /> <br /> ===Почему необходимо создание сети сообществ?===<br /> <br /> Потому что основное принципиальное содержание НК-субкультуры — практика повседневной жизни и личных отношений — отслеживается только на &quot;микроуровне&quot;, в небольшом кругу близких людей. Нет смысла создавать большую иерархическую структуру — она не сможет контролировать процесс. К тому же сетевые структуры устойчивее к выпадению элементов, гибче реагируют на изменения среды, легче включают в себя новые элементы.<br /> <br /> ===Является ли НКК предтечей новой политической силы?===<br /> <br /> Нет. НК-сообщество это не политическая партия, так как партия — это явление [[Второй путь|второго пути]], а НК-культура — [[Третий путь|третий путь]]. Это одинаково важные, но не сводящиеся одно к другому явления. Но, переход к коммунизму подразумевает смену формаций, а это уже политика. Человек НКК не может быть аполитичным, равнодушным к ситуации в своей стране, он должен иметь гражданскую позицию. <br /> Можно сказать, что НКК является не предтечей, но почвой, базой для истинно коммунистических общественно-политических течений.<br /> <br /> ===Что такое НКМ?===<br /> <br /> [[:Категория:Ноосферно-коммунистическое мировоззрение|Ноосферно-коммунистическое мировоззрение]] является по сути мировоззренческим синтезом.<br /> Возникнув на базе [[Марксистское учение|марксистского учения]], [[теория Вернадского|теории Вернадского]], и этико-эстетических представлениях [[И.А.Ефремов|И. Ефремова]] оно имеет в своей основе примат [[научное мышление|научного мышления]] (в частности суммы [[эмпирические обобщения|эмпирических обобщений]]), над теоретическими построениями трех составных частей.<br /> <br /> ===Какие мировоззренческие источники и составляющие входят в НКМ и почему?===<br /> <br /> Три источника и три составные части:<br /> # Учение [[Маркс]]а—[[Энгельс]]а—[[Ленин]]а об обществе (научный коммунизм) + [[философия диалектического материализма]]. Изучение первой составляющей необходимо для понимания этапов развития социальной эволюции.<br /> # Учение Вернадского и других [[космизм|космистов]] о геологической (и шире: космической) роли человечества в природе. Изучение данных работ необходимо для осмысления того понятия как [[Ноосфера]] - превращение человечества в главный фактор эволюции, понимание закономерности этого превращения и принципа ее строительства, важнейшим компонентом которого является научное мышление.<br /> # Учение Ефремова о гуманистической этике и эстетике. В работах Ефремова сформулированы основы этики и эстетики на материалистической базе. Под понятие «прекрасного» Ефремов подводит «физические основы». Проблема нравственности как основы общества Будущего поднималось и до Ефремова, но важно, что понятия «нравственного» и «безнравственного» Ефремов вводит в категорию научного исследования.<br /> <br /> ===Что из себя представляет сообщество людей НКК?===<br /> <br /> Это сообщество людей, взаимодействующих друг с другом и окружающим миром согласно идеям НКК, практикующие и отстаивающие ее принципы.<br /> Люди в НК-ячейке объединены общим мировоззрением, общими делами (см. пункт про внутреннюю работу и внутреннюю жизнь), а также узами дружбы. Эта дружба частью складывается в коллективе естественным образом, частью выстраивается искусственно в рамках прохождения школы. Сознательное построение правильных отношений внутри ячейки — одна из задач внутренней работы<br /> <br /> ===Какая деятельность присуща сообществу людей НКК?===<br /> <br /> Прежде всего стоит сразу подчеркнуть: НК-сообщество не является организацией. Организации создаются под конкретную цель и конкретную (пусть даже очень разнообразную и многостороннюю) деятельность. НК-сообщество это способ человеческого общежития, поэтому можно сказать, что НК-сообщества занимаются тем, чем занимаются люди в них состоящие, это одно и то же (поскольку всякая деятельность согласно идеям НКК — это коллективная деятельность.)<br /> <br /> Можно сказать, что все, чем занимаются НК-сообщества можно поделить на две категории:<br /> # Работа на внешний мир, т.е. ответы на внешние вызовы, т.е. решение возникающих проблем самого разного характера. Выигрыш в эффективности по сравнению с тем, как если бы эти проблемы решались &quot;одинокими&quot; людьми считается &quot;продукцией&quot; ячейки.<br /> # Работа на себя, т.е. создание и поддержка технологий, которые позволяют решать вышеупомянутые проблемы, исследовательская деятельность по открытию свойств будущего общества — т.н. внутренняя работа.<br /> <br /> ===Каков механизм появления таких сообществ?===<br /> <br /> Мы не знаем. Теоретически можно предположить два:<br /> # Размножение делением или почкованием — существующая ячейка делится на две (или больше) частей (например географически — люди разъезжаются в разные города), эти части увеличивают свою численность за счет вновь приходящих и обретают некоторую организационную независимость друг от друга.<br /> # Конвергенция — некая группа людей, по каким-то (обычно географическим) причинам не могущая влиться в существующую ячейку, заявляет о своем желании заниматься НК-строительством и делает это на основе наших наработок (постепенно добавляя к ним свои). Если наши построения в чем-то верны, в этой части будет наблюдаться повторяемость опыта, т.е. конвергентное развитие.<br /> <br /> К сожалению, на сегодняшний день мы не видели примеров ни первого, ни второго процесса. (Израильская и питерская ячейки на сегодня не являются автономными) Дело сильно осложнено тем, что основная и жизненно важная часть опыта Ордена, по-видимому, плохо (или вообще не) поддается вербализации. Также не создано пока методов Заочной Школы (в настоящее время они находятся в разработке), а без прохождения Школы построить ячейку невозможно.<br /> Но мы будем безмерно рады, если найдутся люди, готовые создать прецедент.<br /> <br /> ===Что такое атмосфера этих сообществ?===<br /> <br /> Это атмосфера серьезной ответственности и глубокого взаимопонимания, доверия. Атмосфера дружелюбия, в котором невозможны серьезные обиды или недомолвки — искренность и открытость. Честность с друзьями и перед самим собой. Это состояние &quot;руки на пульсе&quot;, когда эмоциональное состояние каждого из людей этого сообщества &quot;доступно&quot; каждому, когда нет такого отношения, как &quot;твоя проблема&quot; — &quot;моя проблема&quot;, когда каждая проблема общая. Если человеку требуется уединение - он уединяется, если требуется общение — он его получает. Но все это при глубоком понимании ответственности друг за друга, а поэтому ситуации бесконтрольного эмоционального срыва исключены. Люди способные чувствовать, эмоционально переживать, но при этом являющиеся хозяевами своих чувств, т.е. &quot;позволяющие&quot; себе предаться чувствам, когда это необходимо... Как еще описать эту атмосферу?<br /> <br /> ===Как строится внутренняя жизнь НК-сообществ?===<br /> <br /> Развитие в трех направлениях: физическом, эмоциональном и умственном. Развитие в спеце. Выстраивание связей между членами ячейки. &quot;Держание руки на пульсе&quot;. Общая работа над строительством НКК. Общая работа над &quot;продукцией&quot;.<br /> <br /> ===Являются ли они коммунами?===<br /> <br /> Нет, ибо [[коммуна]] сильно завязана на собственную экономику, а это во многих случаях тормоз. Например, коммуна может накладывать ограничения на род занятий своих членов, а нам важно, чтобы участие в строительстве субкультуры могли принимать все, без необходимости бросать работу, менять профессию. К тому же, меньшая зависимость от &quot;материальной базы&quot; означает большую устойчивость сообщества к внешним потрясениям, меньше проблем для основателей новых ячеек. И наконец, коммуна создает соблазн изоляции от &quot;неправильного и нечистого&quot; внешнего мира, тогда как именно этот мир и надо менять — иначе зачем все это?<br /> <br /> ===Что такое внутренняя деятельность (работа) этих сообществ?===<br /> <br /> # Исследовательская работа — открытие качеств человека НКК, свойств НКК, осмысление и решение проблем, возникающих в процессе строительства ячейки.<br /> # Школа — саморазвитие в сторону приближения к идеалу человека НКК.<br /> # Поддержание атмосферы — претворение открытых качеств на практике.<br /> <br /> ===Что такое внешняя деятельность?===<br /> <br /> Под внешней деятельностью может пониматься:<br /> # Внешняя работа — деятельность, связанная с пропагандой наших идей, поиск единомышленников, взаимодействие с ними, помощь зарождающимся ячейкам.<br /> # Продукция — ответы на внешние вызовы самого разного сорта.<br /> <br /> ===Почему необходимо разделять внутреннюю и внешнюю деятельность?===<br /> <br /> Потому что, как выше было сказано, НК-ячейка не является организацией для выполнения каких-то проектов. Она для всего.<br /> <br /> Требование устойчивости предполагает, что внутренние механизмы функционирования ячейки (которые являются сферой внутренней работы) не должны зависеть от внешних условий. Внутренняя работа идет постоянно, а внешняя в своих чисто физических проявлениях (то есть когда мы занимаемся производством определенного продукта для мира, вокруг сообщества (даже если это сплошь остальные сообщества и мы живем уже при коммунизме), частенько принимает форму ограниченных временем или иным фактором акций.<br /> <br /> Требование воспроизводимости, с другой стороны, предполагает, что выполнение внешних проектов не должно зависеть от личных качеств участников ячейки Поэтому внутренняя и внешняя деятельность не должны быть &quot;завязаны&quot; друг на друга.<br /> <br /> ===Как соотносится обычная жизнь человека с жизнью, деятельностью и атмосферой таких сообществ?===<br /> <br /> В идеале первое и второе должны совпадать. НК-субкультура - это именно способ организации повседневной, &quot;обычной&quot; жизни. Понятно, что для вновь приходящего на этот путь человека нельзя сразу установить такое положение дел. Проблемы вхождения в ячейку решаются во время обучения в Школе.<br /> <br /> ===Является ли профессиональная деятельность человека частью внутренней работы НКК?===<br /> <br /> Является в той же мере, в какой частью внутренней работы являются и остальные стороны жизни. Во-первых, гармоничная личность обязана помимо всего прочего состояться профессионально. Соответственно, если с этим возникнут проблемы, они станут объектом пристального внимания ячейки. Во-вторых, поскольку в жизни все связано, уделяется внимание тому, чтобы профессиональная сфера не конфликтовала с другими, в особенности, с идейной, т.е. нельзя зарабатывать деньги деятельностью, которая считается неэтичной с точки зрения НК. В-третьих, каждый должен думать о том, как он со своей профессиональной стороны может поспособствовать приближению победы коммунизма.<br /> <br /> ===Уточните пожалуйста, что вы называете продукцией и зачем вам это понятие необходимо вводить?===<br /> <br /> Продукция — это проявление качеств человека НКК во внешнем мире, в делах, не связанных непосредственно с жизнью ячейки. Это такое воздействие на окружающий мир, которое:<br /> # отвечает коммунистическим идеалам того, как вообще надо воздействовать на мир;<br /> # объективно, то есть заметно непредвзятому постороннему наблюдателю, не посвященному в то, что такое НКК вообще;<br /> # систематично, т.е. воспроизводится одинаково в одинаковых обстоятельствах.<br /> <br /> Продукция является результатом работы НК-ячеек, но она не является их задачей, ибо воздействие на внешний мир вообще не является сферой третьего пути (для этого есть [[Первый путь|первый]] и второй). Сферой третьего пути является воздействие на людей таким образом, чтобы они воздействовали на внешний мир таким образом, чтобы наступил коммунизм. Поэтому продукцию отделяют от внешней деятельности.<br /> <br /> ===Как соотносится понятие культуры и той довольно сложной системой с сообществами внутренней и внешней жизнью и работой и продукцией?===<br /> <br /> Сообщество это единичный субъект НК-культуры, ее носитель. Внутренняя работа сообществ - это постоянное сотворение этой культуры и постоянная ее [[рефлексия]], внутренняя жизнь — поддержание и передача НКК, внешняя работа - пропаганда и распространение НКК, продукция — &quot;материальное&quot; (речь может идти не только о вещах, но и информации, социальных конструкциях) воплощение НКК.<br /> <br /> ===Как происходит процесс вхождения в такое сообщество?===<br /> <br /> Вступить в сообщество может любой имеющий такое желание и разделяющий некоторые теоретические положения, как то:<br /> <br /> # Два пункта Красной Идеи — надо быть согласным с ними иначе разговор об НКК вообще не имеет смысла.<br /> # Представление о третьем пути реализации КИ, то есть пути субкультуры, согласие заниматься именно этим именно в предложенном нами формате.<br /> # [[Правила взаимодействия с людьми]].<br /> <br /> Соглашаясь вступить в ячейку, человек принимает на себя обязательство вести себя в дальнейшем в соответствии с идеалами НКК, а товарищи получают моральное право указывать ему на всякие несоответствия его поведения этим идеалам (ну и наоборот, естественно). На практике обычно не получается мгновенно в корне изменить свою жизнь, поэтому для новичка начинается путь школы — решение проблем, мешающих ему из человека [[:Категория:ЭРМ|ЭРМ]] стать человеком НКК.<br /> <br /> Отношения разделенности требуют не только максимальной открытости, но и максимальной информированности, максимальной внимательности к жизни товарищей. Поэтому поначалу новичкам вменяется в обязанность регулярная связь — встречи, письма.<br /> <br /> Потом это должно войти в привычку и утратить оттенок &quot;обязаловки&quot;.<br /> <br /> Бросить Школу и ячейку можно в любой момент — никакого принуждения НКК не допускает.<br /> <br /> ===Является ли инициатива по совершению неких дел частью внутренней работы или внешней работой НКК?===<br /> <br /> К внутренней работе относятся только инициативы по усовершенствованию НКК, школы, организации внутренней жизни ячеек и т.п.<br /> <br /> К внешней работе относятся только инициативы пропагандистского характера (как создание этого сайта и форума) или с оттенком пропаганды (создание мультфильма).<br /> <br /> Все остальные инициативы (хорошие и полезные, разумеется) относятся к продукции.<br /> <br /> ===Почему необходима информационная и морально-психологическая подготовка для вхождения в одно из сообществ НКК?===<br /> <br /> Потому что практика показывает, что среднестатистическом человеку ЭРМ трудно постоянно вести себя в соответствии со своими идеалами, если эти идеалы достаточно возвышены (а мы других не держим). Сообществу требуются люди, способные преодолеть в себе индивидуализм и эгоизм. Иначе этот человек будет тормозить процесс развития сообщества и его работу, как внутреннюю, так и внешнюю.</div>

AlexanderM http://krasnaya-zastava.ru/wiki/index.php/FAQ 2008-03-22T19:59:34Z

<p>AlexanderM: /* Что такое атмосфера этих сообществ? */</p> <hr /> <div>[[Категория:Главное про нас]]<br /> ''Часто задаваемые вопросы по НКК''<br /> ----<br /> <br /> Эти вопросы (и ответы) были придуманы как аналог раздела ЧАВО (FAQ). Ответы составляли участники [[:Категория:Школа НКК|Школы НКК]]. Вопросы — в основном часто всплывающие при обсуждении школьных проблем вопросы.<br /> На самом деле мы не знаем, хороший это FAQ или нет, так что [http://www.krasnaya-zastava.ru/forum/viewtopic.php?t=1460 комментируйте]. Задавайте вопросы, которых здесь не хватает.<br /> <br /> __TOC__<br /> <br /> ===Что такое НКК?===<br /> <br /> [[:Категория:Ноосферно-коммунистическая культура|Ноосферно-коммунистическая культура]] - это культура, соответствующая бесклассовому обществу будущего как его понимали авторы [[коммунистические утопии|коммунистических утопий]], как его понимали те, кто строил светлое будущее в социалистическом [[СССР]]. (Мы в курсе, что эти понимания подчас сильно различались. Одна из наших задач — выяснить, какое понимание ближе к истине.)<br /> <br /> Прежде всего это культура, главной ценностью которой является благо всех людей (что автоматически подразумевает снятие противоречия между благом всех и благом каждого в рамках этой культуры).<br /> <br /> Под культурой мы понимаем прежде всего образ жизни, практику повседневности, а также определенный образ мысли ([[ноосферно-коммунистическое мировоззрение]], о нем ниже).<br /> <br /> ===Почему вы говорите о культуре, когда не существует и субкультура?===<br /> <br /> [[Субкультура]] — это статусное положение культуры в общей системе. Отдельно от системы стоит употреблять термин культура.<br /> <br /> Надо понимать, что существование настоящей коммунистической культуры невозможно при капиталистическом строе общества (бытие определяет сознание), но мы считаем, что свойства будущей культуры должны быть открыты, изучены и опробованы на практике еще до смены строя, каким бы путем (революционным или эволюционным) она ни происходила. Для этого нам нужна НК-субкультура.<br /> <br /> Субкультура — это система ценностей , моделей поведения, жизненного стиля какой-либо социальной группы, являет собой самостоятельное целостное образование в рамках доминирующей культуры, часто оппозиционное ей, и эта оппозиционность накладывает свой отпечаток. Хотелось бы подчеркнуть: мы считаем, что зачатки НКК, именуемые [[:Категория:Красная идея|Красной Идеей]], существовали в каком-то виде в разных культурах с очень давних времен. НК субкультура, которую мы создаем сейчас, является воплощением того же явления, &quot;заточенным&quot; под текущую ситуацию в стране. Культурой она станет тогда, когда перестанет быть [[маргинальность|маргинальной]].<br /> <br /> ===Кто такие люди, составляющие НКК, и какими свойствами они должны обладать?===<br /> <br /> &quot;Первое — стать самостоятельно мыслящей личностью, отслеживающей причины своих поступков и слов и умеющей отвечать за них.<br /> <br /> Второе — полностью осознать свою социальность, научиться коллективно мыслить, преодолеть в себе [[индивидуализм]] (не нивелировать [[индивидуальность]], а именно преодолеть индивидуализм).<br /> <br /> Третье — состояние &quot;неспокойной души&quot;, в &quot;нынешнем неустроенном мире связанное с пониманием, что люди живут не так, что так, как они живут, они жить не должны, что &quot;в каждом ребёнке убит Моцарт&quot;. Это ощущение боли за людей, когда нельзя забывать про &quot;миллиарды ясных детских глаз, смотрящих в мир, ещё не ведая о наполняющем его зле и горе&quot;, о бессмысленном существовании — не столь важно, в нищете или в сытости потребительства.&quot; (С) [[&quot;Слово о Ноогене&quot;]]<br /> <br /> ===Почему необходимо создание именно сообществ людей НКК?===<br /> <br /> Во-первых, в одиночку человек не способен изменить мир должным образом.<br /> <br /> Во-вторых, человек — существо социальное, для полноценного развития личности, раскрытия всех ярких граней ее индивидуальности, необходима особая среда, которая может существовать лишь в сообществе людей, объединенных определенными устремлениями и идеями. НКК — это помимо всего прочего определенная &quot;надстройка&quot; над личностью, делающая коллектив чем-то большим, чем простая сумма индивидуальностей.<br /> <br /> Поэтому &quot;элементарной ячейкой&quot; коммунистического общества является не личность, а группа.<br /> <br /> ===Какова цель создания НКК?===<br /> <br /> До сих пор культуры и субкультуры возникали стихийно под действием исторических обстоятельств. Мы хотим в каком-то смысле искусственно &quot;синтезировать в лабораторных условиях&quot; культуру, о которой мы мечтаем. Задачи НК-субкультуры на сегодняшний день:<br /> # Открытие и опробование на практике наилучшего способа человеческого общежития, наилучших человеческих отношений, человеческих качеств.<br /> # Подготовка &quot;кадров&quot;, людей, которые будут болеть душой за судьбу страны (ну, и мира, в общем-то) и смогут повернуть ее историю на коммунистический путь развития.<br /> # Создание и поддержание островков коммунистических отношений в современном мире, насколько это возможно (ведь это и наш шанс пожить при коммунизме, не дожидаясь светлого будущего).<br /> <br /> ===Почему необходимо создание сети сообществ?===<br /> <br /> Потому что основное принципиальное содержание НК-субкультуры — практика повседневной жизни и личных отношений — отслеживается только на &quot;микроуровне&quot;, в небольшом кругу близких людей. Нет смысла создавать большую иерархическую структуру — она не сможет контролировать процесс. К тому же сетевые структуры устойчивее к выпадению элементов, гибче реагируют на изменения среды, легче включают в себя новые элементы.<br /> <br /> ===Является ли НКК предтечей новой политической силы?===<br /> <br /> Нет. НК-сообщество это не политическая партия, так как партия — это явление [[Второй путь|второго пути]], а НК-культура — [[Третий путь|третий путь]]. Это одинаково важные, но не сводящиеся одно к другому явления. Но, переход к коммунизму подразумевает смену формаций, а это уже политика. Человек НКК не может быть аполитичным, равнодушным к ситуации в своей стране, он должен иметь гражданскую позицию. <br /> Можно сказать, что НКК является не предтечей, но почвой, базой для истинно коммунистических общественно-политических течений.<br /> <br /> ===Что такое НКМ?===<br /> <br /> [[:Категория:Ноосферно-коммунистическое мировоззрение|Ноосферно-коммунистическое мировоззрение]] является по сути мировоззренческим синтезом.<br /> Возникнув на базе [[Марксистское учение|марксистского учения]], [[теория Вернадского|теории Вернадского]], и этико-эстетических представлениях [[И.А.Ефремов|И. Ефремова]] оно имеет в своей основе примат [[научное мышление|научного мышления]] (в частности суммы [[эмпирические обобщения|эмпирических обобщений]]), над теоретическими построениями трех составных частей.<br /> <br /> ===Какие мировоззренческие источники и составляющие входят в НКМ и почему?===<br /> <br /> Три источника и три составные части:<br /> # Учение [[Маркс]]а—[[Энгельс]]а—[[Ленин]]а об обществе (научный коммунизм) + [[философия диалектического материализма]]. Изучение первой составляющей необходимо для понимания этапов развития социальной эволюции.<br /> # Учение Вернадского и других [[космизм|космистов]] о геологической (и шире: космической) роли человечества в природе. Изучение данных работ необходимо для осмысления того понятия как [[Ноосфера]] - превращение человечества в главный фактор эволюции, понимание закономерности этого превращения и принципа ее строительства, важнейшим компонентом которого является научное мышление.<br /> # Учение Ефремова о гуманистической этике и эстетике. В работах Ефремова сформулированы основы этики и эстетики на материалистической базе. Под понятие «прекрасного» Ефремов подводит «физические основы». Проблема нравственности как основы общества Будущего поднималось и до Ефремова, но важно, что понятия «нравственного» и «безнравственного» Ефремов вводит в категорию научного исследования.<br /> <br /> ===Что из себя представляет сообщество людей НКК?===<br /> <br /> Это сообщество людей, взаимодействующих друг с другом и окружающим миром согласно идеям НКК, практикующие и отстаивающие ее принципы.<br /> Люди в НК-ячейке объединены общим мировоззрением, общими делами (см. пункт про внутреннюю работу и внутреннюю жизнь), а также узами дружбы. Эта дружба частью складывается в коллективе естественным образом, частью выстраивается искусственно в рамках прохождения школы. Сознательное построение правильных отношений внутри ячейки — одна из задач внутренней работы<br /> <br /> ===Какая деятельность присуща сообществу людей НКК?===<br /> <br /> Прежде всего стоит сразу подчеркнуть: НК-сообщество не является организацией. Организации создаются под конкретную цель и конкретную (пусть даже очень разнообразную и многостороннюю) деятельность. НК-сообщество это способ человеческого общежития, поэтому можно сказать, что НК-сообщества занимаются тем, чем занимаются люди в них состоящие, это одно и то же (поскольку всякая деятельность согласно идеям НКК — это коллективная деятельность.)<br /> <br /> Можно сказать, что все, чем занимаются НК-сообщества можно поделить на две категории:<br /> # Работа на внешний мир, т.е. ответы на внешние вызовы, т.е. решение возникающих проблем самого разного характера. Выигрыш в эффективности по сравнению с тем, как если бы эти проблемы решались &quot;одинокими&quot; людьми считается &quot;продукцией&quot; ячейки.<br /> # Работа на себя, т.е. создание и поддержка технологий, которые позволяют решать вышеупомянутые проблемы, исследовательская деятельность по открытию свойств будущего общества — т.н. внутренняя работа.<br /> <br /> ===Каков механизм появления таких сообществ?===<br /> <br /> Мы не знаем. Теоретически можно предположить два:<br /> # Размножение делением или почкованием — существующая ячейка делится на две (или больше) частей (например географически — люди разъезжаются в разные города), эти части увеличивают свою численность за счет вновь приходящих и обретают некоторую организационную независимость друг от друга.<br /> # Конвергенция — некая группа людей, по каким-то (обычно географическим) причинам не могущая влиться в существующую ячейку, заявляет о своем желании заниматься НК-строительством и делает это на основе наших наработок (постепенно добавляя к ним свои). Если наши построения в чем-то верны, в этой части будет наблюдаться повторяемость опыта, т.е. конвергентное развитие.<br /> <br /> К сожалению, на сегодняшний день мы не видели примеров ни первого, ни второго процесса. (Израильская и питерская ячейки на сегодня не являются автономными) Дело сильно осложнено тем, что основная и жизненно важная часть опыта Ордена, по-видимому, плохо (или вообще не) поддается вербализации. Также не создано пока методов Заочной Школы (в настоящее время они находятся в разработке), а без прохождения Школы построить ячейку невозможно.<br /> Но мы будем безмерно рады, если найдутся люди, готовые создать прецедент.<br /> <br /> ===Что такое атмосфера этих сообществ?===<br /> <br /> Это атмосфера серьезной ответственности и глубокого взаимопонимания, доверия. Атмосфера дружелюбия, в котором невозможны серьезные обиды или недомолвки — искренность и открытость. Честность с друзьями и перед самим собой. Это состояние &quot;руки на пульсе&quot;, когда эмоциональное состояние каждого из людей этого сообщества &quot;доступно&quot; каждому, когда нет такого отношения, как &quot;твоя проблема&quot; — &quot;моя проблема&quot;, когда каждая проблема общая. Если человеку требуется уединение - он уединяется, если требуется общение — он его получает. Но все это при глубоком понимании ответственности друг за друга, а поэтому ситуации бесконтрольного эмоционального срыва исключены. Люди способные чувствовать, эмоционально переживать, но при этом являющиеся хозяевами своих чувств, т.е. &quot;позволяющие&quot; себе предаться чувствам, когда это необходимо... Как еще описать эту атмосферу?<br /> <br /> ===Как строится внутренняя жизнь НК-сообществ?===<br /> <br /> Развитие в трех направлениях: физическом, эмоциональном и умственном. Развитие в спеце. Выстраивание связей между членами ячейки. &quot;Держание руки на пульсе&quot;. Общая работа над строительством НКК. Общая работа над &quot;продукцией&quot;.<br /> <br /> ===Являются ли они коммунами?===<br /> <br /> Нет, ибо [[коммуна]] сильно завязана на собственную экономику, а это во многих случаях тормоз. Например, коммуна может накладывать ограничения на род занятий своих членов, а нам важно, чтобы участие в строительстве субкультуры могли принимать все, без необходимости бросать работу, менять профессию. К тому же, меньшая зависимость от &quot;материальной базы&quot; означает большую устойчивость сообщества к внешним потрясениям, меньше проблем для основателей новых ячеек. И наконец, коммуна создает соблазн изоляции от &quot;неправильного и нечистого&quot; внешнего мира, тогда как именно этот мир и надо менять — иначе зачем все это?<br /> <br /> ===Что такое внутренняя деятельность (работа) этих сообществ?===<br /> <br /> # Исследовательская работа - открытие качеств человека НКК, свойств НКК, осмысление и решение проблем, возникающих в процессе строительства ячейки.<br /> # Школа - саморазвитие в сторону приближения к идеалу человека НКК.<br /> # Поддержание атмосферы - претворение открытых качеств на практике.<br /> <br /> ===Что такое внешняя деятельность?===<br /> <br /> Под внешней деятельностью может пониматься:<br /> # Внешняя работа — деятельность, связанная с пропагандой наших идей, поиск единомышленников, взаимодействие с ними, помощь зарождающимся ячейкам.<br /> # Продукция — ответы на внешние вызовы самого разного сорта.<br /> <br /> ===Почему необходимо разделять внутреннюю и внешнюю деятельность?===<br /> <br /> Потому что, как выше было сказано, НК-ячейка не является организацией для выполнения каких-то проектов. Она для всего.<br /> <br /> Требование устойчивости предполагает, что внутренние механизмы функционирования ячейки (которые являются сферой внутренней работы) не должны зависеть от внешних условий. Внутренняя работа идет постоянно, а внешняя в своих чисто физических проявлениях (то есть когда мы занимаемся производством определенного продукта для мира, вокруг сообщества (даже если это сплошь остальные сообщества и мы живем уже при коммунизме), частенько принимает форму ограниченных временем или иным фактором акций.<br /> <br /> Требование воспроизводимости, с другой стороны, предполагает, что выполнение внешних проектов не должно зависеть от личных качеств участников ячейки Поэтому внутренняя и внешняя деятельность не должны быть &quot;завязаны&quot; друг на друга.<br /> <br /> ===Как соотносится обычная жизнь человека с жизнью, деятельностью и атмосферой таких сообществ?===<br /> <br /> В идеале первое и второе должны совпадать. НК-субкультура - это именно способ организации повседневной, &quot;обычной&quot; жизни. Понятно, что для вновь приходящего на этот путь человека нельзя сразу установить такое положение дел. Проблемы вхождения в ячейку решаются во время обучения в Школе.<br /> <br /> ===Является ли профессиональная деятельность человека частью внутренней работы НКК?===<br /> <br /> Является в той же мере, в какой частью внутренней работы являются и остальные стороны жизни. Во-первых, гармоничная личность обязана помимо всего прочего состояться профессионально. Соответственно, если с этим возникнут проблемы, они станут объектом пристального внимания ячейки. Во-вторых, поскольку в жизни все связано, уделяется внимание тому, чтобы профессиональная сфера не конфликтовала с другими, в особенности, с идейной, т.е. нельзя зарабатывать деньги деятельностью, которая считается неэтичной с точки зрения НК. В-третьих, каждый должен думать о том, как он со своей профессиональной стороны может поспособствовать приближению победы коммунизма.<br /> <br /> ===Уточните пожалуйста, что вы называете продукцией и зачем вам это понятие необходимо вводить?===<br /> <br /> Продукция — это проявление качеств человека НКК во внешнем мире, в делах, не связанных непосредственно с жизнью ячейки. Это такое воздействие на окружающий мир, которое:<br /> # отвечает коммунистическим идеалам того, как вообще надо воздействовать на мир;<br /> # объективно, то есть заметно непредвзятому постороннему наблюдателю, не посвященному в то, что такое НКК вообще;<br /> # систематично, т.е. воспроизводится одинаково в одинаковых обстоятельствах.<br /> <br /> Продукция является результатом работы НК-ячеек, но она не является их задачей, ибо воздействие на внешний мир вообще не является сферой третьего пути (для этого есть [[Первый путь|первый]] и второй). Сферой третьего пути является воздействие на людей таким образом, чтобы они воздействовали на внешний мир таким образом, чтобы наступил коммунизм. Поэтому продукцию отделяют от внешней деятельности.<br /> <br /> ===Как соотносится понятие культуры и той довольно сложной системой с сообществами внутренней и внешней жизнью и работой и продукцией?===<br /> <br /> Сообщество это единичный субъект НК-культуры, ее носитель. Внутренняя работа сообществ - это постоянное сотворение этой культуры и постоянная ее [[рефлексия]], внутренняя жизнь — поддержание и передача НКК, внешняя работа - пропаганда и распространение НКК, продукция — &quot;материальное&quot; (речь может идти не только о вещах, но и информации, социальных конструкциях) воплощение НКК.<br /> <br /> ===Как происходит процесс вхождения в такое сообщество?===<br /> <br /> Вступить в сообщество может любой имеющий такое желание и разделяющий некоторые теоретические положения, как то:<br /> <br /> # Два пункта Красной Идеи — надо быть согласным с ними иначе разговор об НКК вообще не имеет смысла.<br /> # Представление о третьем пути реализации КИ, то есть пути субкультуры, согласие заниматься именно этим именно в предложенном нами формате.<br /> # [[Правила взаимодействия с людьми]].<br /> <br /> Соглашаясь вступить в ячейку, человек принимает на себя обязательство вести себя в дальнейшем в соответствии с идеалами НКК, а товарищи получают моральное право указывать ему на всякие несоответствия его поведения этим идеалам (ну и наоборот, естественно). На практике обычно не получается мгновенно в корне изменить свою жизнь, поэтому для новичка начинается путь школы — решение проблем, мешающих ему из человека [[:Категория:ЭРМ|ЭРМ]] стать человеком НКК.<br /> <br /> Отношения разделенности требуют не только максимальной открытости, но и максимальной информированности, максимальной внимательности к жизни товарищей. Поэтому поначалу новичкам вменяется в обязанность регулярная связь — встречи, письма.<br /> <br /> Потом это должно войти в привычку и утратить оттенок &quot;обязаловки&quot;.<br /> <br /> Бросить Школу и ячейку можно в любой момент — никакого принуждения НКК не допускает.<br /> <br /> ===Является ли инициатива по совершению неких дел частью внутренней работы или внешней работой НКК?===<br /> <br /> К внутренней работе относятся только инициативы по усовершенствованию НКК, школы, организации внутренней жизни ячеек и т.п.<br /> <br /> К внешней работе относятся только инициативы пропагандистского характера (как создание этого сайта и форума) или с оттенком пропаганды (создание мультфильма).<br /> <br /> Все остальные инициативы (хорошие и полезные, разумеется) относятся к продукции.<br /> <br /> ===Почему необходима информационная и морально-психологическая подготовка для вхождения в одно из сообществ НКК?===<br /> <br /> Потому что практика показывает, что среднестатистическом человеку ЭРМ трудно постоянно вести себя в соответствии со своими идеалами, если эти идеалы достаточно возвышены (а мы других не держим). Сообществу требуются люди, способные преодолеть в себе индивидуализм и эгоизм. Иначе этот человек будет тормозить процесс развития сообщества и его работу, как внутреннюю, так и внешнюю.</div>

AlexanderM http://krasnaya-zastava.ru/wiki/index.php/FAQ 2008-03-22T19:54:39Z

<p>AlexanderM: /* Каков механизм появления таких сообществ? */</p> <hr /> <div>[[Категория:Главное про нас]]<br /> ''Часто задаваемые вопросы по НКК''<br /> ----<br /> <br /> Эти вопросы (и ответы) были придуманы как аналог раздела ЧАВО (FAQ). Ответы составляли участники [[:Категория:Школа НКК|Школы НКК]]. Вопросы — в основном часто всплывающие при обсуждении школьных проблем вопросы.<br /> На самом деле мы не знаем, хороший это FAQ или нет, так что [http://www.krasnaya-zastava.ru/forum/viewtopic.php?t=1460 комментируйте]. Задавайте вопросы, которых здесь не хватает.<br /> <br /> __TOC__<br /> <br /> ===Что такое НКК?===<br /> <br /> [[:Категория:Ноосферно-коммунистическая культура|Ноосферно-коммунистическая культура]] - это культура, соответствующая бесклассовому обществу будущего как его понимали авторы [[коммунистические утопии|коммунистических утопий]], как его понимали те, кто строил светлое будущее в социалистическом [[СССР]]. (Мы в курсе, что эти понимания подчас сильно различались. Одна из наших задач — выяснить, какое понимание ближе к истине.)<br /> <br /> Прежде всего это культура, главной ценностью которой является благо всех людей (что автоматически подразумевает снятие противоречия между благом всех и благом каждого в рамках этой культуры).<br /> <br /> Под культурой мы понимаем прежде всего образ жизни, практику повседневности, а также определенный образ мысли ([[ноосферно-коммунистическое мировоззрение]], о нем ниже).<br /> <br /> ===Почему вы говорите о культуре, когда не существует и субкультура?===<br /> <br /> [[Субкультура]] — это статусное положение культуры в общей системе. Отдельно от системы стоит употреблять термин культура.<br /> <br /> Надо понимать, что существование настоящей коммунистической культуры невозможно при капиталистическом строе общества (бытие определяет сознание), но мы считаем, что свойства будущей культуры должны быть открыты, изучены и опробованы на практике еще до смены строя, каким бы путем (революционным или эволюционным) она ни происходила. Для этого нам нужна НК-субкультура.<br /> <br /> Субкультура — это система ценностей , моделей поведения, жизненного стиля какой-либо социальной группы, являет собой самостоятельное целостное образование в рамках доминирующей культуры, часто оппозиционное ей, и эта оппозиционность накладывает свой отпечаток. Хотелось бы подчеркнуть: мы считаем, что зачатки НКК, именуемые [[:Категория:Красная идея|Красной Идеей]], существовали в каком-то виде в разных культурах с очень давних времен. НК субкультура, которую мы создаем сейчас, является воплощением того же явления, &quot;заточенным&quot; под текущую ситуацию в стране. Культурой она станет тогда, когда перестанет быть [[маргинальность|маргинальной]].<br /> <br /> ===Кто такие люди, составляющие НКК, и какими свойствами они должны обладать?===<br /> <br /> &quot;Первое — стать самостоятельно мыслящей личностью, отслеживающей причины своих поступков и слов и умеющей отвечать за них.<br /> <br /> Второе — полностью осознать свою социальность, научиться коллективно мыслить, преодолеть в себе [[индивидуализм]] (не нивелировать [[индивидуальность]], а именно преодолеть индивидуализм).<br /> <br /> Третье — состояние &quot;неспокойной души&quot;, в &quot;нынешнем неустроенном мире связанное с пониманием, что люди живут не так, что так, как они живут, они жить не должны, что &quot;в каждом ребёнке убит Моцарт&quot;. Это ощущение боли за людей, когда нельзя забывать про &quot;миллиарды ясных детских глаз, смотрящих в мир, ещё не ведая о наполняющем его зле и горе&quot;, о бессмысленном существовании — не столь важно, в нищете или в сытости потребительства.&quot; (С) [[&quot;Слово о Ноогене&quot;]]<br /> <br /> ===Почему необходимо создание именно сообществ людей НКК?===<br /> <br /> Во-первых, в одиночку человек не способен изменить мир должным образом.<br /> <br /> Во-вторых, человек — существо социальное, для полноценного развития личности, раскрытия всех ярких граней ее индивидуальности, необходима особая среда, которая может существовать лишь в сообществе людей, объединенных определенными устремлениями и идеями. НКК — это помимо всего прочего определенная &quot;надстройка&quot; над личностью, делающая коллектив чем-то большим, чем простая сумма индивидуальностей.<br /> <br /> Поэтому &quot;элементарной ячейкой&quot; коммунистического общества является не личность, а группа.<br /> <br /> ===Какова цель создания НКК?===<br /> <br /> До сих пор культуры и субкультуры возникали стихийно под действием исторических обстоятельств. Мы хотим в каком-то смысле искусственно &quot;синтезировать в лабораторных условиях&quot; культуру, о которой мы мечтаем. Задачи НК-субкультуры на сегодняшний день:<br /> # Открытие и опробование на практике наилучшего способа человеческого общежития, наилучших человеческих отношений, человеческих качеств.<br /> # Подготовка &quot;кадров&quot;, людей, которые будут болеть душой за судьбу страны (ну, и мира, в общем-то) и смогут повернуть ее историю на коммунистический путь развития.<br /> # Создание и поддержание островков коммунистических отношений в современном мире, насколько это возможно (ведь это и наш шанс пожить при коммунизме, не дожидаясь светлого будущего).<br /> <br /> ===Почему необходимо создание сети сообществ?===<br /> <br /> Потому что основное принципиальное содержание НК-субкультуры — практика повседневной жизни и личных отношений — отслеживается только на &quot;микроуровне&quot;, в небольшом кругу близких людей. Нет смысла создавать большую иерархическую структуру — она не сможет контролировать процесс. К тому же сетевые структуры устойчивее к выпадению элементов, гибче реагируют на изменения среды, легче включают в себя новые элементы.<br /> <br /> ===Является ли НКК предтечей новой политической силы?===<br /> <br /> Нет. НК-сообщество это не политическая партия, так как партия — это явление [[Второй путь|второго пути]], а НК-культура — [[Третий путь|третий путь]]. Это одинаково важные, но не сводящиеся одно к другому явления. Но, переход к коммунизму подразумевает смену формаций, а это уже политика. Человек НКК не может быть аполитичным, равнодушным к ситуации в своей стране, он должен иметь гражданскую позицию. <br /> Можно сказать, что НКК является не предтечей, но почвой, базой для истинно коммунистических общественно-политических течений.<br /> <br /> ===Что такое НКМ?===<br /> <br /> [[:Категория:Ноосферно-коммунистическое мировоззрение|Ноосферно-коммунистическое мировоззрение]] является по сути мировоззренческим синтезом.<br /> Возникнув на базе [[Марксистское учение|марксистского учения]], [[теория Вернадского|теории Вернадского]], и этико-эстетических представлениях [[И.А.Ефремов|И. Ефремова]] оно имеет в своей основе примат [[научное мышление|научного мышления]] (в частности суммы [[эмпирические обобщения|эмпирических обобщений]]), над теоретическими построениями трех составных частей.<br /> <br /> ===Какие мировоззренческие источники и составляющие входят в НКМ и почему?===<br /> <br /> Три источника и три составные части:<br /> # Учение [[Маркс]]а—[[Энгельс]]а—[[Ленин]]а об обществе (научный коммунизм) + [[философия диалектического материализма]]. Изучение первой составляющей необходимо для понимания этапов развития социальной эволюции.<br /> # Учение Вернадского и других [[космизм|космистов]] о геологической (и шире: космической) роли человечества в природе. Изучение данных работ необходимо для осмысления того понятия как [[Ноосфера]] - превращение человечества в главный фактор эволюции, понимание закономерности этого превращения и принципа ее строительства, важнейшим компонентом которого является научное мышление.<br /> # Учение Ефремова о гуманистической этике и эстетике. В работах Ефремова сформулированы основы этики и эстетики на материалистической базе. Под понятие «прекрасного» Ефремов подводит «физические основы». Проблема нравственности как основы общества Будущего поднималось и до Ефремова, но важно, что понятия «нравственного» и «безнравственного» Ефремов вводит в категорию научного исследования.<br /> <br /> ===Что из себя представляет сообщество людей НКК?===<br /> <br /> Это сообщество людей, взаимодействующих друг с другом и окружающим миром согласно идеям НКК, практикующие и отстаивающие ее принципы.<br /> Люди в НК-ячейке объединены общим мировоззрением, общими делами (см. пункт про внутреннюю работу и внутреннюю жизнь), а также узами дружбы. Эта дружба частью складывается в коллективе естественным образом, частью выстраивается искусственно в рамках прохождения школы. Сознательное построение правильных отношений внутри ячейки — одна из задач внутренней работы<br /> <br /> ===Какая деятельность присуща сообществу людей НКК?===<br /> <br /> Прежде всего стоит сразу подчеркнуть: НК-сообщество не является организацией. Организации создаются под конкретную цель и конкретную (пусть даже очень разнообразную и многостороннюю) деятельность. НК-сообщество это способ человеческого общежития, поэтому можно сказать, что НК-сообщества занимаются тем, чем занимаются люди в них состоящие, это одно и то же (поскольку всякая деятельность согласно идеям НКК — это коллективная деятельность.)<br /> <br /> Можно сказать, что все, чем занимаются НК-сообщества можно поделить на две категории:<br /> # Работа на внешний мир, т.е. ответы на внешние вызовы, т.е. решение возникающих проблем самого разного характера. Выигрыш в эффективности по сравнению с тем, как если бы эти проблемы решались &quot;одинокими&quot; людьми считается &quot;продукцией&quot; ячейки.<br /> # Работа на себя, т.е. создание и поддержка технологий, которые позволяют решать вышеупомянутые проблемы, исследовательская деятельность по открытию свойств будущего общества — т.н. внутренняя работа.<br /> <br /> ===Каков механизм появления таких сообществ?===<br /> <br /> Мы не знаем. Теоретически можно предположить два:<br /> # Размножение делением или почкованием — существующая ячейка делится на две (или больше) частей (например географически — люди разъезжаются в разные города), эти части увеличивают свою численность за счет вновь приходящих и обретают некоторую организационную независимость друг от друга.<br /> # Конвергенция — некая группа людей, по каким-то (обычно географическим) причинам не могущая влиться в существующую ячейку, заявляет о своем желании заниматься НК-строительством и делает это на основе наших наработок (постепенно добавляя к ним свои). Если наши построения в чем-то верны, в этой части будет наблюдаться повторяемость опыта, т.е. конвергентное развитие.<br /> <br /> К сожалению, на сегодняшний день мы не видели примеров ни первого, ни второго процесса. (Израильская и питерская ячейки на сегодня не являются автономными) Дело сильно осложнено тем, что основная и жизненно важная часть опыта Ордена, по-видимому, плохо (или вообще не) поддается вербализации. Также не создано пока методов Заочной Школы (в настоящее время они находятся в разработке), а без прохождения Школы построить ячейку невозможно.<br /> Но мы будем безмерно рады, если найдутся люди, готовые создать прецедент.<br /> <br /> ===Что такое атмосфера этих сообществ?===<br /> <br /> Это атмосфера серьезной ответственности и глубокого взаимопонимания, доверия. Атмосфера дружелюбия, в котором невозможны серьезные обиды или недомолвки - искренность и открытость. Честность с друзьями и перед самим собой. Это состояние &quot;руки на пульсе&quot;, когда эмоциональное состояние каждого из людей этого сообщества &quot;доступно&quot; каждому, когда нет такого отношения, как &quot;твоя проблема&quot; - &quot;моя проблема&quot;, когда каждая проблема общая. Если человеку требуется уединение - он уединяется, если требуется общение - он его получает. Но все это при глубоком понимании ответственности друг за друга, а поэтому ситуации бесконтрольного эмоционального срыва исключены. Люди способные чувствовать, эмоционально переживать, но при этом являющиеся хозяевами своих чувств, т.е. &quot;позволяющие&quot; себе предаться чувствам, когда это необходимо... Как еще описать эту атмосферу?<br /> <br /> ===Как строится внутренняя жизнь НК-сообществ?===<br /> <br /> Развитие в трех направлениях: физическом, эмоциональном и умственном. Развитие в спеце. Выстраивание связей между членами ячейки. &quot;Держание руки на пульсе&quot;. Общая работа над строительством НКК. Общая работа над &quot;продукцией&quot;.<br /> <br /> ===Являются ли они коммунами?===<br /> <br /> Нет, ибо [[коммуна]] сильно завязана на собственную экономику, а это во многих случаях тормоз. Например, коммуна может накладывать ограничения на род занятий своих членов, а нам важно, чтобы участие в строительстве субкультуры могли принимать все, без необходимости бросать работу, менять профессию. К тому же, меньшая зависимость от &quot;материальной базы&quot; означает большую устойчивость сообщества к внешним потрясениям, меньше проблем для основателей новых ячеек. И наконец, коммуна создает соблазн изоляции от &quot;неправильного и нечистого&quot; внешнего мира, тогда как именно этот мир и надо менять — иначе зачем все это?<br /> <br /> ===Что такое внутренняя деятельность (работа) этих сообществ?===<br /> <br /> # Исследовательская работа - открытие качеств человека НКК, свойств НКК, осмысление и решение проблем, возникающих в процессе строительства ячейки.<br /> # Школа - саморазвитие в сторону приближения к идеалу человека НКК.<br /> # Поддержание атмосферы - претворение открытых качеств на практике.<br /> <br /> ===Что такое внешняя деятельность?===<br /> <br /> Под внешней деятельностью может пониматься:<br /> # Внешняя работа — деятельность, связанная с пропагандой наших идей, поиск единомышленников, взаимодействие с ними, помощь зарождающимся ячейкам.<br /> # Продукция — ответы на внешние вызовы самого разного сорта.<br /> <br /> ===Почему необходимо разделять внутреннюю и внешнюю деятельность?===<br /> <br /> Потому что, как выше было сказано, НК-ячейка не является организацией для выполнения каких-то проектов. Она для всего.<br /> <br /> Требование устойчивости предполагает, что внутренние механизмы функционирования ячейки (которые являются сферой внутренней работы) не должны зависеть от внешних условий. Внутренняя работа идет постоянно, а внешняя в своих чисто физических проявлениях (то есть когда мы занимаемся производством определенного продукта для мира, вокруг сообщества (даже если это сплошь остальные сообщества и мы живем уже при коммунизме), частенько принимает форму ограниченных временем или иным фактором акций.<br /> <br /> Требование воспроизводимости, с другой стороны, предполагает, что выполнение внешних проектов не должно зависеть от личных качеств участников ячейки Поэтому внутренняя и внешняя деятельность не должны быть &quot;завязаны&quot; друг на друга.<br /> <br /> ===Как соотносится обычная жизнь человека с жизнью, деятельностью и атмосферой таких сообществ?===<br /> <br /> В идеале первое и второе должны совпадать. НК-субкультура - это именно способ организации повседневной, &quot;обычной&quot; жизни. Понятно, что для вновь приходящего на этот путь человека нельзя сразу установить такое положение дел. Проблемы вхождения в ячейку решаются во время обучения в Школе.<br /> <br /> ===Является ли профессиональная деятельность человека частью внутренней работы НКК?===<br /> <br /> Является в той же мере, в какой частью внутренней работы являются и остальные стороны жизни. Во-первых, гармоничная личность обязана помимо всего прочего состояться профессионально. Соответственно, если с этим возникнут проблемы, они станут объектом пристального внимания ячейки. Во-вторых, поскольку в жизни все связано, уделяется внимание тому, чтобы профессиональная сфера не конфликтовала с другими, в особенности, с идейной, т.е. нельзя зарабатывать деньги деятельностью, которая считается неэтичной с точки зрения НК. В-третьих, каждый должен думать о том, как он со своей профессиональной стороны может поспособствовать приближению победы коммунизма.<br /> <br /> ===Уточните пожалуйста, что вы называете продукцией и зачем вам это понятие необходимо вводить?===<br /> <br /> Продукция — это проявление качеств человека НКК во внешнем мире, в делах, не связанных непосредственно с жизнью ячейки. Это такое воздействие на окружающий мир, которое:<br /> # отвечает коммунистическим идеалам того, как вообще надо воздействовать на мир;<br /> # объективно, то есть заметно непредвзятому постороннему наблюдателю, не посвященному в то, что такое НКК вообще;<br /> # систематично, т.е. воспроизводится одинаково в одинаковых обстоятельствах.<br /> <br /> Продукция является результатом работы НК-ячеек, но она не является их задачей, ибо воздействие на внешний мир вообще не является сферой третьего пути (для этого есть [[Первый путь|первый]] и второй). Сферой третьего пути является воздействие на людей таким образом, чтобы они воздействовали на внешний мир таким образом, чтобы наступил коммунизм. Поэтому продукцию отделяют от внешней деятельности.<br /> <br /> ===Как соотносится понятие культуры и той довольно сложной системой с сообществами внутренней и внешней жизнью и работой и продукцией?===<br /> <br /> Сообщество это единичный субъект НК-культуры, ее носитель. Внутренняя работа сообществ - это постоянное сотворение этой культуры и постоянная ее [[рефлексия]], внутренняя жизнь — поддержание и передача НКК, внешняя работа - пропаганда и распространение НКК, продукция — &quot;материальное&quot; (речь может идти не только о вещах, но и информации, социальных конструкциях) воплощение НКК.<br /> <br /> ===Как происходит процесс вхождения в такое сообщество?===<br /> <br /> Вступить в сообщество может любой имеющий такое желание и разделяющий некоторые теоретические положения, как то:<br /> <br /> # Два пункта Красной Идеи — надо быть согласным с ними иначе разговор об НКК вообще не имеет смысла.<br /> # Представление о третьем пути реализации КИ, то есть пути субкультуры, согласие заниматься именно этим именно в предложенном нами формате.<br /> # [[Правила взаимодействия с людьми]].<br /> <br /> Соглашаясь вступить в ячейку, человек принимает на себя обязательство вести себя в дальнейшем в соответствии с идеалами НКК, а товарищи получают моральное право указывать ему на всякие несоответствия его поведения этим идеалам (ну и наоборот, естественно). На практике обычно не получается мгновенно в корне изменить свою жизнь, поэтому для новичка начинается путь школы — решение проблем, мешающих ему из человека [[:Категория:ЭРМ|ЭРМ]] стать человеком НКК.<br /> <br /> Отношения разделенности требуют не только максимальной открытости, но и максимальной информированности, максимальной внимательности к жизни товарищей. Поэтому поначалу новичкам вменяется в обязанность регулярная связь — встречи, письма.<br /> <br /> Потом это должно войти в привычку и утратить оттенок &quot;обязаловки&quot;.<br /> <br /> Бросить Школу и ячейку можно в любой момент — никакого принуждения НКК не допускает.<br /> <br /> ===Является ли инициатива по совершению неких дел частью внутренней работы или внешней работой НКК?===<br /> <br /> К внутренней работе относятся только инициативы по усовершенствованию НКК, школы, организации внутренней жизни ячеек и т.п.<br /> <br /> К внешней работе относятся только инициативы пропагандистского характера (как создание этого сайта и форума) или с оттенком пропаганды (создание мультфильма).<br /> <br /> Все остальные инициативы (хорошие и полезные, разумеется) относятся к продукции.<br /> <br /> ===Почему необходима информационная и морально-психологическая подготовка для вхождения в одно из сообществ НКК?===<br /> <br /> Потому что практика показывает, что среднестатистическом человеку ЭРМ трудно постоянно вести себя в соответствии со своими идеалами, если эти идеалы достаточно возвышены (а мы других не держим). Сообществу требуются люди, способные преодолеть в себе индивидуализм и эгоизм. Иначе этот человек будет тормозить процесс развития сообщества и его работу, как внутреннюю, так и внешнюю.</div>

AlexanderM http://krasnaya-zastava.ru/wiki/index.php/FAQ 2008-03-22T19:42:47Z

<p>AlexanderM: /* Кто такие люди, составляющие НКК, и какими свойствами они должны обладать? */</p> <hr /> <div>[[Категория:Главное про нас]]<br /> ''Часто задаваемые вопросы по НКК''<br /> ----<br /> <br /> Эти вопросы (и ответы) были придуманы как аналог раздела ЧАВО (FAQ). Ответы составляли участники [[:Категория:Школа НКК|Школы НКК]]. Вопросы — в основном часто всплывающие при обсуждении школьных проблем вопросы.<br /> На самом деле мы не знаем, хороший это FAQ или нет, так что [http://www.krasnaya-zastava.ru/forum/viewtopic.php?t=1460 комментируйте]. Задавайте вопросы, которых здесь не хватает.<br /> <br /> __TOC__<br /> <br /> ===Что такое НКК?===<br /> <br /> [[:Категория:Ноосферно-коммунистическая культура|Ноосферно-коммунистическая культура]] - это культура, соответствующая бесклассовому обществу будущего как его понимали авторы [[коммунистические утопии|коммунистических утопий]], как его понимали те, кто строил светлое будущее в социалистическом [[СССР]]. (Мы в курсе, что эти понимания подчас сильно различались. Одна из наших задач — выяснить, какое понимание ближе к истине.)<br /> <br /> Прежде всего это культура, главной ценностью которой является благо всех людей (что автоматически подразумевает снятие противоречия между благом всех и благом каждого в рамках этой культуры).<br /> <br /> Под культурой мы понимаем прежде всего образ жизни, практику повседневности, а также определенный образ мысли ([[ноосферно-коммунистическое мировоззрение]], о нем ниже).<br /> <br /> ===Почему вы говорите о культуре, когда не существует и субкультура?===<br /> <br /> [[Субкультура]] — это статусное положение культуры в общей системе. Отдельно от системы стоит употреблять термин культура.<br /> <br /> Надо понимать, что существование настоящей коммунистической культуры невозможно при капиталистическом строе общества (бытие определяет сознание), но мы считаем, что свойства будущей культуры должны быть открыты, изучены и опробованы на практике еще до смены строя, каким бы путем (революционным или эволюционным) она ни происходила. Для этого нам нужна НК-субкультура.<br /> <br /> Субкультура — это система ценностей , моделей поведения, жизненного стиля какой-либо социальной группы, являет собой самостоятельное целостное образование в рамках доминирующей культуры, часто оппозиционное ей, и эта оппозиционность накладывает свой отпечаток. Хотелось бы подчеркнуть: мы считаем, что зачатки НКК, именуемые [[:Категория:Красная идея|Красной Идеей]], существовали в каком-то виде в разных культурах с очень давних времен. НК субкультура, которую мы создаем сейчас, является воплощением того же явления, &quot;заточенным&quot; под текущую ситуацию в стране. Культурой она станет тогда, когда перестанет быть [[маргинальность|маргинальной]].<br /> <br /> ===Кто такие люди, составляющие НКК, и какими свойствами они должны обладать?===<br /> <br /> &quot;Первое — стать самостоятельно мыслящей личностью, отслеживающей причины своих поступков и слов и умеющей отвечать за них.<br /> <br /> Второе — полностью осознать свою социальность, научиться коллективно мыслить, преодолеть в себе [[индивидуализм]] (не нивелировать [[индивидуальность]], а именно преодолеть индивидуализм).<br /> <br /> Третье — состояние &quot;неспокойной души&quot;, в &quot;нынешнем неустроенном мире связанное с пониманием, что люди живут не так, что так, как они живут, они жить не должны, что &quot;в каждом ребёнке убит Моцарт&quot;. Это ощущение боли за людей, когда нельзя забывать про &quot;миллиарды ясных детских глаз, смотрящих в мир, ещё не ведая о наполняющем его зле и горе&quot;, о бессмысленном существовании — не столь важно, в нищете или в сытости потребительства.&quot; (С) [[&quot;Слово о Ноогене&quot;]]<br /> <br /> ===Почему необходимо создание именно сообществ людей НКК?===<br /> <br /> Во-первых, в одиночку человек не способен изменить мир должным образом.<br /> <br /> Во-вторых, человек — существо социальное, для полноценного развития личности, раскрытия всех ярких граней ее индивидуальности, необходима особая среда, которая может существовать лишь в сообществе людей, объединенных определенными устремлениями и идеями. НКК — это помимо всего прочего определенная &quot;надстройка&quot; над личностью, делающая коллектив чем-то большим, чем простая сумма индивидуальностей.<br /> <br /> Поэтому &quot;элементарной ячейкой&quot; коммунистического общества является не личность, а группа.<br /> <br /> ===Какова цель создания НКК?===<br /> <br /> До сих пор культуры и субкультуры возникали стихийно под действием исторических обстоятельств. Мы хотим в каком-то смысле искусственно &quot;синтезировать в лабораторных условиях&quot; культуру, о которой мы мечтаем. Задачи НК-субкультуры на сегодняшний день:<br /> # Открытие и опробование на практике наилучшего способа человеческого общежития, наилучших человеческих отношений, человеческих качеств.<br /> # Подготовка &quot;кадров&quot;, людей, которые будут болеть душой за судьбу страны (ну, и мира, в общем-то) и смогут повернуть ее историю на коммунистический путь развития.<br /> # Создание и поддержание островков коммунистических отношений в современном мире, насколько это возможно (ведь это и наш шанс пожить при коммунизме, не дожидаясь светлого будущего).<br /> <br /> ===Почему необходимо создание сети сообществ?===<br /> <br /> Потому что основное принципиальное содержание НК-субкультуры — практика повседневной жизни и личных отношений — отслеживается только на &quot;микроуровне&quot;, в небольшом кругу близких людей. Нет смысла создавать большую иерархическую структуру — она не сможет контролировать процесс. К тому же сетевые структуры устойчивее к выпадению элементов, гибче реагируют на изменения среды, легче включают в себя новые элементы.<br /> <br /> ===Является ли НКК предтечей новой политической силы?===<br /> <br /> Нет. НК-сообщество это не политическая партия, так как партия — это явление [[Второй путь|второго пути]], а НК-культура — [[Третий путь|третий путь]]. Это одинаково важные, но не сводящиеся одно к другому явления. Но, переход к коммунизму подразумевает смену формаций, а это уже политика. Человек НКК не может быть аполитичным, равнодушным к ситуации в своей стране, он должен иметь гражданскую позицию. <br /> Можно сказать, что НКК является не предтечей, но почвой, базой для истинно коммунистических общественно-политических течений.<br /> <br /> ===Что такое НКМ?===<br /> <br /> [[:Категория:Ноосферно-коммунистическое мировоззрение|Ноосферно-коммунистическое мировоззрение]] является по сути мировоззренческим синтезом.<br /> Возникнув на базе [[Марксистское учение|марксистского учения]], [[теория Вернадского|теории Вернадского]], и этико-эстетических представлениях [[И.А.Ефремов|И. Ефремова]] оно имеет в своей основе примат [[научное мышление|научного мышления]] (в частности суммы [[эмпирические обобщения|эмпирических обобщений]]), над теоретическими построениями трех составных частей.<br /> <br /> ===Какие мировоззренческие источники и составляющие входят в НКМ и почему?===<br /> <br /> Три источника и три составные части:<br /> # Учение [[Маркс]]а—[[Энгельс]]а—[[Ленин]]а об обществе (научный коммунизм) + [[философия диалектического материализма]]. Изучение первой составляющей необходимо для понимания этапов развития социальной эволюции.<br /> # Учение Вернадского и других [[космизм|космистов]] о геологической (и шире: космической) роли человечества в природе. Изучение данных работ необходимо для осмысления того понятия как [[Ноосфера]] - превращение человечества в главный фактор эволюции, понимание закономерности этого превращения и принципа ее строительства, важнейшим компонентом которого является научное мышление.<br /> # Учение Ефремова о гуманистической этике и эстетике. В работах Ефремова сформулированы основы этики и эстетики на материалистической базе. Под понятие «прекрасного» Ефремов подводит «физические основы». Проблема нравственности как основы общества Будущего поднималось и до Ефремова, но важно, что понятия «нравственного» и «безнравственного» Ефремов вводит в категорию научного исследования.<br /> <br /> ===Что из себя представляет сообщество людей НКК?===<br /> <br /> Это сообщество людей, взаимодействующих друг с другом и окружающим миром согласно идеям НКК, практикующие и отстаивающие ее принципы.<br /> Люди в НК-ячейке объединены общим мировоззрением, общими делами (см. пункт про внутреннюю работу и внутреннюю жизнь), а также узами дружбы. Эта дружба частью складывается в коллективе естественным образом, частью выстраивается искусственно в рамках прохождения школы. Сознательное построение правильных отношений внутри ячейки — одна из задач внутренней работы<br /> <br /> ===Какая деятельность присуща сообществу людей НКК?===<br /> <br /> Прежде всего стоит сразу подчеркнуть: НК-сообщество не является организацией. Организации создаются под конкретную цель и конкретную (пусть даже очень разнообразную и многостороннюю) деятельность. НК-сообщество это способ человеческого общежития, поэтому можно сказать, что НК-сообщества занимаются тем, чем занимаются люди в них состоящие, это одно и то же (поскольку всякая деятельность согласно идеям НКК — это коллективная деятельность.)<br /> <br /> Можно сказать, что все, чем занимаются НК-сообщества можно поделить на две категории:<br /> # Работа на внешний мир, т.е. ответы на внешние вызовы, т.е. решение возникающих проблем самого разного характера. Выигрыш в эффективности по сравнению с тем, как если бы эти проблемы решались &quot;одинокими&quot; людьми считается &quot;продукцией&quot; ячейки.<br /> # Работа на себя, т.е. создание и поддержка технологий, которые позволяют решать вышеупомянутые проблемы, исследовательская деятельность по открытию свойств будущего общества — т.н. внутренняя работа.<br /> <br /> ===Каков механизм появления таких сообществ?===<br /> <br /> Мы не знаем. Теоретически можно предположить два:<br /> # Размножение делением или почкованием - существующая ячейка делится на две (или больше) частей (например географически - люди разъезжаются в разные города), эти части увеличивают свою численность за счет вновь приходящих и обретают некоторую организационную независимость друг от друга.<br /> # Конвергенция - некая группа людей, по каким-то (обычно географическим) причинам не могущая влиться в существующую ячейку, заявляет о своем желании заниматься НК-строительством и делает это на основе наших наработок (постепенно добавляя к ним свои). Если наши построения в чем-то верны, в этой части будет наблюдаться повторяемость опыта, т.е. конвергентное развитие.<br /> <br /> К сожалению, на сегодняшний день мы не видели примеров ни первого, ни второго процесса. (Израильская и питерская ячейки на сегодня не являются автономными) Дело сильно осложнено тем, что основная и жизненно важная часть опыта Ордена, по-видимому, плохо (или вообще не) поддается вербализации. Также не создано пока методов Заочной Школы (в настоящее время они находятся в разработке), а без прохождения Школы построить ячейку невозможно.<br /> Но мы будем безмерно рады, если найдутся люди, готовые создать прецедент.<br /> <br /> ===Что такое атмосфера этих сообществ?===<br /> <br /> Это атмосфера серьезной ответственности и глубокого взаимопонимания, доверия. Атмосфера дружелюбия, в котором невозможны серьезные обиды или недомолвки - искренность и открытость. Честность с друзьями и перед самим собой. Это состояние &quot;руки на пульсе&quot;, когда эмоциональное состояние каждого из людей этого сообщества &quot;доступно&quot; каждому, когда нет такого отношения, как &quot;твоя проблема&quot; - &quot;моя проблема&quot;, когда каждая проблема общая. Если человеку требуется уединение - он уединяется, если требуется общение - он его получает. Но все это при глубоком понимании ответственности друг за друга, а поэтому ситуации бесконтрольного эмоционального срыва исключены. Люди способные чувствовать, эмоционально переживать, но при этом являющиеся хозяевами своих чувств, т.е. &quot;позволяющие&quot; себе предаться чувствам, когда это необходимо... Как еще описать эту атмосферу?<br /> <br /> ===Как строится внутренняя жизнь НК-сообществ?===<br /> <br /> Развитие в трех направлениях: физическом, эмоциональном и умственном. Развитие в спеце. Выстраивание связей между членами ячейки. &quot;Держание руки на пульсе&quot;. Общая работа над строительством НКК. Общая работа над &quot;продукцией&quot;.<br /> <br /> ===Являются ли они коммунами?===<br /> <br /> Нет, ибо [[коммуна]] сильно завязана на собственную экономику, а это во многих случаях тормоз. Например, коммуна может накладывать ограничения на род занятий своих членов, а нам важно, чтобы участие в строительстве субкультуры могли принимать все, без необходимости бросать работу, менять профессию. К тому же, меньшая зависимость от &quot;материальной базы&quot; означает большую устойчивость сообщества к внешним потрясениям, меньше проблем для основателей новых ячеек. И наконец, коммуна создает соблазн изоляции от &quot;неправильного и нечистого&quot; внешнего мира, тогда как именно этот мир и надо менять — иначе зачем все это?<br /> <br /> ===Что такое внутренняя деятельность (работа) этих сообществ?===<br /> <br /> # Исследовательская работа - открытие качеств человека НКК, свойств НКК, осмысление и решение проблем, возникающих в процессе строительства ячейки.<br /> # Школа - саморазвитие в сторону приближения к идеалу человека НКК.<br /> # Поддержание атмосферы - претворение открытых качеств на практике.<br /> <br /> ===Что такое внешняя деятельность?===<br /> <br /> Под внешней деятельностью может пониматься:<br /> # Внешняя работа — деятельность, связанная с пропагандой наших идей, поиск единомышленников, взаимодействие с ними, помощь зарождающимся ячейкам.<br /> # Продукция — ответы на внешние вызовы самого разного сорта.<br /> <br /> ===Почему необходимо разделять внутреннюю и внешнюю деятельность?===<br /> <br /> Потому что, как выше было сказано, НК-ячейка не является организацией для выполнения каких-то проектов. Она для всего.<br /> <br /> Требование устойчивости предполагает, что внутренние механизмы функционирования ячейки (которые являются сферой внутренней работы) не должны зависеть от внешних условий. Внутренняя работа идет постоянно, а внешняя в своих чисто физических проявлениях (то есть когда мы занимаемся производством определенного продукта для мира, вокруг сообщества (даже если это сплошь остальные сообщества и мы живем уже при коммунизме), частенько принимает форму ограниченных временем или иным фактором акций.<br /> <br /> Требование воспроизводимости, с другой стороны, предполагает, что выполнение внешних проектов не должно зависеть от личных качеств участников ячейки Поэтому внутренняя и внешняя деятельность не должны быть &quot;завязаны&quot; друг на друга.<br /> <br /> ===Как соотносится обычная жизнь человека с жизнью, деятельностью и атмосферой таких сообществ?===<br /> <br /> В идеале первое и второе должны совпадать. НК-субкультура - это именно способ организации повседневной, &quot;обычной&quot; жизни. Понятно, что для вновь приходящего на этот путь человека нельзя сразу установить такое положение дел. Проблемы вхождения в ячейку решаются во время обучения в Школе.<br /> <br /> ===Является ли профессиональная деятельность человека частью внутренней работы НКК?===<br /> <br /> Является в той же мере, в какой частью внутренней работы являются и остальные стороны жизни. Во-первых, гармоничная личность обязана помимо всего прочего состояться профессионально. Соответственно, если с этим возникнут проблемы, они станут объектом пристального внимания ячейки. Во-вторых, поскольку в жизни все связано, уделяется внимание тому, чтобы профессиональная сфера не конфликтовала с другими, в особенности, с идейной, т.е. нельзя зарабатывать деньги деятельностью, которая считается неэтичной с точки зрения НК. В-третьих, каждый должен думать о том, как он со своей профессиональной стороны может поспособствовать приближению победы коммунизма.<br /> <br /> ===Уточните пожалуйста, что вы называете продукцией и зачем вам это понятие необходимо вводить?===<br /> <br /> Продукция — это проявление качеств человека НКК во внешнем мире, в делах, не связанных непосредственно с жизнью ячейки. Это такое воздействие на окружающий мир, которое:<br /> # отвечает коммунистическим идеалам того, как вообще надо воздействовать на мир;<br /> # объективно, то есть заметно непредвзятому постороннему наблюдателю, не посвященному в то, что такое НКК вообще;<br /> # систематично, т.е. воспроизводится одинаково в одинаковых обстоятельствах.<br /> <br /> Продукция является результатом работы НК-ячеек, но она не является их задачей, ибо воздействие на внешний мир вообще не является сферой третьего пути (для этого есть [[Первый путь|первый]] и второй). Сферой третьего пути является воздействие на людей таким образом, чтобы они воздействовали на внешний мир таким образом, чтобы наступил коммунизм. Поэтому продукцию отделяют от внешней деятельности.<br /> <br /> ===Как соотносится понятие культуры и той довольно сложной системой с сообществами внутренней и внешней жизнью и работой и продукцией?===<br /> <br /> Сообщество это единичный субъект НК-культуры, ее носитель. Внутренняя работа сообществ - это постоянное сотворение этой культуры и постоянная ее [[рефлексия]], внутренняя жизнь — поддержание и передача НКК, внешняя работа - пропаганда и распространение НКК, продукция — &quot;материальное&quot; (речь может идти не только о вещах, но и информации, социальных конструкциях) воплощение НКК.<br /> <br /> ===Как происходит процесс вхождения в такое сообщество?===<br /> <br /> Вступить в сообщество может любой имеющий такое желание и разделяющий некоторые теоретические положения, как то:<br /> <br /> # Два пункта Красной Идеи — надо быть согласным с ними иначе разговор об НКК вообще не имеет смысла.<br /> # Представление о третьем пути реализации КИ, то есть пути субкультуры, согласие заниматься именно этим именно в предложенном нами формате.<br /> # [[Правила взаимодействия с людьми]].<br /> <br /> Соглашаясь вступить в ячейку, человек принимает на себя обязательство вести себя в дальнейшем в соответствии с идеалами НКК, а товарищи получают моральное право указывать ему на всякие несоответствия его поведения этим идеалам (ну и наоборот, естественно). На практике обычно не получается мгновенно в корне изменить свою жизнь, поэтому для новичка начинается путь школы — решение проблем, мешающих ему из человека [[:Категория:ЭРМ|ЭРМ]] стать человеком НКК.<br /> <br /> Отношения разделенности требуют не только максимальной открытости, но и максимальной информированности, максимальной внимательности к жизни товарищей. Поэтому поначалу новичкам вменяется в обязанность регулярная связь — встречи, письма.<br /> <br /> Потом это должно войти в привычку и утратить оттенок &quot;обязаловки&quot;.<br /> <br /> Бросить Школу и ячейку можно в любой момент — никакого принуждения НКК не допускает.<br /> <br /> ===Является ли инициатива по совершению неких дел частью внутренней работы или внешней работой НКК?===<br /> <br /> К внутренней работе относятся только инициативы по усовершенствованию НКК, школы, организации внутренней жизни ячеек и т.п.<br /> <br /> К внешней работе относятся только инициативы пропагандистского характера (как создание этого сайта и форума) или с оттенком пропаганды (создание мультфильма).<br /> <br /> Все остальные инициативы (хорошие и полезные, разумеется) относятся к продукции.<br /> <br /> ===Почему необходима информационная и морально-психологическая подготовка для вхождения в одно из сообществ НКК?===<br /> <br /> Потому что практика показывает, что среднестатистическом человеку ЭРМ трудно постоянно вести себя в соответствии со своими идеалами, если эти идеалы достаточно возвышены (а мы других не держим). Сообществу требуются люди, способные преодолеть в себе индивидуализм и эгоизм. Иначе этот человек будет тормозить процесс развития сообщества и его работу, как внутреннюю, так и внешнюю.</div>

AlexanderM http://krasnaya-zastava.ru/wiki/index.php/FAQ 2008-03-22T19:40:47Z

<p>AlexanderM: /* Кто такие люди, составляющие НКК, и какими свойствами они должны обладать? */</p> <hr /> <div>[[Категория:Главное про нас]]<br /> ''Часто задаваемые вопросы по НКК''<br /> ----<br /> <br /> Эти вопросы (и ответы) были придуманы как аналог раздела ЧАВО (FAQ). Ответы составляли участники [[:Категория:Школа НКК|Школы НКК]]. Вопросы — в основном часто всплывающие при обсуждении школьных проблем вопросы.<br /> На самом деле мы не знаем, хороший это FAQ или нет, так что [http://www.krasnaya-zastava.ru/forum/viewtopic.php?t=1460 комментируйте]. Задавайте вопросы, которых здесь не хватает.<br /> <br /> __TOC__<br /> <br /> ===Что такое НКК?===<br /> <br /> [[:Категория:Ноосферно-коммунистическая культура|Ноосферно-коммунистическая культура]] - это культура, соответствующая бесклассовому обществу будущего как его понимали авторы [[коммунистические утопии|коммунистических утопий]], как его понимали те, кто строил светлое будущее в социалистическом [[СССР]]. (Мы в курсе, что эти понимания подчас сильно различались. Одна из наших задач — выяснить, какое понимание ближе к истине.)<br /> <br /> Прежде всего это культура, главной ценностью которой является благо всех людей (что автоматически подразумевает снятие противоречия между благом всех и благом каждого в рамках этой культуры).<br /> <br /> Под культурой мы понимаем прежде всего образ жизни, практику повседневности, а также определенный образ мысли ([[ноосферно-коммунистическое мировоззрение]], о нем ниже).<br /> <br /> ===Почему вы говорите о культуре, когда не существует и субкультура?===<br /> <br /> [[Субкультура]] — это статусное положение культуры в общей системе. Отдельно от системы стоит употреблять термин культура.<br /> <br /> Надо понимать, что существование настоящей коммунистической культуры невозможно при капиталистическом строе общества (бытие определяет сознание), но мы считаем, что свойства будущей культуры должны быть открыты, изучены и опробованы на практике еще до смены строя, каким бы путем (революционным или эволюционным) она ни происходила. Для этого нам нужна НК-субкультура.<br /> <br /> Субкультура — это система ценностей , моделей поведения, жизненного стиля какой-либо социальной группы, являет собой самостоятельное целостное образование в рамках доминирующей культуры, часто оппозиционное ей, и эта оппозиционность накладывает свой отпечаток. Хотелось бы подчеркнуть: мы считаем, что зачатки НКК, именуемые [[:Категория:Красная идея|Красной Идеей]], существовали в каком-то виде в разных культурах с очень давних времен. НК субкультура, которую мы создаем сейчас, является воплощением того же явления, &quot;заточенным&quot; под текущую ситуацию в стране. Культурой она станет тогда, когда перестанет быть [[маргинальность|маргинальной]].<br /> <br /> ===Кто такие люди, составляющие НКК, и какими свойствами они должны обладать?===<br /> <br /> &quot;Первое — стать самостоятельно мыслящей личностью, отслеживающей причины своих поступков и слов и умеющей отвечать за них.<br /> <br /> Второе — полностью осознать свою социальность, научиться коллективно мыслить, преодолеть в себе [[индивидуализм]] (не нивелировать [[индивидуальность]], а именно преодолеть индивидуализм).<br /> <br /> Третье — состояние &quot;неспокойной души&quot;, в &quot;нынешнем неустроенном мире связанное с пониманием, что люди живут не так, что так, как они живут, они жить не должны, что &quot;в каждом ребёнке убит Моцарт&quot;. Это ощущение боли за людей, когда нельзя забывать про &quot;миллиарды ясных детских глаз, смотрящих в мир, ещё не ведая о наполняющем его зле и горе&quot;, о бессмысленном существовании — не столь важно, в нищете или в сытости потребительства. &quot; (С) [[&quot;Слово о Ноогене&quot;]]<br /> <br /> ===Почему необходимо создание именно сообществ людей НКК?===<br /> <br /> Во-первых, в одиночку человек не способен изменить мир должным образом.<br /> <br /> Во-вторых, человек — существо социальное, для полноценного развития личности, раскрытия всех ярких граней ее индивидуальности, необходима особая среда, которая может существовать лишь в сообществе людей, объединенных определенными устремлениями и идеями. НКК — это помимо всего прочего определенная &quot;надстройка&quot; над личностью, делающая коллектив чем-то большим, чем простая сумма индивидуальностей.<br /> <br /> Поэтому &quot;элементарной ячейкой&quot; коммунистического общества является не личность, а группа.<br /> <br /> ===Какова цель создания НКК?===<br /> <br /> До сих пор культуры и субкультуры возникали стихийно под действием исторических обстоятельств. Мы хотим в каком-то смысле искусственно &quot;синтезировать в лабораторных условиях&quot; культуру, о которой мы мечтаем. Задачи НК-субкультуры на сегодняшний день:<br /> # Открытие и опробование на практике наилучшего способа человеческого общежития, наилучших человеческих отношений, человеческих качеств.<br /> # Подготовка &quot;кадров&quot;, людей, которые будут болеть душой за судьбу страны (ну, и мира, в общем-то) и смогут повернуть ее историю на коммунистический путь развития.<br /> # Создание и поддержание островков коммунистических отношений в современном мире, насколько это возможно (ведь это и наш шанс пожить при коммунизме, не дожидаясь светлого будущего).<br /> <br /> ===Почему необходимо создание сети сообществ?===<br /> <br /> Потому что основное принципиальное содержание НК-субкультуры — практика повседневной жизни и личных отношений — отслеживается только на &quot;микроуровне&quot;, в небольшом кругу близких людей. Нет смысла создавать большую иерархическую структуру — она не сможет контролировать процесс. К тому же сетевые структуры устойчивее к выпадению элементов, гибче реагируют на изменения среды, легче включают в себя новые элементы.<br /> <br /> ===Является ли НКК предтечей новой политической силы?===<br /> <br /> Нет. НК-сообщество это не политическая партия, так как партия — это явление [[Второй путь|второго пути]], а НК-культура — [[Третий путь|третий путь]]. Это одинаково важные, но не сводящиеся одно к другому явления. Но, переход к коммунизму подразумевает смену формаций, а это уже политика. Человек НКК не может быть аполитичным, равнодушным к ситуации в своей стране, он должен иметь гражданскую позицию. <br /> Можно сказать, что НКК является не предтечей, но почвой, базой для истинно коммунистических общественно-политических течений.<br /> <br /> ===Что такое НКМ?===<br /> <br /> [[:Категория:Ноосферно-коммунистическое мировоззрение|Ноосферно-коммунистическое мировоззрение]] является по сути мировоззренческим синтезом.<br /> Возникнув на базе [[Марксистское учение|марксистского учения]], [[теория Вернадского|теории Вернадского]], и этико-эстетических представлениях [[И.А.Ефремов|И. Ефремова]] оно имеет в своей основе примат [[научное мышление|научного мышления]] (в частности суммы [[эмпирические обобщения|эмпирических обобщений]]), над теоретическими построениями трех составных частей.<br /> <br /> ===Какие мировоззренческие источники и составляющие входят в НКМ и почему?===<br /> <br /> Три источника и три составные части:<br /> # Учение [[Маркс]]а—[[Энгельс]]а—[[Ленин]]а об обществе (научный коммунизм) + [[философия диалектического материализма]]. Изучение первой составляющей необходимо для понимания этапов развития социальной эволюции.<br /> # Учение Вернадского и других [[космизм|космистов]] о геологической (и шире: космической) роли человечества в природе. Изучение данных работ необходимо для осмысления того понятия как [[Ноосфера]] - превращение человечества в главный фактор эволюции, понимание закономерности этого превращения и принципа ее строительства, важнейшим компонентом которого является научное мышление.<br /> # Учение Ефремова о гуманистической этике и эстетике. В работах Ефремова сформулированы основы этики и эстетики на материалистической базе. Под понятие «прекрасного» Ефремов подводит «физические основы». Проблема нравственности как основы общества Будущего поднималось и до Ефремова, но важно, что понятия «нравственного» и «безнравственного» Ефремов вводит в категорию научного исследования.<br /> <br /> ===Что из себя представляет сообщество людей НКК?===<br /> <br /> Это сообщество людей, взаимодействующих друг с другом и окружающим миром согласно идеям НКК, практикующие и отстаивающие ее принципы.<br /> Люди в НК-ячейке объединены общим мировоззрением, общими делами (см. пункт про внутреннюю работу и внутреннюю жизнь), а также узами дружбы. Эта дружба частью складывается в коллективе естественным образом, частью выстраивается искусственно в рамках прохождения школы. Сознательное построение правильных отношений внутри ячейки — одна из задач внутренней работы<br /> <br /> ===Какая деятельность присуща сообществу людей НКК?===<br /> <br /> Прежде всего стоит сразу подчеркнуть: НК-сообщество не является организацией. Организации создаются под конкретную цель и конкретную (пусть даже очень разнообразную и многостороннюю) деятельность. НК-сообщество это способ человеческого общежития, поэтому можно сказать, что НК-сообщества занимаются тем, чем занимаются люди в них состоящие, это одно и то же (поскольку всякая деятельность согласно идеям НКК — это коллективная деятельность.)<br /> <br /> Можно сказать, что все, чем занимаются НК-сообщества можно поделить на две категории:<br /> # Работа на внешний мир, т.е. ответы на внешние вызовы, т.е. решение возникающих проблем самого разного характера. Выигрыш в эффективности по сравнению с тем, как если бы эти проблемы решались &quot;одинокими&quot; людьми считается &quot;продукцией&quot; ячейки.<br /> # Работа на себя, т.е. создание и поддержка технологий, которые позволяют решать вышеупомянутые проблемы, исследовательская деятельность по открытию свойств будущего общества — т.н. внутренняя работа.<br /> <br /> ===Каков механизм появления таких сообществ?===<br /> <br /> Мы не знаем. Теоретически можно предположить два:<br /> # Размножение делением или почкованием - существующая ячейка делится на две (или больше) частей (например географически - люди разъезжаются в разные города), эти части увеличивают свою численность за счет вновь приходящих и обретают некоторую организационную независимость друг от друга.<br /> # Конвергенция - некая группа людей, по каким-то (обычно географическим) причинам не могущая влиться в существующую ячейку, заявляет о своем желании заниматься НК-строительством и делает это на основе наших наработок (постепенно добавляя к ним свои). Если наши построения в чем-то верны, в этой части будет наблюдаться повторяемость опыта, т.е. конвергентное развитие.<br /> <br /> К сожалению, на сегодняшний день мы не видели примеров ни первого, ни второго процесса. (Израильская и питерская ячейки на сегодня не являются автономными) Дело сильно осложнено тем, что основная и жизненно важная часть опыта Ордена, по-видимому, плохо (или вообще не) поддается вербализации. Также не создано пока методов Заочной Школы (в настоящее время они находятся в разработке), а без прохождения Школы построить ячейку невозможно.<br /> Но мы будем безмерно рады, если найдутся люди, готовые создать прецедент.<br /> <br /> ===Что такое атмосфера этих сообществ?===<br /> <br /> Это атмосфера серьезной ответственности и глубокого взаимопонимания, доверия. Атмосфера дружелюбия, в котором невозможны серьезные обиды или недомолвки - искренность и открытость. Честность с друзьями и перед самим собой. Это состояние &quot;руки на пульсе&quot;, когда эмоциональное состояние каждого из людей этого сообщества &quot;доступно&quot; каждому, когда нет такого отношения, как &quot;твоя проблема&quot; - &quot;моя проблема&quot;, когда каждая проблема общая. Если человеку требуется уединение - он уединяется, если требуется общение - он его получает. Но все это при глубоком понимании ответственности друг за друга, а поэтому ситуации бесконтрольного эмоционального срыва исключены. Люди способные чувствовать, эмоционально переживать, но при этом являющиеся хозяевами своих чувств, т.е. &quot;позволяющие&quot; себе предаться чувствам, когда это необходимо... Как еще описать эту атмосферу?<br /> <br /> ===Как строится внутренняя жизнь НК-сообществ?===<br /> <br /> Развитие в трех направлениях: физическом, эмоциональном и умственном. Развитие в спеце. Выстраивание связей между членами ячейки. &quot;Держание руки на пульсе&quot;. Общая работа над строительством НКК. Общая работа над &quot;продукцией&quot;.<br /> <br /> ===Являются ли они коммунами?===<br /> <br /> Нет, ибо [[коммуна]] сильно завязана на собственную экономику, а это во многих случаях тормоз. Например, коммуна может накладывать ограничения на род занятий своих членов, а нам важно, чтобы участие в строительстве субкультуры могли принимать все, без необходимости бросать работу, менять профессию. К тому же, меньшая зависимость от &quot;материальной базы&quot; означает большую устойчивость сообщества к внешним потрясениям, меньше проблем для основателей новых ячеек. И наконец, коммуна создает соблазн изоляции от &quot;неправильного и нечистого&quot; внешнего мира, тогда как именно этот мир и надо менять — иначе зачем все это?<br /> <br /> ===Что такое внутренняя деятельность (работа) этих сообществ?===<br /> <br /> # Исследовательская работа - открытие качеств человека НКК, свойств НКК, осмысление и решение проблем, возникающих в процессе строительства ячейки.<br /> # Школа - саморазвитие в сторону приближения к идеалу человека НКК.<br /> # Поддержание атмосферы - претворение открытых качеств на практике.<br /> <br /> ===Что такое внешняя деятельность?===<br /> <br /> Под внешней деятельностью может пониматься:<br /> # Внешняя работа — деятельность, связанная с пропагандой наших идей, поиск единомышленников, взаимодействие с ними, помощь зарождающимся ячейкам.<br /> # Продукция — ответы на внешние вызовы самого разного сорта.<br /> <br /> ===Почему необходимо разделять внутреннюю и внешнюю деятельность?===<br /> <br /> Потому что, как выше было сказано, НК-ячейка не является организацией для выполнения каких-то проектов. Она для всего.<br /> <br /> Требование устойчивости предполагает, что внутренние механизмы функционирования ячейки (которые являются сферой внутренней работы) не должны зависеть от внешних условий. Внутренняя работа идет постоянно, а внешняя в своих чисто физических проявлениях (то есть когда мы занимаемся производством определенного продукта для мира, вокруг сообщества (даже если это сплошь остальные сообщества и мы живем уже при коммунизме), частенько принимает форму ограниченных временем или иным фактором акций.<br /> <br /> Требование воспроизводимости, с другой стороны, предполагает, что выполнение внешних проектов не должно зависеть от личных качеств участников ячейки Поэтому внутренняя и внешняя деятельность не должны быть &quot;завязаны&quot; друг на друга.<br /> <br /> ===Как соотносится обычная жизнь человека с жизнью, деятельностью и атмосферой таких сообществ?===<br /> <br /> В идеале первое и второе должны совпадать. НК-субкультура - это именно способ организации повседневной, &quot;обычной&quot; жизни. Понятно, что для вновь приходящего на этот путь человека нельзя сразу установить такое положение дел. Проблемы вхождения в ячейку решаются во время обучения в Школе.<br /> <br /> ===Является ли профессиональная деятельность человека частью внутренней работы НКК?===<br /> <br /> Является в той же мере, в какой частью внутренней работы являются и остальные стороны жизни. Во-первых, гармоничная личность обязана помимо всего прочего состояться профессионально. Соответственно, если с этим возникнут проблемы, они станут объектом пристального внимания ячейки. Во-вторых, поскольку в жизни все связано, уделяется внимание тому, чтобы профессиональная сфера не конфликтовала с другими, в особенности, с идейной, т.е. нельзя зарабатывать деньги деятельностью, которая считается неэтичной с точки зрения НК. В-третьих, каждый должен думать о том, как он со своей профессиональной стороны может поспособствовать приближению победы коммунизма.<br /> <br /> ===Уточните пожалуйста, что вы называете продукцией и зачем вам это понятие необходимо вводить?===<br /> <br /> Продукция — это проявление качеств человека НКК во внешнем мире, в делах, не связанных непосредственно с жизнью ячейки. Это такое воздействие на окружающий мир, которое:<br /> # отвечает коммунистическим идеалам того, как вообще надо воздействовать на мир;<br /> # объективно, то есть заметно непредвзятому постороннему наблюдателю, не посвященному в то, что такое НКК вообще;<br /> # систематично, т.е. воспроизводится одинаково в одинаковых обстоятельствах.<br /> <br /> Продукция является результатом работы НК-ячеек, но она не является их задачей, ибо воздействие на внешний мир вообще не является сферой третьего пути (для этого есть [[Первый путь|первый]] и второй). Сферой третьего пути является воздействие на людей таким образом, чтобы они воздействовали на внешний мир таким образом, чтобы наступил коммунизм. Поэтому продукцию отделяют от внешней деятельности.<br /> <br /> ===Как соотносится понятие культуры и той довольно сложной системой с сообществами внутренней и внешней жизнью и работой и продукцией?===<br /> <br /> Сообщество это единичный субъект НК-культуры, ее носитель. Внутренняя работа сообществ - это постоянное сотворение этой культуры и постоянная ее [[рефлексия]], внутренняя жизнь — поддержание и передача НКК, внешняя работа - пропаганда и распространение НКК, продукция — &quot;материальное&quot; (речь может идти не только о вещах, но и информации, социальных конструкциях) воплощение НКК.<br /> <br /> ===Как происходит процесс вхождения в такое сообщество?===<br /> <br /> Вступить в сообщество может любой имеющий такое желание и разделяющий некоторые теоретические положения, как то:<br /> <br /> # Два пункта Красной Идеи — надо быть согласным с ними иначе разговор об НКК вообще не имеет смысла.<br /> # Представление о третьем пути реализации КИ, то есть пути субкультуры, согласие заниматься именно этим именно в предложенном нами формате.<br /> # [[Правила взаимодействия с людьми]].<br /> <br /> Соглашаясь вступить в ячейку, человек принимает на себя обязательство вести себя в дальнейшем в соответствии с идеалами НКК, а товарищи получают моральное право указывать ему на всякие несоответствия его поведения этим идеалам (ну и наоборот, естественно). На практике обычно не получается мгновенно в корне изменить свою жизнь, поэтому для новичка начинается путь школы — решение проблем, мешающих ему из человека [[:Категория:ЭРМ|ЭРМ]] стать человеком НКК.<br /> <br /> Отношения разделенности требуют не только максимальной открытости, но и максимальной информированности, максимальной внимательности к жизни товарищей. Поэтому поначалу новичкам вменяется в обязанность регулярная связь — встречи, письма.<br /> <br /> Потом это должно войти в привычку и утратить оттенок &quot;обязаловки&quot;.<br /> <br /> Бросить Школу и ячейку можно в любой момент — никакого принуждения НКК не допускает.<br /> <br /> ===Является ли инициатива по совершению неких дел частью внутренней работы или внешней работой НКК?===<br /> <br /> К внутренней работе относятся только инициативы по усовершенствованию НКК, школы, организации внутренней жизни ячеек и т.п.<br /> <br /> К внешней работе относятся только инициативы пропагандистского характера (как создание этого сайта и форума) или с оттенком пропаганды (создание мультфильма).<br /> <br /> Все остальные инициативы (хорошие и полезные, разумеется) относятся к продукции.<br /> <br /> ===Почему необходима информационная и морально-психологическая подготовка для вхождения в одно из сообществ НКК?===<br /> <br /> Потому что практика показывает, что среднестатистическом человеку ЭРМ трудно постоянно вести себя в соответствии со своими идеалами, если эти идеалы достаточно возвышены (а мы других не держим). Сообществу требуются люди, способные преодолеть в себе индивидуализм и эгоизм. Иначе этот человек будет тормозить процесс развития сообщества и его работу, как внутреннюю, так и внешнюю.</div>

AlexanderM http://krasnaya-zastava.ru/wiki/index.php/FAQ 2008-03-22T19:36:32Z

<p>AlexanderM: /* Что такое НКК? */</p> <hr /> <div>[[Категория:Главное про нас]]<br /> ''Часто задаваемые вопросы по НКК''<br /> ----<br /> <br /> Эти вопросы (и ответы) были придуманы как аналог раздела ЧАВО (FAQ). Ответы составляли участники [[:Категория:Школа НКК|Школы НКК]]. Вопросы — в основном часто всплывающие при обсуждении школьных проблем вопросы.<br /> На самом деле мы не знаем, хороший это FAQ или нет, так что [http://www.krasnaya-zastava.ru/forum/viewtopic.php?t=1460 комментируйте]. Задавайте вопросы, которых здесь не хватает.<br /> <br /> __TOC__<br /> <br /> ===Что такое НКК?===<br /> <br /> [[:Категория:Ноосферно-коммунистическая культура|Ноосферно-коммунистическая культура]] - это культура, соответствующая бесклассовому обществу будущего как его понимали авторы [[коммунистические утопии|коммунистических утопий]], как его понимали те, кто строил светлое будущее в социалистическом [[СССР]]. (Мы в курсе, что эти понимания подчас сильно различались. Одна из наших задач — выяснить, какое понимание ближе к истине.)<br /> <br /> Прежде всего это культура, главной ценностью которой является благо всех людей (что автоматически подразумевает снятие противоречия между благом всех и благом каждого в рамках этой культуры).<br /> <br /> Под культурой мы понимаем прежде всего образ жизни, практику повседневности, а также определенный образ мысли ([[ноосферно-коммунистическое мировоззрение]], о нем ниже).<br /> <br /> ===Почему вы говорите о культуре, когда не существует и субкультура?===<br /> <br /> [[Субкультура]] — это статусное положение культуры в общей системе. Отдельно от системы стоит употреблять термин культура.<br /> <br /> Надо понимать, что существование настоящей коммунистической культуры невозможно при капиталистическом строе общества (бытие определяет сознание), но мы считаем, что свойства будущей культуры должны быть открыты, изучены и опробованы на практике еще до смены строя, каким бы путем (революционным или эволюционным) она ни происходила. Для этого нам нужна НК-субкультура.<br /> <br /> Субкультура — это система ценностей , моделей поведения, жизненного стиля какой-либо социальной группы, являет собой самостоятельное целостное образование в рамках доминирующей культуры, часто оппозиционное ей, и эта оппозиционность накладывает свой отпечаток. Хотелось бы подчеркнуть: мы считаем, что зачатки НКК, именуемые [[:Категория:Красная идея|Красной Идеей]], существовали в каком-то виде в разных культурах с очень давних времен. НК субкультура, которую мы создаем сейчас, является воплощением того же явления, &quot;заточенным&quot; под текущую ситуацию в стране. Культурой она станет тогда, когда перестанет быть [[маргинальность|маргинальной]].<br /> <br /> ===Кто такие люди, составляющие НКК, и какими свойствами они должны обладать?===<br /> <br /> &quot;Первое — стать самостоятельно мыслящей личностью, отслеживающей причины своих поступков и слов и умеющей отвечать за них.<br /> <br /> Второе — полностью осознать свою социальность, научиться коллективно мыслить, преодолеть в себе [[индивидуализм]] (не нивелировать [[индивидуальность]], а именно преодолеть индивидуализм).<br /> <br /> Третье — состояние &quot;неспокойной души&quot;, в &quot;нынешнем неустроенном мире связанное с пониманием, что люди живут не так, что так, как они живут, они жить не должны, что &quot;в каждом ребёнке убит Моцарт&quot;. Это ощущение боли за людей, когда нельзя забывать про &quot;миллиарды ясных детских глаз, смотрящих в мир, ещё не ведая о наполняющем его зле и горе&quot;, о бессмысленном существовании - не столь важно, в нищете или в сытости потребительства. &quot; (С) [[&quot;Слово о Ноогене&quot;]]<br /> <br /> ===Почему необходимо создание именно сообществ людей НКК?===<br /> <br /> Во-первых, в одиночку человек не способен изменить мир должным образом.<br /> <br /> Во-вторых, человек — существо социальное, для полноценного развития личности, раскрытия всех ярких граней ее индивидуальности, необходима особая среда, которая может существовать лишь в сообществе людей, объединенных определенными устремлениями и идеями. НКК — это помимо всего прочего определенная &quot;надстройка&quot; над личностью, делающая коллектив чем-то большим, чем простая сумма индивидуальностей.<br /> <br /> Поэтому &quot;элементарной ячейкой&quot; коммунистического общества является не личность, а группа.<br /> <br /> ===Какова цель создания НКК?===<br /> <br /> До сих пор культуры и субкультуры возникали стихийно под действием исторических обстоятельств. Мы хотим в каком-то смысле искусственно &quot;синтезировать в лабораторных условиях&quot; культуру, о которой мы мечтаем. Задачи НК-субкультуры на сегодняшний день:<br /> # Открытие и опробование на практике наилучшего способа человеческого общежития, наилучших человеческих отношений, человеческих качеств.<br /> # Подготовка &quot;кадров&quot;, людей, которые будут болеть душой за судьбу страны (ну, и мира, в общем-то) и смогут повернуть ее историю на коммунистический путь развития.<br /> # Создание и поддержание островков коммунистических отношений в современном мире, насколько это возможно (ведь это и наш шанс пожить при коммунизме, не дожидаясь светлого будущего).<br /> <br /> ===Почему необходимо создание сети сообществ?===<br /> <br /> Потому что основное принципиальное содержание НК-субкультуры — практика повседневной жизни и личных отношений — отслеживается только на &quot;микроуровне&quot;, в небольшом кругу близких людей. Нет смысла создавать большую иерархическую структуру — она не сможет контролировать процесс. К тому же сетевые структуры устойчивее к выпадению элементов, гибче реагируют на изменения среды, легче включают в себя новые элементы.<br /> <br /> ===Является ли НКК предтечей новой политической силы?===<br /> <br /> Нет. НК-сообщество это не политическая партия, так как партия — это явление [[Второй путь|второго пути]], а НК-культура — [[Третий путь|третий путь]]. Это одинаково важные, но не сводящиеся одно к другому явления. Но, переход к коммунизму подразумевает смену формаций, а это уже политика. Человек НКК не может быть аполитичным, равнодушным к ситуации в своей стране, он должен иметь гражданскую позицию. <br /> Можно сказать, что НКК является не предтечей, но почвой, базой для истинно коммунистических общественно-политических течений.<br /> <br /> ===Что такое НКМ?===<br /> <br /> [[:Категория:Ноосферно-коммунистическое мировоззрение|Ноосферно-коммунистическое мировоззрение]] является по сути мировоззренческим синтезом.<br /> Возникнув на базе [[Марксистское учение|марксистского учения]], [[теория Вернадского|теории Вернадского]], и этико-эстетических представлениях [[И.А.Ефремов|И. Ефремова]] оно имеет в своей основе примат [[научное мышление|научного мышления]] (в частности суммы [[эмпирические обобщения|эмпирических обобщений]]), над теоретическими построениями трех составных частей.<br /> <br /> ===Какие мировоззренческие источники и составляющие входят в НКМ и почему?===<br /> <br /> Три источника и три составные части:<br /> # Учение [[Маркс]]а—[[Энгельс]]а—[[Ленин]]а об обществе (научный коммунизм) + [[философия диалектического материализма]]. Изучение первой составляющей необходимо для понимания этапов развития социальной эволюции.<br /> # Учение Вернадского и других [[космизм|космистов]] о геологической (и шире: космической) роли человечества в природе. Изучение данных работ необходимо для осмысления того понятия как [[Ноосфера]] - превращение человечества в главный фактор эволюции, понимание закономерности этого превращения и принципа ее строительства, важнейшим компонентом которого является научное мышление.<br /> # Учение Ефремова о гуманистической этике и эстетике. В работах Ефремова сформулированы основы этики и эстетики на материалистической базе. Под понятие «прекрасного» Ефремов подводит «физические основы». Проблема нравственности как основы общества Будущего поднималось и до Ефремова, но важно, что понятия «нравственного» и «безнравственного» Ефремов вводит в категорию научного исследования.<br /> <br /> ===Что из себя представляет сообщество людей НКК?===<br /> <br /> Это сообщество людей, взаимодействующих друг с другом и окружающим миром согласно идеям НКК, практикующие и отстаивающие ее принципы.<br /> Люди в НК-ячейке объединены общим мировоззрением, общими делами (см. пункт про внутреннюю работу и внутреннюю жизнь), а также узами дружбы. Эта дружба частью складывается в коллективе естественным образом, частью выстраивается искусственно в рамках прохождения школы. Сознательное построение правильных отношений внутри ячейки — одна из задач внутренней работы<br /> <br /> ===Какая деятельность присуща сообществу людей НКК?===<br /> <br /> Прежде всего стоит сразу подчеркнуть: НК-сообщество не является организацией. Организации создаются под конкретную цель и конкретную (пусть даже очень разнообразную и многостороннюю) деятельность. НК-сообщество это способ человеческого общежития, поэтому можно сказать, что НК-сообщества занимаются тем, чем занимаются люди в них состоящие, это одно и то же (поскольку всякая деятельность согласно идеям НКК — это коллективная деятельность.)<br /> <br /> Можно сказать, что все, чем занимаются НК-сообщества можно поделить на две категории:<br /> # Работа на внешний мир, т.е. ответы на внешние вызовы, т.е. решение возникающих проблем самого разного характера. Выигрыш в эффективности по сравнению с тем, как если бы эти проблемы решались &quot;одинокими&quot; людьми считается &quot;продукцией&quot; ячейки.<br /> # Работа на себя, т.е. создание и поддержка технологий, которые позволяют решать вышеупомянутые проблемы, исследовательская деятельность по открытию свойств будущего общества — т.н. внутренняя работа.<br /> <br /> ===Каков механизм появления таких сообществ?===<br /> <br /> Мы не знаем. Теоретически можно предположить два:<br /> # Размножение делением или почкованием - существующая ячейка делится на две (или больше) частей (например географически - люди разъезжаются в разные города), эти части увеличивают свою численность за счет вновь приходящих и обретают некоторую организационную независимость друг от друга.<br /> # Конвергенция - некая группа людей, по каким-то (обычно географическим) причинам не могущая влиться в существующую ячейку, заявляет о своем желании заниматься НК-строительством и делает это на основе наших наработок (постепенно добавляя к ним свои). Если наши построения в чем-то верны, в этой части будет наблюдаться повторяемость опыта, т.е. конвергентное развитие.<br /> <br /> К сожалению, на сегодняшний день мы не видели примеров ни первого, ни второго процесса. (Израильская и питерская ячейки на сегодня не являются автономными) Дело сильно осложнено тем, что основная и жизненно важная часть опыта Ордена, по-видимому, плохо (или вообще не) поддается вербализации. Также не создано пока методов Заочной Школы (в настоящее время они находятся в разработке), а без прохождения Школы построить ячейку невозможно.<br /> Но мы будем безмерно рады, если найдутся люди, готовые создать прецедент.<br /> <br /> ===Что такое атмосфера этих сообществ?===<br /> <br /> Это атмосфера серьезной ответственности и глубокого взаимопонимания, доверия. Атмосфера дружелюбия, в котором невозможны серьезные обиды или недомолвки - искренность и открытость. Честность с друзьями и перед самим собой. Это состояние &quot;руки на пульсе&quot;, когда эмоциональное состояние каждого из людей этого сообщества &quot;доступно&quot; каждому, когда нет такого отношения, как &quot;твоя проблема&quot; - &quot;моя проблема&quot;, когда каждая проблема общая. Если человеку требуется уединение - он уединяется, если требуется общение - он его получает. Но все это при глубоком понимании ответственности друг за друга, а поэтому ситуации бесконтрольного эмоционального срыва исключены. Люди способные чувствовать, эмоционально переживать, но при этом являющиеся хозяевами своих чувств, т.е. &quot;позволяющие&quot; себе предаться чувствам, когда это необходимо... Как еще описать эту атмосферу?<br /> <br /> ===Как строится внутренняя жизнь НК-сообществ?===<br /> <br /> Развитие в трех направлениях: физическом, эмоциональном и умственном. Развитие в спеце. Выстраивание связей между членами ячейки. &quot;Держание руки на пульсе&quot;. Общая работа над строительством НКК. Общая работа над &quot;продукцией&quot;.<br /> <br /> ===Являются ли они коммунами?===<br /> <br /> Нет, ибо [[коммуна]] сильно завязана на собственную экономику, а это во многих случаях тормоз. Например, коммуна может накладывать ограничения на род занятий своих членов, а нам важно, чтобы участие в строительстве субкультуры могли принимать все, без необходимости бросать работу, менять профессию. К тому же, меньшая зависимость от &quot;материальной базы&quot; означает большую устойчивость сообщества к внешним потрясениям, меньше проблем для основателей новых ячеек. И наконец, коммуна создает соблазн изоляции от &quot;неправильного и нечистого&quot; внешнего мира, тогда как именно этот мир и надо менять — иначе зачем все это?<br /> <br /> ===Что такое внутренняя деятельность (работа) этих сообществ?===<br /> <br /> # Исследовательская работа - открытие качеств человека НКК, свойств НКК, осмысление и решение проблем, возникающих в процессе строительства ячейки.<br /> # Школа - саморазвитие в сторону приближения к идеалу человека НКК.<br /> # Поддержание атмосферы - претворение открытых качеств на практике.<br /> <br /> ===Что такое внешняя деятельность?===<br /> <br /> Под внешней деятельностью может пониматься:<br /> # Внешняя работа — деятельность, связанная с пропагандой наших идей, поиск единомышленников, взаимодействие с ними, помощь зарождающимся ячейкам.<br /> # Продукция — ответы на внешние вызовы самого разного сорта.<br /> <br /> ===Почему необходимо разделять внутреннюю и внешнюю деятельность?===<br /> <br /> Потому что, как выше было сказано, НК-ячейка не является организацией для выполнения каких-то проектов. Она для всего.<br /> <br /> Требование устойчивости предполагает, что внутренние механизмы функционирования ячейки (которые являются сферой внутренней работы) не должны зависеть от внешних условий. Внутренняя работа идет постоянно, а внешняя в своих чисто физических проявлениях (то есть когда мы занимаемся производством определенного продукта для мира, вокруг сообщества (даже если это сплошь остальные сообщества и мы живем уже при коммунизме), частенько принимает форму ограниченных временем или иным фактором акций.<br /> <br /> Требование воспроизводимости, с другой стороны, предполагает, что выполнение внешних проектов не должно зависеть от личных качеств участников ячейки Поэтому внутренняя и внешняя деятельность не должны быть &quot;завязаны&quot; друг на друга.<br /> <br /> ===Как соотносится обычная жизнь человека с жизнью, деятельностью и атмосферой таких сообществ?===<br /> <br /> В идеале первое и второе должны совпадать. НК-субкультура - это именно способ организации повседневной, &quot;обычной&quot; жизни. Понятно, что для вновь приходящего на этот путь человека нельзя сразу установить такое положение дел. Проблемы вхождения в ячейку решаются во время обучения в Школе.<br /> <br /> ===Является ли профессиональная деятельность человека частью внутренней работы НКК?===<br /> <br /> Является в той же мере, в какой частью внутренней работы являются и остальные стороны жизни. Во-первых, гармоничная личность обязана помимо всего прочего состояться профессионально. Соответственно, если с этим возникнут проблемы, они станут объектом пристального внимания ячейки. Во-вторых, поскольку в жизни все связано, уделяется внимание тому, чтобы профессиональная сфера не конфликтовала с другими, в особенности, с идейной, т.е. нельзя зарабатывать деньги деятельностью, которая считается неэтичной с точки зрения НК. В-третьих, каждый должен думать о том, как он со своей профессиональной стороны может поспособствовать приближению победы коммунизма.<br /> <br /> ===Уточните пожалуйста, что вы называете продукцией и зачем вам это понятие необходимо вводить?===<br /> <br /> Продукция — это проявление качеств человека НКК во внешнем мире, в делах, не связанных непосредственно с жизнью ячейки. Это такое воздействие на окружающий мир, которое:<br /> # отвечает коммунистическим идеалам того, как вообще надо воздействовать на мир;<br /> # объективно, то есть заметно непредвзятому постороннему наблюдателю, не посвященному в то, что такое НКК вообще;<br /> # систематично, т.е. воспроизводится одинаково в одинаковых обстоятельствах.<br /> <br /> Продукция является результатом работы НК-ячеек, но она не является их задачей, ибо воздействие на внешний мир вообще не является сферой третьего пути (для этого есть [[Первый путь|первый]] и второй). Сферой третьего пути является воздействие на людей таким образом, чтобы они воздействовали на внешний мир таким образом, чтобы наступил коммунизм. Поэтому продукцию отделяют от внешней деятельности.<br /> <br /> ===Как соотносится понятие культуры и той довольно сложной системой с сообществами внутренней и внешней жизнью и работой и продукцией?===<br /> <br /> Сообщество это единичный субъект НК-культуры, ее носитель. Внутренняя работа сообществ - это постоянное сотворение этой культуры и постоянная ее [[рефлексия]], внутренняя жизнь — поддержание и передача НКК, внешняя работа - пропаганда и распространение НКК, продукция — &quot;материальное&quot; (речь может идти не только о вещах, но и информации, социальных конструкциях) воплощение НКК.<br /> <br /> ===Как происходит процесс вхождения в такое сообщество?===<br /> <br /> Вступить в сообщество может любой имеющий такое желание и разделяющий некоторые теоретические положения, как то:<br /> <br /> # Два пункта Красной Идеи — надо быть согласным с ними иначе разговор об НКК вообще не имеет смысла.<br /> # Представление о третьем пути реализации КИ, то есть пути субкультуры, согласие заниматься именно этим именно в предложенном нами формате.<br /> # [[Правила взаимодействия с людьми]].<br /> <br /> Соглашаясь вступить в ячейку, человек принимает на себя обязательство вести себя в дальнейшем в соответствии с идеалами НКК, а товарищи получают моральное право указывать ему на всякие несоответствия его поведения этим идеалам (ну и наоборот, естественно). На практике обычно не получается мгновенно в корне изменить свою жизнь, поэтому для новичка начинается путь школы — решение проблем, мешающих ему из человека [[:Категория:ЭРМ|ЭРМ]] стать человеком НКК.<br /> <br /> Отношения разделенности требуют не только максимальной открытости, но и максимальной информированности, максимальной внимательности к жизни товарищей. Поэтому поначалу новичкам вменяется в обязанность регулярная связь — встречи, письма.<br /> <br /> Потом это должно войти в привычку и утратить оттенок &quot;обязаловки&quot;.<br /> <br /> Бросить Школу и ячейку можно в любой момент — никакого принуждения НКК не допускает.<br /> <br /> ===Является ли инициатива по совершению неких дел частью внутренней работы или внешней работой НКК?===<br /> <br /> К внутренней работе относятся только инициативы по усовершенствованию НКК, школы, организации внутренней жизни ячеек и т.п.<br /> <br /> К внешней работе относятся только инициативы пропагандистского характера (как создание этого сайта и форума) или с оттенком пропаганды (создание мультфильма).<br /> <br /> Все остальные инициативы (хорошие и полезные, разумеется) относятся к продукции.<br /> <br /> ===Почему необходима информационная и морально-психологическая подготовка для вхождения в одно из сообществ НКК?===<br /> <br /> Потому что практика показывает, что среднестатистическом человеку ЭРМ трудно постоянно вести себя в соответствии со своими идеалами, если эти идеалы достаточно возвышены (а мы других не держим). Сообществу требуются люди, способные преодолеть в себе индивидуализм и эгоизм. Иначе этот человек будет тормозить процесс развития сообщества и его работу, как внутреннюю, так и внешнюю.</div>

AlexanderM http://krasnaya-zastava.ru/wiki/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 2008-03-22T19:33:06Z

<p>AlexanderM: /* Обращение */</p> <hr /> <div>{{Цитатница}}<br /> __NOTOC__<br /> <br /> <br /> ==Тем, кто на нашем сайте впервые==<br /> * [[Коротко о нас|Короткий рассказ о нашем сообществе]]<br /> * [[FAQ]]<br /> * [[Лента новостей]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Новое на сайте==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Обращение==<br /> Перед вами сайт нарождающейся [[:Категория:ноосферно-коммунистическая культура|ноосферно-коммунистической культуры]] (НКК).<br /> <br /> В наше время все чаще звучат нотки неверия, когда речь заходит о построении коммунизма, но, если вам знакомо чувство острой несправедливости, творящейся вокруг, чувство, что все люди рождены для счастья и есть смысл бороться за него, если мир без горя и несправедливости — это и ваша мечта, значит — материалы этого сайта и для вас тоже.<br /> <br /> Мы считаем, что победа коммунизма невозможна без формирования новых межчеловеческих отношений, без воспитания нового человека с активной гражданской и деятельной позицией. Зданию будущего общества необходим крепкий фундамент в виде низовых движений, товарищеских союзов людей, способных здесь и сейчас менять себя и окружающий мир в соответствии с коммунистическими идеалами.<br /> Поэтому мы ставим своей целью создание и воплощение в жизнь коммунистической субкультуры, а именно:<br /> <br /> * выработку на основе коллективного интеллектуального и духовного поиска новой радикально-гуманистической этики<br /> * открытие и проверку на практике качеств, которыми должен обладать человек будущего, гармонично развитая личность<br /> * создание своеобразного коммунистического “стиля жизни”<br /> * воплощение всего этого в своей повседневной жизни, создание “островка будущего” в море современности.<br /> <br /> На этом сайте вы найдете наши теоретические и практические наработки, касающиеся строительства НКК.&lt;br&gt;<br /> Раздел [[:Категория:Красная идея|“Красная идея”]] представляет проблемы гуманизма в исторической перспективе.&lt;br&gt;<br /> Раздел [[:Категория:Ноосферно-коммунистическое мировоззрение|“Ноосферно-коммунистическое мировоззрение”]] включает разработки фундаментальных идеологических проблем.&lt;br&gt;<br /> Раздел [[:Категория:Три пути реализации|“Три пути реализации”]] посвящен стратегическим проблемам строительства нового общества.&lt;br&gt;<br /> Раздел [[:Категория:Ноосферно-коммунистическая культура|“Ноосферно-коммунистическая культура”]] — непосредственно практическим проблемам субкультурного строительства. Здесь сумма нашего опыта.&lt;br&gt;<br /> Раздел [[:Категория:Школа|“Школа НКК”]] — о том, как у нас ведется выработка качеств, необходимых для строительства ноосферно-коммунистической субкультуры.&lt;br&gt;<br /> Раздел [[:Категория:ЭРМ|“Эра Разобщенного Мира”]], который только создается, посвящен &quot;издержкам ЭРМ&quot; - той цене, которую человечество платит за свою неспособность действовать в интересах жизни и развития каждого человека.<br /> <br /> Мы заинтересованы в сотрудничестве, в конструктивном обсуждении материалов. Если вам есть что сказать, милости просим на форум. Если вас заинтересовало то, чем мы занимаемся, и вы хотите так или иначе включиться в процесс, пишите на [mailto:admin@krasnaya-zastava.ru мэйл] или, опять же, на [http://www.krasnaya-zastava.ru/forum/index.php форум], задавайте вопросы, мы с удовольствием на них ответим.<br /> <br /> Сегодня нас мало, и мы рады всем, кто захочет присоединиться дабы вместе делать общее дело. Любые встречные инициативы будут также рассмотрены с вниманием и тщательностью.<br /> <br /> Хайре! — Радуйтесь!<br /> <br /> ===5 последних публикаций:===<br /> {{Special:Newpages/5}}</div>

AlexanderM http://krasnaya-zastava.ru/wiki/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 2008-02-21T16:45:38Z

<p>AlexanderM: /* Сказка о Темке в потемках */</p> <hr /> <div>{{Цитатница}}<br /> __NOTOC__<br /> ==Тем, кто на нашем сайте впервые==<br /> * [[Коротко о нас|Короткий рассказ о нашем сообществе]]<br /> * [[FAQ]]<br /> <br /> <br /> <br /> ==Сказка о Темке в потемках==<br /> <br /> <br /> Пришел утром Тёмка к себе на завод. Встал у станка. А Мастер ему говорит:<br /> <br /> - Шел бы ты, Тёмка домой. Уволен ты, брат.<br /> <br /> Испугался Тёмка:<br /> <br /> - Как же это вдруг, - спрашивает, - уволен? За что и про что?<br /> <br /> <br /> - А ни за что, да ни про что, - Мастер ему в ответ. Приказ Хозяин подписал. Вот тебе, значит, расчет, - и ступай на все четыре поля.<br /> <br /> Оглянулся Тёмка, посмотрел на рабочих. Стоят, рабочие, смотрят. Мастеру не перечат.<br /> <br /> - Что ж это вы, братцы? Работал я хуже вас, или сделал чего не так? Зачем меня в шею гонят, а вы - молчок?<br /> <br /> Пялятся рабочие взглядами в землю, глазами шнурки завязывают.<br /> <br /> - Не ты, - говорят, - Тём, первый, - не ты и последний. Как ты раньше молчал, так и мы молчим. Иди, братишка, с богом. Ничего не попишешь.<br /> <br /> Посмотрел на них Тёмка, посмотрел, - да протянул руку за расчетом. Смотрит - а денег-то - кот наплакал.<br /> <br /> - Что ж это, - спрашивает, - моя зарплата вся?<br /> <br /> - Э, - отвечают, - больше не положено. Остальные долги через три дня да три года возвращать будут. Бери, Тёма, это, - пока дают.<br /> <br /> Совсем смутился Тёмка.<br /> <br /> - Как же мне теперь, без денег, да без работы? Мне деньги ох, как надо. Хлеба купить, за свет-воду платить, штаны пошить, Нюре букетик цветов справить. А пуще того, - Правда нужна. Разве можно, чтобы вот так с человеком обошлись? Где найти ее?<br /> <br /> - Известное дело где, - ответствует Мастер. Правда там, где и деньги - у Хозяина. Хочешь права качать - дуй к нему.<br /> <br /> Взял Тёмка свои гроши, и пошел прямо к Хозяину. Заходит в контору. Там, за столом дубовым, с телефоном сотовым, под гербом двуглавым (тризубым), да под флагом цветным, сидит сам Хозяин. Руки на пузе сложил, перстнями играет. Важный.<br /> <br /> Подошел к нему Темка. Оробел маленько.<br /> <br /> - Здравствуй, - говорит, - Хозяин.<br /> <br /> - Здравствуй, Тёмка. С чем пришел? Приказ видел ли?<br /> <br /> - Видел, Хозяин. Затем и пришел. За Правдой. За что меня с работы уволил, и денег не заплатил? У тебя ведь, каждый знает, за семью замками, за семью дверями, в стальном сейфе Миллион лежит. Много ли надо, - денег тех мне отдать, да на работу меня вернуть?<br /> <br /> Усмехнулся тут Хозяин зубом фарфоровым. Рассмеялся хохотом громким.<br /> <br /> - Лежит у меня Тёмка, Миллион в стальном сейфе. А может и два. А может и все двадцать. Да только ты тут, дурак, ни при чем. Работал ты на меня, Тёмка, миллионы мои делал. А сейчас не нужен ты мне, и не дам я тебе ни копейки. Что хошь, то и делай - не моя беда. Закон такой, Тёмка, и Правда теперь - в Законе.<br /> <br /> Нажал тут Хозяин на кнопку красную. Зашли лбы из охраны, взяли Тёмку за шкирки, выкинули из конторы.<br /> <br /> На улице Тёмку досада взяла. Взял он камушек, запустил Хозяину в окно. Вернулись охранники, стали Тёмку ногами бить. Пришел потом Мент, и увел Тёмку.<br /> <br /> Идут они в управу, а Тёмка и говорит<br /> <br /> - Отпустил бы ты меня, Мент. Я за Правду, а ты - за Закон. Ступай лучше, Хозяина забери, - он у людей деньги ворует.<br /> <br /> Отвечает Мент:<br /> <br /> - За Законом это ты, к Депутату иди. Мне один Закон - деньги. Дашь - отпущу, а не дашь - поживешь с недельку-другую у нас, в палате решетчатой. А Хозяин мне не враг - кормит он нас.<br /> <br /> Отдал Тёмка Менту последние деньги, и пошел к Депутату.<br /> <br /> Ходит Депутат по залу большому. Законы делает. Обращается к нему Тёмка:<br /> <br /> - Помоги, Депутат, Хозяина наказать, и зарплату мою у него забрать. Уволил он меня, а деньги себе оставил. Правда ведь, говорят, в Законе, - а ты от нашего завода избирался, и значок красный у тебя на пиджаке висит. Одна на тебя надежда.<br /> <br /> Как услышал это Депутат, замахал на Тёмку руками.<br /> <br /> - Уйди, - говорит, прочь, дурак! Шляется вас тут таких, по сто рыл на дню. Мы с Хозяином вместе большие дела делаем, и законы я пишу для его надобности. Потому, что Закон там, где деньги - а деньги его, Хозяйские.<br /> <br /> Растерялся тут Тёмка,<br /> <br /> - Куда же мне, - спрашивает, идти? У кого Правды искать?<br /> <br /> Смотрит на него Депутат, лыбу давит.<br /> <br /> - Не знаю, - говорит, - я твоей Правды. Не видел. Если есть она, то только, может, у Бога. К нему и ступай.<br /> <br /> Пошел Тёмка к Богу, в церковь. Заходит, - а там Поп стоит.<br /> <br /> - Куда идешь? - спрашивает.<br /> <br /> - К Богу, - Тёмка отвечает, - иду. За Правдой. Чтоб Хозяина наказал.<br /> <br /> Осерчал тут Поп.<br /> <br /> - Против Хозяина, что ли, роптать удумал? Он же нам иконостас новый поставил, вагон свечек купил, да хоромы для братии выделил. Я те сейчас пожалуюсь, голодранец!<br /> <br /> Отпихнул Тёмка Попа с дороги. Зашел в алтарь. Смотрит: сидит там Бог. Из золотой чаши благодать пьет, дымом кадильным закусывает.<br /> <br /> - Здравствуй, - говорит, - Тёмка. Чего тебе, раб, здесь нужно?<br /> <br /> - Здравствуй, Бог. Правды мне нужно. А говорят, что Правда, - в Законе, а Закон - в деньгах. Деньги же все - у Хозяина. Вот и нет мне ни денег, ни правды, ни закона.<br /> <br /> - Верно, Тёмка, объясняют, - отвечает Бог. Потому как так заведено. Слушай Хозяина, бойся Закона и живи для денег. А Правды на свете сем не ищи. Может потом, на другом получишь. Надейся, жди - как зарплаты своей.<br /> <br /> Понял Тёмка, - и здесь Правды нет.<br /> <br /> - И ты, - говорит, - Бог, туда же. Невтерпеж мне так больше жить. Сам подумай - никакого тебе просвета. Разве что, руки на себя наложить - так ведь не по твоему это уставу. Сразу в ад ухнешь.<br /> <br /> - А это, Тёмка, специально придумано. Для баланса. Чтобы, и мне, и Черту души на счет поступали. Вот Хозяин твой, например - три храма мне богоугодно построил. Как такого на небо не взять? А тебе уж, братец, богом написано в пекло идти. Дело вам известное - на том свете ад, на этом. Привыкнешь.<br /> <br /> Ушел Тёмка от Бога. Чувствует, - совсем тяжело ему стало.<br /> <br /> - Пойду - думает он, - на завод хоть издалека посмотрю. Соскучился. Авось, полегчает.<br /> <br /> Любил Тёмка на родной завод смотреть - на трубы высокие, на цеха стройные. Ходит он вдоль забора заводского, смотрит, - стоит Человек, и бумажки печатные на забор вешает.<br /> <br /> Подошел к нему Тёмка.<br /> <br /> - Кто ты такой, - спрашивает, - и что там, в бумажках твоих?<br /> <br /> - Человек я - говорит Человек. А что в бумажках, - на вот, сам посмотри.<br /> <br /> Взял Тёмка у него бумажку, и смотрит, что там написано. А написано там про то, как его, Тёмку, с завода без денег выкинули, как Хозяин над ним насмеялся, как Мент обобрал, Депутат прочь послал и как Бог обманул.<br /> <br /> Изумился Тёмка. Вот она - Правда.<br /> <br /> - Как же так, - спрашивает. Мне вот все про другую Правду говорили. А она - вот какая. Простая.<br /> <br /> - А это, - объясняет ему Человек, - оттого, что разная есть Правда. У Хозяина она своя. Собственная. А у нас - человеческая.<br /> <br /> Обрадовался тогда Тёмка.<br /> <br /> - Хочу, - говорит, - этой человеческой Правды. Человек ведь я, или нет?<br /> <br /> - Какой же ты, - отвечают ему, - человек? Все жалуешься да просишь. Оттого и живешь, как скот, и ноги об тебя каждая дрянь вытирает. Хочешь быть Человеком, Правды человеческой хочешь - пробуй мир менять, Правду у Хозяина отбирать. Да вот хоть, мне теперь помоги.<br /> <br /> И пошел Человек Тёмка листовки клеить да раздавать. Может, и вам какая в руки попалась.<br /> <br /> Тут и сказке конец. А борьбе - начало.<br /> <br /> Андрей Манчук<br /> <br /> ==Новое на сайте==<br /> ====&lt;font color=&quot;darkred&quot;&gt;Появилась [[лента новостей]] нашего сообщества&lt;/font&gt;====<br /> <br /> ====&lt;font color=&quot;darkred&quot;&gt;Скачай, распечатай и наклей [[листовки]]&lt;/font&gt;====<br /> <br /> ====&lt;font color=&quot;darkred&quot;&gt;Приглашаем на нашу страничку vkontakte&lt;/font&gt;====<br /> http://krasnaya-zastava.ru/images/1/1d/M_9b7334b5.jpg [http://vkontakte.ru/club191180 ...Она открылась и работает.]<br /> <br /> Заходите, смотрите, пишите, читайте.<br /> <br /> ====&lt;font color=&quot;darkred&quot;&gt;Диск «Разговор о главном» (выпуск 1)&lt;/font&gt;====<br /> <br /> {|<br /> |http://krasnaya-zastava.ru/images/9/99/225.jpg<br /> | <br /> {|<br /> |}<br /> |&lt;br /&gt;<br /> О чём этот диск?&lt;br /&gt;<br /> Этот диск о том, о чем болит на душе у коммуниста.&lt;br /&gt;<br /> О главном, о чем хочется сейчас, сегодня сказать именно Вам…&lt;br /&gt;<br /> Обо всем по чуть-чуть…&lt;br /&gt;<br /> Ибо по каждому разделу нужно говорить долго и вдумчиво.&lt;br /&gt;<br /> В других выпусках наших дисков мы постараемся говорить подробнее и ярче.&lt;br /&gt;<br /> Сейчас же только о том, что наболело на душе…&lt;br /&gt;<br /> |} <br /> <br /> Скачать диск можно [http://krasnaya-zastava.ru/files/disks/kprf_disk_1.rar здесь].<br /> <br /> ==Обращение==<br /> Перед вами сайт нарождающейся [[:Категория:ноосферно-коммунистическая культура|ноосферно-коммунистической культуры]] (НКК).<br /> <br /> В наше время все чаще звучат нотки неверия, когда речь заходит о построении коммунизма, но, если вам знакомо чувство острой несправедливости, творящейся вокруг, чувство, что все люди рождены для счастья и есть смысл бороться за него, если мир без горя и несправедливости — это и ваша мечта, значит - материалы этого сайта и для вас тоже.<br /> <br /> Мы считаем, что победа коммунизма невозможна без формирования новых межчеловеческих отношений, без воспитания нового человека с активной гражданской и деятельной позицией. Зданию будущего общества необходим крепкий фундамент в виде низовых движений, товарищеских союзов людей, способных здесь и сейчас менять себя и окружающий мир в соответствии с коммунистическими идеалами.<br /> Поэтому мы ставим своей целью создание и воплощение в жизнь коммунистической субкультуры, а именно:<br /> <br /> * выработку на основе коллективного интеллектуального и духовного поиска новой радикально-гуманистической этики<br /> * открытие и проверку на практике качеств, которыми должен обладать человек будущего, гармонично развитая личность<br /> * создание своеобразного коммунистического “стиля жизни”<br /> * воплощение всего этого в своей повседневной жизни, создание “островка будущего” в море современности.<br /> <br /> На этом сайте вы найдете наши теоретические и практические наработки, касающиеся строительства НКК.&lt;br&gt;<br /> Раздел [[:Категория:Красная идея|“Красная идея”]] представляет проблемы гуманизма в исторической перспективе.&lt;br&gt;<br /> Раздел [[:Категория:Ноосферно-коммунистическое мировоззрение|“Ноосферно-коммунистическое мировоззрение”]] включает разработки фундаментальных идеологических проблем.&lt;br&gt;<br /> Раздел [[:Категория:Три пути реализации|“Три пути реализации”]] посвящен стратегическим проблемам строительства нового общества.&lt;br&gt;<br /> Раздел [[:Категория:Ноосферно-коммунистическая культура|“Ноосферно-коммунистическая культура”]] — непосредственно практическим проблемам субкультурного строительства. Здесь сумма нашего опыта.&lt;br&gt;<br /> Раздел [[:Категория:Школа|“Школа НКК”]] — о том, как у нас ведется выработка качеств, необходимых для строительства ноосферно-коммунистической субкультуры.&lt;br&gt;<br /> Раздел [[:Категория:ЭРМ|“Эра Разобщенного Мира”]], который только создается, посвящен &quot;издержкам ЭРМ&quot; - той цене, которую человечество платит за свою неспособность действовать в интересах жизни и развития каждого человека.<br /> <br /> Мы заинтересованы в сотрудничестве, в конструктивном обсуждении материалов. Если вам есть что сказать, милости просим на форум. Если вас заинтересовало то, чем мы занимаемся, и вы хотите так или иначе включиться в процесс, пишите на [mailto:admin@krasnaya-zastava.ru мэйл] или, опять же, на [http://www.krasnaya-zastava.ru/forum/index.php форум], задавайте вопросы, мы с удовольствием на них ответим.<br /> <br /> Сегодня нас мало, и мы рады всем, кто захочет присоединиться дабы вместе делать общее дело. Любые встречные инициативы будут также рассмотрены с вниманием и тщательностью.<br /> <br /> Хайре! — Радуйтесь!<br /> <br /> ===5 последних публикаций:===<br /> {{Special:Newpages/5}}</div>

AlexanderM http://krasnaya-zastava.ru/wiki/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D0%A8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B 2008-02-08T13:21:31Z

<p>AlexanderM: /* Первое занятие (коллективное) */</p> <hr /> <div>=Цели Школы=<br /> [[Категория:Школа]][[Категория:Методика Школы]]<br /> [[Школа НКК|Школа]] имеет целью создать такой тип личности, который бы имел:<br /> <br /> # Мотивационную структуру личности [[НКК]]<br /> # Свойство человека &quot;хозяина&quot;. То есть самостоятельно мыслящей, понимающей свои психофизиологические механизмы, управляющей собой личностью<br /> # Свойство коллективного ([[соборность|соборного]]) человека.<br /> <br /> В результате мы пришли к выводу, что эти три цели должны быть конкретизированы, опредмечены.<br /> В каждом этапе школы, а их у нас четыре, должно происходить приобретение человеком свойств описанных выше.<br /> <br /> =Этапы прохождения Школы=<br /> <br /> ==Начальный этап. Адаптационно-обучающий==<br /> <br /> Продолжительность выполнения программы начального этапа три месяца.<br /> <br /> Без выполнения этой программы нет смысла идти дальше.<br /> <br /> Невозможность выполнения программы по трем указанным [[:Участник:ArinaT|Ариной]] причинам снимается. <br /> # Нет понимания? На этом этапе идет объяснение и научение.<br /> # Нет времени? Этап может быть растянут вдвое (но не более). Если человек за полгода не овладеет программой начального этапа, тогда он отдается на поруки всему коллективу Школы (то есть решение о дальнейшей судьбе человека, принимает весь коллектив, а не ведущие Школы). Если человек понимает, что у него нет времени, он может, не вступая в Школу, начать ее после появления свободного времени. Вступление в Школу должно быть оформлено в виде открытого письма.<br /> # Нет мотивации? Если человек не хочет делать даже элементарного, то зачем он в Школе?<br /> <br /> Перед начальным этапом стоят четыре задачи. Их освоение должно произойти в течении трех месяцев.<br /> # За три месяца проходящий школу должен со всеми познакомиться, обо всех иметь личное представление. У него должно зародиться чувство доверия и товарищества при заочном прохождении Школы, а при очном – он, помимо вышеперечисленного, должен почувствовать атмосферу [[НКК]] и сопричастность в ее строительстве со всеми участниками.<br /> # Информированность о своем здоровье. За три месяца, человек должен представлять свою [[Карта здоровья|карту здоровья]]. Цель - правильно и индивидуально подобрать нагрузки ведущим Школу.<br /> # Обучение, освоение и овладение всем методикам, механизмам Школы.<br /> # Сущностное освоение теоретического материала по НКК и Школе.<br /> <br /> ==Первый этап==<br /> <br /> Перед первым этапом, на котором происходит приобретение личностью мотивационной структуры человека [[НКК]], стоит одна задача:<br /> <br /> # Формирование ноосферно-коммунистической мотивации личности. Она совпадает с целью этапа.<br /> <br /> ==Второй этап==<br /> <br /> Перед вторым этапом, на котором происходит приобретение личностью свойств Человека-хозяина, стоят три задачи:<br /> <br /> # Формирование умения быть открытым с собой.<br /> # Формирование умения [[самоанализ]]а (с учетом особенностей своего психофизиологического паспорта).<br /> # Формирование умения контролировать и управлять собой.<br /> <br /> ==Третий этап==<br /> <br /> Перед третьим этапом, на котором происходит приобретение личностью свойств человека соборного, стоят три задачи:<br /> <br /> # Формирование умения быть открытым с коллективом.<br /> # Формирование умения анализа коллектива (при учете особенностей психофизиологических паспортов товарищей в коллективе).<br /> # Формирование умения коллективного контроля и соуправления коллективом в целях его максимальной эффективности.<br /> <br /> Таким образом, мы имеем при прохождении Школы 11 конкретных задач - формирование умений, свойств личности.<br /> <br /> -Механизмы Школы. Функциональные Группы механизмов Школы-<br /> <br /> Таблица 1. Группы механизмов, индивидуальных и коллективных, применяемых при прохождении [[Школа НКК|Школы]].<br /> <br /> См. Файл, который мы закачали.<br /> <br /> =Начальный этап Школы=<br /> <br /> Перед началом Школы, человек должен согласиться с тем, что он готов проходить Школу. Согласие должно быть оформлено в произвольной письменной форме, через [http://www.krasnaya-zastava.ru/forum Форум]. На начальной ступени применяются все группы механизмов прохождения Школы.<br /> <br /> ==Программа прохождения Школы на начальном этапе==<br /> <br /> Важно учесть, что освоение материала идет параллельно по всем четырем задачам этого этапа.<br /> <br /> # За три месяца проходящий школу должен со всеми познакомиться, обо всех иметь личное представление. У него должно зародиться чувство доверия и дружбы при заочном прохождении Школы, а при очном – он, помимо вышеперечисленного, должен почувствовать атмосферу НКК и сопричастность в ее строительстве со всеми участниками.<br /> # Обучение, освоение и овладение всеми методиками, механизмами Школы.<br /> # Сущностное освоение теоретического материала по [[НКК]] и Школе.<br /> # Информированность о своем здоровье. За три месяца, человек должен представлять свою карту здоровья. Цель, правильно и индивидуально подобрать нагрузки ведущим Школу.<br /> <br /> <br /> ===Первое занятие (коллективное)===<br /> <br /> А) На первом занятии человек должен ознакомиться с механизмом общения на начальном этапе. Это так называемые [[Правила взаимодействия с людьми|четыре правила]].<br /> <br /> Необходимый и достаточный механизм общения на начальном этапе - «Четыре правила».<br /> # Признание возможности собственной неправоты.<br /> # Признание свободы человека вообще.<br /> # Не судить человека (не ставить на нем крест), но критиковать.<br /> # Вставать на место другого человека.<br /> <br /> На этом занятии человек должен устно или письменно подтвердить, что он в течении прохождения Школы, и в частности на начальном этапе обязуется придерживаться этих правил. И если ему будет указано, что он их нарушает, то он всегда будет возвращаться к этой линии поведения. Важно понимать, что достаточный уровень общения на начальном этапе и есть четыре правила, на других этапах четыре правила являются необходимым требованием, а не достаточным, там вступают более тонкие механизмы взаимодействия.<br /> <br /> Б) На первом занятии коллектив выделяет из себя ответственного за новичка, с которым начинается интенсивное выстраивание горизонтальных связей.<br /> <br /> В) Первичное знакомство со всеми, обязательно включающее в себя:<br /> * произвольный рассказ о себе;<br /> * рассказ о своих планах в жизни (если человек хочет, может рассказать о своих желаниях и мечте);<br /> * рассказ о том, что он ожидает от Школы, [[НКК]] и от всех участников Школы.<br /> <br /> Г) Получение всех контактных телефонов, адресов, эл. адресов и т.д., что необходимо для надежной связи в любой момент с любым из строителей [[НКК]].<br /> <br /> Д) Организаторы и коллектив должны обеспечить атмосферу доброжелательности, внимания и бытового уюта, т.е. материальных составляющих атмосферы.<br /> <br /> Е) объяснение участнику, что такое [[Формирующий список НКК|Список]], для чего он нужен и как его составлять.<br /> <br /> Список - есть грубая форма материального воплощения составляющих личность, которая позволит ответить на вопросы: что и кто более всего меня сформировало: книги, города, страны, люди, фильмы, произведения искусства – в общем все что стало сущностно важным в жизни человека. Важно учесть и объяснить, что список будет создаваться в Школе 2 раза. В начале произвольный список, человек его делает так как может и хочет, после прохождения второй ступени Школы – человек–хозяин - Список создается еще раз с учетом знания психологических типов, глубокого знания себя и умения владеть собой, с учетом понимания каждого этапа хронологического в становлении своей личности.<br /> <br /> ===Домашнее задание (индивидуальное)===<br /> <br /> # Осмыслить 4 правила.<br /> # Создать первичный Список.<br /> # Написать [[атмосферное письмо]] о первом занятии.<br /> # Установить контакт с куратором, в течении недели.<br /> # Провести первичный анализ по осмыслению первого занятия.<br /> <br /> ===Второе занятие===<br /> <br /> А) Разговор как прошла неделя, какие возникли мысли, эмоции, чувства, страхи, опасения, сомнения и т.д. Нужно дать человеку выговориться с требованием к коллективу Школу не столько разобраться, сколько с требованием выслушать человека и понять самим источник позитива и негатива. Дать человеку понять, что это общее размышление для всех. Именно через совместное размышление с учетом четырех правил постараться прийти к взаимному пониманию.<br /> <br /> Б) Озвучивание Списка, разговор о нем. Коллектив школы должен наиболее глубоко понять составляющие этого Списка. Человеку необходимо дать понять, что Список имеет двух частную природу: а) – то, что повлияло, но уже не столь актуально, б) - то, что безусловно актуально на сегодняшний день. Человеку нужно дать понять, что то что актуально на сегодняшний день будет пристально изучаться и впускаться всеми Школьниками в рамках конкретного сообщества.<br /> <br /> В) Мультимедиа. Просмотр, чтение, прослушивание произведений или отрывков на усмотрение коллектива, которые должны предварять будущие разговоры о мотивации.<br /> <br /> Г) Организаторы должны выдать Списки товарищей.<br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> # Изучение Списков участников сообщества [[НКК]], с целью отнесения к этим спискам с такой же ответственностью, которую он наблюдал на втором занятии к своему списку. Т.е. человек должен постараться разработать долговременный план изучения списков товарищей, дабы наладить не только эмоциональный, но и интеллектуальный контакт.<br /> # Составить список вопросов, возникших при изучении Списков школьников.<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам. То есть не о себе.<br /> <br /> ===Третье занятие===<br /> <br /> А) Обучение [[релаксация|релаксации]].<br /> <br /> Б) Обучение [[самоанализ]]у.<br /> <br /> В) Обучение взгляду на себя со стороны – [[растождествление]].<br /> <br /> Г) Объяснение сути [[Форумная система связи|системы связи на форуме]].<br /> <br /> # [[Атмосферные письма]]. Атмосферные письма преследуют 3 цели (о чем будет развернуто позднее на второй и третьей ступени Школы). Первая цель – научение человеком открытости через переписку как с самим собой, так и с участниками коллектива Школы. Вторая цель – деятельное участие- реакция на письма товарищей, т.е. научение разделенности. Третья цель – создание деятельной , открытой и доброжелательной атмосферы, не просто соблюдающей [[4 правила]], а в будущем (потому и на 2-3й ступени) принципиальной [[конструктивность|конструктивности]] (критикуешь - предлагай), принципиального примата научного мышления (не путать с наукой), принципиальный учет психологического разнообразия личностей при написании писем, как фактора горизонтальной системы связи.<br /> # Письма отчеты по самоанализу и рефлексии. Новый раздел, который мы предлагаем включить в [http://www.krasnaya-zastava.ru/forum Форум Школы], целью которого является контроль за выполнением занятий (домашних заданий) и освоением материала Школы в период между встречами.<br /> # Письма–содоклады к семинарам по программе Школы.<br /> <br /> Д) Обучение семинарским занятиям. [[Семинар]]ом является такая форма изучения материала, которая включает в себя самостоятельную, коллективную подготовку каждого участника Школы к серии докладов по изучаемому материалу, т.е. не просто прочтение и изложение этого материала, а самостоятельная подготовка докладов, расширенное изучение с привлечение сопутствующего современного материала. После прочтения базовой книги, ведущие семинара задают подтемы при разработке которых необходимо самостоятельное изучение дополнительного материала на усмотрение руководителя семинара и школьника. Таким образом, серия докладов в рамках коллективного занятия позволяет наиболее объемно осветить рассматриваемую программную книгу.<br /> <br /> Е) Наметить план [[диспансеризация|диспансеризации]] или план физического развития при наличии оной.<br /> <br /> Ж) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> В течение срока между 3-м и 4-м занятием предполагается проведение практик по релаксации, самоанализу и растождествленности.<br /> # Максимально возможная по частоте релаксация перед сном. Цель научить человека искусственными методами приводить свое психофизиологическое состояние в равновесие.<br /> # Если есть возможность проведения дневных релаксаций –проведение по возможности и дневных релаксаций. Дневные релаксации преследуют те же цели, но имеют дополнительное назначение - научить быстрому восстановлению сил методом релаксации.<br /> # Самоанализ. Проведение самоанализа, человек должен проанализировать своих ощущения, поведение и эмоции на третьем занятии, с целью выявить позитивные и негативные моменты. Самоанализ не подразумевает релаксацию, растождествление и этапность чередования растождествления с релаксациями, что подразумевается в рефлексии.<br /> # Анализ своего Списка и Списка товарищей.<br /> # Практика растождествления. Человек должен практиковать методы растождествления, которые он изучит на 4 занятии. В транспорте в качестве тренировок, на работе, дома. Один из методов такой тренировки, которую необходимо требовать, является виртуальный вылет из своего тела и рассмотрение своего затылка с высоты или со стороны.<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать письмо-отчет о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса<br /> <br /> ===Четвертое занятие===<br /> <br /> А) Объяснение сути [[рефлексия|рефлексии]].<br /> <br /> Б) Проведение тренировочной рефлексии по теме «мир мечты»<br /> <br /> В) Обучение индивидуальной рефлексии<br /> <br /> Г) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Максимально возможная по частоте [[релаксация]] перед сном. Цель научить человека искусственными методами приводить свое психофизиологическое состояние в равновесие.<br /> # Если есть возможность проведения дневных релаксаций – проведение по возможности и дневных релаксаций. Дневные релаксации преследуют те же цели, но имеют дополнительное назначение - научить быстрому восстановлению сил методом релаксации.<br /> # [[Самоанализ]] ежедневный. Проведение самоанализа, человек должен проанализировать свои ощущения, поведение и эмоции на четвертом занятии, с целью выявить позитивные и негативные моменты. Самоанализ не подразумевает релаксацию, [[растождествление]] и этапность чередования растождествления с релаксациями, что подразумевается в рефлексии.<br /> # Самоанализ своего [[Формирующий список НКК|Списка]] и Списка товарищей.<br /> # Практика растождествления. Человек должен практиковать методы растождествления, которые он изучит на 4 занятии. В транспорте в качестве тренировок на работе, дома. Один из методов такой тренировки, которую необходимо требовать является виртуальный вылет из своего тела и рассмотрение своего затылка с высоты или со стороны.<br /> # Проведение индивидуальной рефлексии по теме «как я вижу свой внешний вид со стороны, и как меня оценивают со стороны».<br /> # Написать минимум 1 атмосферное письмо о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать письмо-отчет о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. Человек должен стремиться в этих письмах-отчетах вырабатывать систему оценок успешности проведения занятий, применяя методы анализа и растождествленности анализировать свои слабые места в процессе прохождения Школы.<br /> <br /> ===Пятое занятие===<br /> А) Проведение практического занятия по тестированию на выявление психофизиологического, социального, и культурно-национального паспорта человека. Выполнение этого занятия возможно при проведении общего или частного перетестирования участников конкретного сообщества НКК.<br /> <br /> Б) Обучение [[хронометраж]]у.<br /> <br /> В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Максимально возможная по частоте релаксация перед сном. Цель научить человека искусственными методами приводить свое психофизиологическое состояние в равновесие.<br /> # Если есть возможность проведения дневных релаксаций – проведение по возможности и дневных релаксаций. Дневные релаксации преследуют те же цели, но имеют дополнительное назначение - научить быстрому восстановлению сил методом релаксации.<br /> # Самоанализ ежедневный. Проведение самоанализа человек должен проанализировать свои ощущения, поведение и эмоции на пятом занятии, с целью выявить позитивные и негативные моменты. Самоанализ не подразумевает релаксацию, растождествление и этапность чередования растождествления с релаксациями, что подразумевается в рефлексии.<br /> # Практика растождествления. Человек должен практиковать методы растождествления, которые он изучит на 4 занятии. В транспорте в качестве тренировок на работе, дома. Один из методов такой тренировки, которую необходимо требовать является виртуальный вылет из своего тела и рассмотрение своего затылка с высоты или со стороны.<br /> # Проведение индивидуальной рефлексии по теме «моя мотивация прохождения школы».<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать письмо-отчет о результатах проведенных занятиях и о ходе этого процесса. Человек должен стремиться в этих письмах-отчетах вырабатывать систему оценок успешности проведения занятий, применяя методы анализа и растождествленности анализировать свои слабые места в процессе прохождения Школы.<br /> # Сбор фактического материала для создания картины своего хронометража по дням за неделю.<br /> <br /> ===Шестое занятие===<br /> <br /> А) Обучение методам [[аутотренинг]]а<br /> <br /> Б) Проведение обучающей коллективное рефлексии по теме «мир мечты и моя мотивация прохождения Школы»<br /> <br /> В) Объяснение понятия [[самоконтроль|самоконтроля]] или владения собой.<br /> <br /> Г) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Максимально возможная по частоте релаксация перед сном. Цель научить человека искусственными методами приводить свое психофизиологическое состояние в равновесие.<br /> # Если есть возможность проведения дневных [[релаксация|релаксаций]] – проведение по возможности и дневных релаксаций. Дневные релаксации преследуют те же цели, но имеют дополнительное назначение - научить быстрому восстановлению сил методом релаксации.<br /> # [[Самоанализ]] ежедневный. Проведение самоанализа человек должен проанализировать свои ощущения, поведение и эмоции на шестом занятии, с целью выявить позитивные и негативные моменты. Самоанализ не подразумевает релаксацию, растождеествление и этапность чередования растождествления с релаксациями, что подразумевается в рефлексии.<br /> # Практика [[растождествление|растождествления]]. Человек должен практиковать методы растождествления, которые он изучит на 4-м занятии. В транспорте в качестве тренировок на работе, дома. Один из методов такой тренировки, которую необходимо требовать является виртуальный вылет из своего тела и рассмотрение своего затылка с высоты или со стороны.<br /> # Проведение индивидуальной [[рефлексия|рефлексии]] по теме «мой внешний образ и мой психопаспорт».<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать письмо-отчет о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. Человек должен стремиться в этих письмах-отчетах вырабатывать систему оценок успешности проведения занятий, применяя методы анализа и растождествленности анализировать свои слабые места в процессе прохождения Школы.<br /> # Составление плана желаемого распределения времени.<br /> # По результатам проведенной рефлексии «мой внешний образ и мой психопаспорт» выявление негативных моментов, исправление которых требует применение методов аутотренинга. Проведение аутотренинга.<br /> # Проведение рефлексии на тему «как меня воспринимают со стороны?»<br /> <br /> ===Седьмое занятие===<br /> <br /> А) На седьмом занятии Школьнику следует объяснить, что такое сущностное освоение теоретического материала по [[НКК]] и Школе. Оно в себя включает:<br /> # изложение своего понимания в семинарах по темам;<br /> # корреляция своего понимания с пониманием товарищей в семинарах;<br /> # выявление списка противоречий своего мировоззрения и теории НКК в семинарах.<br /> <br /> Б) Школьнику дается лекция по четырем основным концепциям НКК:<br /> * [[:Категория:Красная идея|Красная идея]];<br /> * [[:Категория:Теория трех путей|Теория трех путей]];<br /> * [[:Категория:Ноосферно-коммунистическое мировоззрение|Ноосферно-коммунистическое мировоззрение]];<br /> * [[Принципы построения НКК]].<br /> <br /> В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Максимально возможная по частоте [[релаксация]] перед сном.<br /> # Если есть возможность проведения дневных релаксаций<br /> # [[Хронометраж]]<br /> # [[Самоанализ]] ежедневный. Анализ бытового поведения за день. Анализ результатов хронометража<br /> # Проведение индивидуальной рефлексии по теме: «Мои два негативных качества и способы борьбы с ними»<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] в неделю о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать 2 письма-отчета в неделю о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В них должны быть отражены результаты рефлексии, результаты самоанализа, хронометража, аутотренинга.<br /> # По результатам проведенной рефлексии «Мои два негативных качества и способы борьбы с ними», исправление негативных качеств с применением методов аутотренинга.<br /> # Тренинги по распознаванию [[соционические психотипы|психотипов]]. Каждый вечер. Прочитывание книг по [[соционика|соционике]], книги «[[Для тебя о тебе]]». Перетестирование<br /> # Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или зарядка ежеутренняя на фоне прохождения диспансеризации.<br /> # Ознакомление с 4 основными текстами по [[КИ]], [[НКК]], [[ТТП]], [[НКМ]].<br /> # Письмо к семинару. Как я понимаю [[КИ]]. ( Статьи для дополнительного прочтения в разделе [[:Категория:Теория НКК|Теория]] и [[:Категория:Практика НКК|Практика]] НКК на сайте: [[Семенов]], [[Маркс]], [[Энгельс]]).<br /> <br /> ===Восьмое занятие===<br /> <br /> А) Обсуждение темы «Как я понимаю [[:Категория:Теория 3-х путей|теорию трех путей]]?». Не [[рефлексия]].<br /> <br /> Б) Рефлексия. «Как мне удается применять четыре правила».<br /> <br /> В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> Г) Мультимедия, Игры....<br /> <br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Максимально возможная по частоте [[релаксация]] перед сном.<br /> # Если есть возможность проведения дневных релаксаций.<br /> # [[Самоанализ]] ежедневный. Анализ бытового поведения за день. Анализ результатов [[хронометраж]]а. Анализ «Как я понимаю [[НКМ]]?» и «Как я понимаю [[НКК]]?».<br /> # Проведение индивидуальной рефлексии по 2 темам: «Как меня воспринимают со стороны?», «Мои ошибки и не успехи в Школе».<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] в неделю о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать 2 письма-отчета в неделю о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В них должны быть отражены результаты рефлексий и результаты самоанализа, хронометража, [[аутотренинг]]а.<br /> # По результатам проведенной рефлексии «Мои два негативных качества и способы борьбы с ними», исправление негативных качеств с применением методов аутотренинга.<br /> # Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или зарядка ежеутренняя на фоне прохождения диспансеризации.<br /> # Чтение &quot;[[Лезвие Бритвы]]&quot;. [[И.А.Ефремов]]а<br /> # Чтение &quot;[[Манифест Коммунистической Партии]]&quot;.<br /> # Письмо к семинару по Манифесту Компартии.<br /> <br /> <br /> <br /> ===Девятое занятие===<br /> <br /> А) Обсуждение темы «Как я понимаю [[НКМ]], [[НКК]]?». Не [[рефлексия]].<br /> <br /> Б) Обсуждение темы в рамках семинара (очного и форумного) «Как я понимаю [[Манифест Коммунистической Партии]]».<br /> <br /> В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> Г) Мультимедия, Игры....<br /> <br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Максимально возможная по частоте [[релаксация]] перед сном. Начиная с десятой недели, мы перестаем требовать релаксацию, как систему обучения. Это должно стать стабильным навыком, и применяемым по необходимости.<br /> # Если есть возможность проведения дневных релаксаций. Начиная с десятой недели, мы перестаем требовать релаксацию, как систему обучения. Это должно стать стабильным навыком, и применяемым по необходимости.<br /> # [[Самоанализ]] ежедневный. Анализ бытового поведения за день. Анализ результатов хронометража. Анализ по актуальным темам на момент прохождения Школы; Начиная с десятой недели, мы перестаем требовать самоанализ, как систему обучения. Это должно стать стабильным навыком, и применяемым постоянно.<br /> # Проведение индивидуальной [[рефлексия|рефлексии]] по 2-м темам: рефлексии по актуальным темам на момент прохождения школы.<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] в неделю о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать 2 письма-отчета в неделю о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В них должны быть отражены результаты рефлексий и результаты самоанализа, [[хронометраж]]а, [[аутотренинг]]а<br /> # По результатам проведенной рефлексии «Мои два негативных качества и способы борьбы с ними», исправление негативных качеств с применением методов аутотренинга.<br /> # Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или ежеутренняя зарядка на фоне прохождения диспансеризации.<br /> # Чтение «[[Лезвие Бритвы]]». [[И.А.Ефремов]]а<br /> # Чтение [[Вернадский|Вернадского]] «[[Научная мысль как планетное явление]]».<br /> # Письмо к семинару по прочтению статей с форума по [[КИ]].<br /> <br /> ===Десятое занятие===<br /> <br /> А) [[Рефлексия]] «Практики и механизмы Школы. Личные успехи и неудачи».<br /> <br /> Б) Совместная выработка решений по итогам рефлексии.<br /> <br /> В) Обсуждение темы в рамках семинара (очного и форумного) «Как я понимаю [[Манифест Коммунистической Партии]]?».<br /> <br /> Г) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Проведение индивидуальной рефлексии по 2 темам: рефлексии по актуальным темам на момент прохождения школы. Рефлексия по результатам применения [[аутотренинг]]а в борьбе со своими двумя негативными качествами.<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] в неделю о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать 2 письма-отчета в неделю о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В них должны быть отражены результаты рефлексий и результаты самоанализа, [[хронометраж]]а, аутотренинга<br /> # По результатам проведенной рефлексии «Мои два негативных качества и способы борьбы с ними», исправление негативных качеств с применением методов аутотренинга. Продолжение.<br /> # Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или ежеутренняя зарядка на фоне прохождения диспансеризации.<br /> # Чтение «[[Лезвие Бритвы]]». [[И.А.Ефремов]]а<br /> # Чтение [[Вернадский|Вернадского]] «[[Научная мысль как планетное явление]]».<br /> <br /> ===Одиннадцатое занятие===<br /> <br /> А) [[Рефлексия]] «Мое мировоззрение и список противоречий с [[НКМ]] и [[КИ]]».<br /> <br /> Б) Обсуждение темы в рамках семинара (очного и форумного) «Как я понимаю КИ?».<br /> <br /> В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> Г) Мультимедия, Игры....<br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Проведение индивидуальной рефлексии по 2 темам: рефлексии по теме «Мой Спец и я как человек [[НКК]]» актуальным темам на момент прохождения школы. Рефлексия по теме «Мое мировоззрение и теория [[НКМ]]».<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] в неделю о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать 2 письма-отчета в неделю о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В них должны быть отражены результаты рефлексий и результаты [[самоанализ]]а, [[хронометраж]]а, [[аутотренинг]]а.<br /> # Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или зарядка ежеутренняя на фоне прохождения диспансеризации.<br /> # Самоанализ, размышление. Роман &quot;[[Лезвие Бритвы]]&quot; и мой внутренний мир.<br /> # Чтение [[Вернадский|Вернадского]] «[[Научная мысль как планетное явление]]».<br /> <br /> ===Двенадцатое занятие===<br /> <br /> А) [[Рефлексия]] «Итоги начальной ступени».<br /> <br /> Б) Обсуждение темы в рамках семинара «Теория Школы».<br /> <br /> В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Проведение индивидуальной рефлексии по 2 темам: рефлексии по теме «моя бытовая жизнь и я как человек [[НКК]]» Рефлексия по теме «Что можно сделать с тем, что мне не нравится в Школе».<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] в неделю о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать 2 письма-отчета в неделю о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В них должны быть отражены результаты рефлексий и результаты [[самоанализ]]а, [[хронометраж]]а, [[аутотренинг]]а.<br /> # Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или зарядка ежеутренняя на фоне прохождения диспансеризации.<br /> # Письмо к семинару «[[Научная мысль как планетное явление]]».<br /> # Чтение [[Энгельс]]а «[[Развитие социализма от утопии к науке]]»<br /> <br /> ==Итоги начального этапа==<br /> <br /> # Коллектив существует<br /> # Методики освоены<br /> # Первичное ознакомление с теорией и практикой [[КИ]], [[НКМ]], [[ТТП]], [[НКК]], и Школы пройдено<br /> # Работа над физическим здоровьем ведется.</div>

AlexanderM http://krasnaya-zastava.ru/wiki/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D0%A8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B 2008-02-08T13:17:56Z

<p>AlexanderM: /* Программа прохождения Школы на начальном этапе */</p> <hr /> <div>=Цели Школы=<br /> [[Категория:Школа]][[Категория:Методика Школы]]<br /> [[Школа НКК|Школа]] имеет целью создать такой тип личности, который бы имел:<br /> <br /> # Мотивационную структуру личности [[НКК]]<br /> # Свойство человека &quot;хозяина&quot;. То есть самостоятельно мыслящей, понимающей свои психофизиологические механизмы, управляющей собой личностью<br /> # Свойство коллективного ([[соборность|соборного]]) человека.<br /> <br /> В результате мы пришли к выводу, что эти три цели должны быть конкретизированы, опредмечены.<br /> В каждом этапе школы, а их у нас четыре, должно происходить приобретение человеком свойств описанных выше.<br /> <br /> =Этапы прохождения Школы=<br /> <br /> ==Начальный этап. Адаптационно-обучающий==<br /> <br /> Продолжительность выполнения программы начального этапа три месяца.<br /> <br /> Без выполнения этой программы нет смысла идти дальше.<br /> <br /> Невозможность выполнения программы по трем указанным [[:Участник:ArinaT|Ариной]] причинам снимается. <br /> # Нет понимания? На этом этапе идет объяснение и научение.<br /> # Нет времени? Этап может быть растянут вдвое (но не более). Если человек за полгода не овладеет программой начального этапа, тогда он отдается на поруки всему коллективу Школы (то есть решение о дальнейшей судьбе человека, принимает весь коллектив, а не ведущие Школы). Если человек понимает, что у него нет времени, он может, не вступая в Школу, начать ее после появления свободного времени. Вступление в Школу должно быть оформлено в виде открытого письма.<br /> # Нет мотивации? Если человек не хочет делать даже элементарного, то зачем он в Школе?<br /> <br /> Перед начальным этапом стоят четыре задачи. Их освоение должно произойти в течении трех месяцев.<br /> # За три месяца проходящий школу должен со всеми познакомиться, обо всех иметь личное представление. У него должно зародиться чувство доверия и товарищества при заочном прохождении Школы, а при очном – он, помимо вышеперечисленного, должен почувствовать атмосферу [[НКК]] и сопричастность в ее строительстве со всеми участниками.<br /> # Информированность о своем здоровье. За три месяца, человек должен представлять свою [[Карта здоровья|карту здоровья]]. Цель - правильно и индивидуально подобрать нагрузки ведущим Школу.<br /> # Обучение, освоение и овладение всем методикам, механизмам Школы.<br /> # Сущностное освоение теоретического материала по НКК и Школе.<br /> <br /> ==Первый этап==<br /> <br /> Перед первым этапом, на котором происходит приобретение личностью мотивационной структуры человека [[НКК]], стоит одна задача:<br /> <br /> # Формирование ноосферно-коммунистической мотивации личности. Она совпадает с целью этапа.<br /> <br /> ==Второй этап==<br /> <br /> Перед вторым этапом, на котором происходит приобретение личностью свойств Человека-хозяина, стоят три задачи:<br /> <br /> # Формирование умения быть открытым с собой.<br /> # Формирование умения [[самоанализ]]а (с учетом особенностей своего психофизиологического паспорта).<br /> # Формирование умения контролировать и управлять собой.<br /> <br /> ==Третий этап==<br /> <br /> Перед третьим этапом, на котором происходит приобретение личностью свойств человека соборного, стоят три задачи:<br /> <br /> # Формирование умения быть открытым с коллективом.<br /> # Формирование умения анализа коллектива (при учете особенностей психофизиологических паспортов товарищей в коллективе).<br /> # Формирование умения коллективного контроля и соуправления коллективом в целях его максимальной эффективности.<br /> <br /> Таким образом, мы имеем при прохождении Школы 11 конкретных задач - формирование умений, свойств личности.<br /> <br /> -Механизмы Школы. Функциональные Группы механизмов Школы-<br /> <br /> Таблица 1. Группы механизмов, индивидуальных и коллективных, применяемых при прохождении [[Школа НКК|Школы]].<br /> <br /> См. Файл, который мы закачали.<br /> <br /> =Начальный этап Школы=<br /> <br /> Перед началом Школы, человек должен согласиться с тем, что он готов проходить Школу. Согласие должно быть оформлено в произвольной письменной форме, через [http://www.krasnaya-zastava.ru/forum Форум]. На начальной ступени применяются все группы механизмов прохождения Школы.<br /> <br /> ==Программа прохождения Школы на начальном этапе==<br /> <br /> Важно учесть, что освоение материала идет параллельно по всем четырем задачам этого этапа.<br /> <br /> # За три месяца проходящий школу должен со всеми познакомиться, обо всех иметь личное представление. У него должно зародиться чувство доверия и дружбы при заочном прохождении Школы, а при очном – он, помимо вышеперечисленного, должен почувствовать атмосферу НКК и сопричастность в ее строительстве со всеми участниками.<br /> # Обучение, освоение и овладение всеми методиками, механизмами Школы.<br /> # Сущностное освоение теоретического материала по [[НКК]] и Школе.<br /> # Информированность о своем здоровье. За три месяца, человек должен представлять свою карту здоровья. Цель, правильно и индивидуально подобрать нагрузки ведущим Школу.<br /> <br /> <br /> ===Первое занятие (коллективное)===<br /> <br /> А) На первом занятии человек должен ознакомиться с механизмом общения на начальном этапе. Это так называемые [[Правила взаимодействия с людьми|четыре правила]].<br /> <br /> Необходимый и достаточный механизм общения на начальном этапе - «Четыре правила».<br /> # Признание возможности собственной неправоты.<br /> # Признание свободы человека вообще.<br /> # Не судить человека (не ставить на нем крест), но критиковать.<br /> # Вставать на место другого человека.<br /> <br /> На этом занятии человек должен устно или письменно подтвердить, что он в течении прохождения Школы, и в частности на начальном этапе обязуется придерживаться этих правил. И если ему будет указано, что он их нарушает, то он всегда будет возвращаться к этой линии поведения. Важно понимать, что достаточный уровень общения на начальном этапе и есть четыре правила, на других этапах четыре правила являются необходимым требованием, а не достаточным, там вступают более тонкие механизмы взаимодействия.<br /> <br /> Б) На первом занятии коллектив выделяет из себя ответственного за новичка, с которым начинается интенсивное выстраивание горизонтальных связей.<br /> <br /> В) Первичное знакомство со всеми, обязательно включающее в себя:<br /> * произвольный рассказ о себе;<br /> * рассказ о своих планах в жизни (если человек хочет, может рассказать о своих желаниях и мечте);<br /> * рассказ о том, что он ожидает от Школы, [[НКК]] и от всех участников Школы.<br /> <br /> Г) Получение всех контактных телефонов, адресов, эл. адресов и т.д., что необходимо для надежной связи в любой момент с любым из строителей [[НКК]].<br /> <br /> Д) Организаторы и коллектив должны обеспечить атмосферу доброжелательности, внимания и бытового уюта, т.е. материальных составляющих атмосферы.<br /> <br /> Е) объяснение участнику, что такое [[Формирующий список НКК|Список]], для чего он нужен и как его составлять.<br /> <br /> Список - есть грубая форма материального воплощения составляющих личность, которая позволит ответить на вопросы: что и кто более всего меня сформировало ( книги, города, страны, люди, фильмы, произведения искусства – в общем все что стало сущностно важным в жизни человека. Важно учесть и объяснить, что список будет создаваться в Школе 2 раза. В начале произвольный список, человек его делает так как может и хочет, после прохождения второй ступени Школы – человек–хозяин - Список создается еще раз с учетом знания психологических типов, глубокого знания себя и умения владеть собой, с учетом понимания каждого этапа хронологического в становлении своей личности.<br /> <br /> ===Домашнее задание (индивидуальное)===<br /> <br /> # Осмыслить 4 правила.<br /> # Создать первичный Список.<br /> # Написать [[атмосферное письмо]] о первом занятии.<br /> # Установить контакт с куратором, в течении недели.<br /> # Провести первичный анализ по осмыслению первого занятия.<br /> <br /> ===Второе занятие===<br /> <br /> А) Разговор как прошла неделя, какие возникли мысли, эмоции, чувства, страхи, опасения, сомнения и т.д. Нужно дать человеку выговориться с требованием к коллективу Школу не столько разобраться, сколько с требованием выслушать человека и понять самим источник позитива и негатива. Дать человеку понять, что это общее размышление для всех. Именно через совместное размышление с учетом четырех правил постараться прийти к взаимному пониманию.<br /> <br /> Б) Озвучивание Списка, разговор о нем. Коллектив школы должен наиболее глубоко понять составляющие этого Списка. Человеку необходимо дать понять, что Список имеет двух частную природу: а) – то, что повлияло, но уже не столь актуально, б) - то, что безусловно актуально на сегодняшний день. Человеку нужно дать понять, что то что актуально на сегодняшний день будет пристально изучаться и впускаться всеми Школьниками в рамках конкретного сообщества.<br /> <br /> В) Мультимедиа. Просмотр, чтение, прослушивание произведений или отрывков на усмотрение коллектива, которые должны предварять будущие разговоры о мотивации.<br /> <br /> Г) Организаторы должны выдать Списки товарищей.<br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> # Изучение Списков участников сообщества [[НКК]], с целью отнесения к этим спискам с такой же ответственностью, которую он наблюдал на втором занятии к своему списку. Т.е. человек должен постараться разработать долговременный план изучения списков товарищей, дабы наладить не только эмоциональный, но и интеллектуальный контакт.<br /> # Составить список вопросов, возникших при изучении Списков школьников.<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам. То есть не о себе.<br /> <br /> ===Третье занятие===<br /> <br /> А) Обучение [[релаксация|релаксации]].<br /> <br /> Б) Обучение [[самоанализ]]у.<br /> <br /> В) Обучение взгляду на себя со стороны – [[растождествление]].<br /> <br /> Г) Объяснение сути [[Форумная система связи|системы связи на форуме]].<br /> <br /> # [[Атмосферные письма]]. Атмосферные письма преследуют 3 цели (о чем будет развернуто позднее на второй и третьей ступени Школы). Первая цель – научение человеком открытости через переписку как с самим собой, так и с участниками коллектива Школы. Вторая цель – деятельное участие- реакция на письма товарищей, т.е. научение разделенности. Третья цель – создание деятельной , открытой и доброжелательной атмосферы, не просто соблюдающей [[4 правила]], а в будущем (потому и на 2-3й ступени) принципиальной [[конструктивность|конструктивности]] (критикуешь - предлагай), принципиального примата научного мышления (не путать с наукой), принципиальный учет психологического разнообразия личностей при написании писем, как фактора горизонтальной системы связи.<br /> # Письма отчеты по самоанализу и рефлексии. Новый раздел, который мы предлагаем включить в [http://www.krasnaya-zastava.ru/forum Форум Школы], целью которого является контроль за выполнением занятий (домашних заданий) и освоением материала Школы в период между встречами.<br /> # Письма–содоклады к семинарам по программе Школы.<br /> <br /> Д) Обучение семинарским занятиям. [[Семинар]]ом является такая форма изучения материала, которая включает в себя самостоятельную, коллективную подготовку каждого участника Школы к серии докладов по изучаемому материалу, т.е. не просто прочтение и изложение этого материала, а самостоятельная подготовка докладов, расширенное изучение с привлечение сопутствующего современного материала. После прочтения базовой книги, ведущие семинара задают подтемы при разработке которых необходимо самостоятельное изучение дополнительного материала на усмотрение руководителя семинара и школьника. Таким образом, серия докладов в рамках коллективного занятия позволяет наиболее объемно осветить рассматриваемую программную книгу.<br /> <br /> Е) Наметить план [[диспансеризация|диспансеризации]] или план физического развития при наличии оной.<br /> <br /> Ж) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> В течение срока между 3-м и 4-м занятием предполагается проведение практик по релаксации, самоанализу и растождествленности.<br /> # Максимально возможная по частоте релаксация перед сном. Цель научить человека искусственными методами приводить свое психофизиологическое состояние в равновесие.<br /> # Если есть возможность проведения дневных релаксаций –проведение по возможности и дневных релаксаций. Дневные релаксации преследуют те же цели, но имеют дополнительное назначение - научить быстрому восстановлению сил методом релаксации.<br /> # Самоанализ. Проведение самоанализа, человек должен проанализировать своих ощущения, поведение и эмоции на третьем занятии, с целью выявить позитивные и негативные моменты. Самоанализ не подразумевает релаксацию, растождествление и этапность чередования растождествления с релаксациями, что подразумевается в рефлексии.<br /> # Анализ своего Списка и Списка товарищей.<br /> # Практика растождествления. Человек должен практиковать методы растождествления, которые он изучит на 4 занятии. В транспорте в качестве тренировок, на работе, дома. Один из методов такой тренировки, которую необходимо требовать, является виртуальный вылет из своего тела и рассмотрение своего затылка с высоты или со стороны.<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать письмо-отчет о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса<br /> <br /> ===Четвертое занятие===<br /> <br /> А) Объяснение сути [[рефлексия|рефлексии]].<br /> <br /> Б) Проведение тренировочной рефлексии по теме «мир мечты»<br /> <br /> В) Обучение индивидуальной рефлексии<br /> <br /> Г) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Максимально возможная по частоте [[релаксация]] перед сном. Цель научить человека искусственными методами приводить свое психофизиологическое состояние в равновесие.<br /> # Если есть возможность проведения дневных релаксаций – проведение по возможности и дневных релаксаций. Дневные релаксации преследуют те же цели, но имеют дополнительное назначение - научить быстрому восстановлению сил методом релаксации.<br /> # [[Самоанализ]] ежедневный. Проведение самоанализа, человек должен проанализировать свои ощущения, поведение и эмоции на четвертом занятии, с целью выявить позитивные и негативные моменты. Самоанализ не подразумевает релаксацию, [[растождествление]] и этапность чередования растождествления с релаксациями, что подразумевается в рефлексии.<br /> # Самоанализ своего [[Формирующий список НКК|Списка]] и Списка товарищей.<br /> # Практика растождествления. Человек должен практиковать методы растождествления, которые он изучит на 4 занятии. В транспорте в качестве тренировок на работе, дома. Один из методов такой тренировки, которую необходимо требовать является виртуальный вылет из своего тела и рассмотрение своего затылка с высоты или со стороны.<br /> # Проведение индивидуальной рефлексии по теме «как я вижу свой внешний вид со стороны, и как меня оценивают со стороны».<br /> # Написать минимум 1 атмосферное письмо о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать письмо-отчет о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. Человек должен стремиться в этих письмах-отчетах вырабатывать систему оценок успешности проведения занятий, применяя методы анализа и растождествленности анализировать свои слабые места в процессе прохождения Школы.<br /> <br /> ===Пятое занятие===<br /> А) Проведение практического занятия по тестированию на выявление психофизиологического, социального, и культурно-национального паспорта человека. Выполнение этого занятия возможно при проведении общего или частного перетестирования участников конкретного сообщества НКК.<br /> <br /> Б) Обучение [[хронометраж]]у.<br /> <br /> В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Максимально возможная по частоте релаксация перед сном. Цель научить человека искусственными методами приводить свое психофизиологическое состояние в равновесие.<br /> # Если есть возможность проведения дневных релаксаций – проведение по возможности и дневных релаксаций. Дневные релаксации преследуют те же цели, но имеют дополнительное назначение - научить быстрому восстановлению сил методом релаксации.<br /> # Самоанализ ежедневный. Проведение самоанализа человек должен проанализировать свои ощущения, поведение и эмоции на пятом занятии, с целью выявить позитивные и негативные моменты. Самоанализ не подразумевает релаксацию, растождествление и этапность чередования растождествления с релаксациями, что подразумевается в рефлексии.<br /> # Практика растождествления. Человек должен практиковать методы растождествления, которые он изучит на 4 занятии. В транспорте в качестве тренировок на работе, дома. Один из методов такой тренировки, которую необходимо требовать является виртуальный вылет из своего тела и рассмотрение своего затылка с высоты или со стороны.<br /> # Проведение индивидуальной рефлексии по теме «моя мотивация прохождения школы».<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать письмо-отчет о результатах проведенных занятиях и о ходе этого процесса. Человек должен стремиться в этих письмах-отчетах вырабатывать систему оценок успешности проведения занятий, применяя методы анализа и растождествленности анализировать свои слабые места в процессе прохождения Школы.<br /> # Сбор фактического материала для создания картины своего хронометража по дням за неделю.<br /> <br /> ===Шестое занятие===<br /> <br /> А) Обучение методам [[аутотренинг]]а<br /> <br /> Б) Проведение обучающей коллективное рефлексии по теме «мир мечты и моя мотивация прохождения Школы»<br /> <br /> В) Объяснение понятия [[самоконтроль|самоконтроля]] или владения собой.<br /> <br /> Г) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Максимально возможная по частоте релаксация перед сном. Цель научить человека искусственными методами приводить свое психофизиологическое состояние в равновесие.<br /> # Если есть возможность проведения дневных [[релаксация|релаксаций]] – проведение по возможности и дневных релаксаций. Дневные релаксации преследуют те же цели, но имеют дополнительное назначение - научить быстрому восстановлению сил методом релаксации.<br /> # [[Самоанализ]] ежедневный. Проведение самоанализа человек должен проанализировать свои ощущения, поведение и эмоции на шестом занятии, с целью выявить позитивные и негативные моменты. Самоанализ не подразумевает релаксацию, растождеествление и этапность чередования растождествления с релаксациями, что подразумевается в рефлексии.<br /> # Практика [[растождествление|растождествления]]. Человек должен практиковать методы растождествления, которые он изучит на 4-м занятии. В транспорте в качестве тренировок на работе, дома. Один из методов такой тренировки, которую необходимо требовать является виртуальный вылет из своего тела и рассмотрение своего затылка с высоты или со стороны.<br /> # Проведение индивидуальной [[рефлексия|рефлексии]] по теме «мой внешний образ и мой психопаспорт».<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать письмо-отчет о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. Человек должен стремиться в этих письмах-отчетах вырабатывать систему оценок успешности проведения занятий, применяя методы анализа и растождествленности анализировать свои слабые места в процессе прохождения Школы.<br /> # Составление плана желаемого распределения времени.<br /> # По результатам проведенной рефлексии «мой внешний образ и мой психопаспорт» выявление негативных моментов, исправление которых требует применение методов аутотренинга. Проведение аутотренинга.<br /> # Проведение рефлексии на тему «как меня воспринимают со стороны?»<br /> <br /> ===Седьмое занятие===<br /> <br /> А) На седьмом занятии Школьнику следует объяснить, что такое сущностное освоение теоретического материала по [[НКК]] и Школе. Оно в себя включает:<br /> # изложение своего понимания в семинарах по темам;<br /> # корреляция своего понимания с пониманием товарищей в семинарах;<br /> # выявление списка противоречий своего мировоззрения и теории НКК в семинарах.<br /> <br /> Б) Школьнику дается лекция по четырем основным концепциям НКК:<br /> * [[:Категория:Красная идея|Красная идея]];<br /> * [[:Категория:Теория трех путей|Теория трех путей]];<br /> * [[:Категория:Ноосферно-коммунистическое мировоззрение|Ноосферно-коммунистическое мировоззрение]];<br /> * [[Принципы построения НКК]].<br /> <br /> В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Максимально возможная по частоте [[релаксация]] перед сном.<br /> # Если есть возможность проведения дневных релаксаций<br /> # [[Хронометраж]]<br /> # [[Самоанализ]] ежедневный. Анализ бытового поведения за день. Анализ результатов хронометража<br /> # Проведение индивидуальной рефлексии по теме: «Мои два негативных качества и способы борьбы с ними»<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] в неделю о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать 2 письма-отчета в неделю о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В них должны быть отражены результаты рефлексии, результаты самоанализа, хронометража, аутотренинга.<br /> # По результатам проведенной рефлексии «Мои два негативных качества и способы борьбы с ними», исправление негативных качеств с применением методов аутотренинга.<br /> # Тренинги по распознаванию [[соционические психотипы|психотипов]]. Каждый вечер. Прочитывание книг по [[соционика|соционике]], книги «[[Для тебя о тебе]]». Перетестирование<br /> # Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или зарядка ежеутренняя на фоне прохождения диспансеризации.<br /> # Ознакомление с 4 основными текстами по [[КИ]], [[НКК]], [[ТТП]], [[НКМ]].<br /> # Письмо к семинару. Как я понимаю [[КИ]]. ( Статьи для дополнительного прочтения в разделе [[:Категория:Теория НКК|Теория]] и [[:Категория:Практика НКК|Практика]] НКК на сайте: [[Семенов]], [[Маркс]], [[Энгельс]]).<br /> <br /> ===Восьмое занятие===<br /> <br /> А) Обсуждение темы «Как я понимаю [[:Категория:Теория 3-х путей|теорию трех путей]]?». Не [[рефлексия]].<br /> <br /> Б) Рефлексия. «Как мне удается применять четыре правила».<br /> <br /> В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> Г) Мультимедия, Игры....<br /> <br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Максимально возможная по частоте [[релаксация]] перед сном.<br /> # Если есть возможность проведения дневных релаксаций.<br /> # [[Самоанализ]] ежедневный. Анализ бытового поведения за день. Анализ результатов [[хронометраж]]а. Анализ «Как я понимаю [[НКМ]]?» и «Как я понимаю [[НКК]]?».<br /> # Проведение индивидуальной рефлексии по 2 темам: «Как меня воспринимают со стороны?», «Мои ошибки и не успехи в Школе».<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] в неделю о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать 2 письма-отчета в неделю о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В них должны быть отражены результаты рефлексий и результаты самоанализа, хронометража, [[аутотренинг]]а.<br /> # По результатам проведенной рефлексии «Мои два негативных качества и способы борьбы с ними», исправление негативных качеств с применением методов аутотренинга.<br /> # Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или зарядка ежеутренняя на фоне прохождения диспансеризации.<br /> # Чтение &quot;[[Лезвие Бритвы]]&quot;. [[И.А.Ефремов]]а<br /> # Чтение &quot;[[Манифест Коммунистической Партии]]&quot;.<br /> # Письмо к семинару по Манифесту Компартии.<br /> <br /> <br /> <br /> ===Девятое занятие===<br /> <br /> А) Обсуждение темы «Как я понимаю [[НКМ]], [[НКК]]?». Не [[рефлексия]].<br /> <br /> Б) Обсуждение темы в рамках семинара (очного и форумного) «Как я понимаю [[Манифест Коммунистической Партии]]».<br /> <br /> В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> Г) Мультимедия, Игры....<br /> <br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Максимально возможная по частоте [[релаксация]] перед сном. Начиная с десятой недели, мы перестаем требовать релаксацию, как систему обучения. Это должно стать стабильным навыком, и применяемым по необходимости.<br /> # Если есть возможность проведения дневных релаксаций. Начиная с десятой недели, мы перестаем требовать релаксацию, как систему обучения. Это должно стать стабильным навыком, и применяемым по необходимости.<br /> # [[Самоанализ]] ежедневный. Анализ бытового поведения за день. Анализ результатов хронометража. Анализ по актуальным темам на момент прохождения Школы; Начиная с десятой недели, мы перестаем требовать самоанализ, как систему обучения. Это должно стать стабильным навыком, и применяемым постоянно.<br /> # Проведение индивидуальной [[рефлексия|рефлексии]] по 2-м темам: рефлексии по актуальным темам на момент прохождения школы.<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] в неделю о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать 2 письма-отчета в неделю о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В них должны быть отражены результаты рефлексий и результаты самоанализа, [[хронометраж]]а, [[аутотренинг]]а<br /> # По результатам проведенной рефлексии «Мои два негативных качества и способы борьбы с ними», исправление негативных качеств с применением методов аутотренинга.<br /> # Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или ежеутренняя зарядка на фоне прохождения диспансеризации.<br /> # Чтение «[[Лезвие Бритвы]]». [[И.А.Ефремов]]а<br /> # Чтение [[Вернадский|Вернадского]] «[[Научная мысль как планетное явление]]».<br /> # Письмо к семинару по прочтению статей с форума по [[КИ]].<br /> <br /> ===Десятое занятие===<br /> <br /> А) [[Рефлексия]] «Практики и механизмы Школы. Личные успехи и неудачи».<br /> <br /> Б) Совместная выработка решений по итогам рефлексии.<br /> <br /> В) Обсуждение темы в рамках семинара (очного и форумного) «Как я понимаю [[Манифест Коммунистической Партии]]?».<br /> <br /> Г) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Проведение индивидуальной рефлексии по 2 темам: рефлексии по актуальным темам на момент прохождения школы. Рефлексия по результатам применения [[аутотренинг]]а в борьбе со своими двумя негативными качествами.<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] в неделю о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать 2 письма-отчета в неделю о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В них должны быть отражены результаты рефлексий и результаты самоанализа, [[хронометраж]]а, аутотренинга<br /> # По результатам проведенной рефлексии «Мои два негативных качества и способы борьбы с ними», исправление негативных качеств с применением методов аутотренинга. Продолжение.<br /> # Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или ежеутренняя зарядка на фоне прохождения диспансеризации.<br /> # Чтение «[[Лезвие Бритвы]]». [[И.А.Ефремов]]а<br /> # Чтение [[Вернадский|Вернадского]] «[[Научная мысль как планетное явление]]».<br /> <br /> ===Одиннадцатое занятие===<br /> <br /> А) [[Рефлексия]] «Мое мировоззрение и список противоречий с [[НКМ]] и [[КИ]]».<br /> <br /> Б) Обсуждение темы в рамках семинара (очного и форумного) «Как я понимаю КИ?».<br /> <br /> В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> Г) Мультимедия, Игры....<br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Проведение индивидуальной рефлексии по 2 темам: рефлексии по теме «Мой Спец и я как человек [[НКК]]» актуальным темам на момент прохождения школы. Рефлексия по теме «Мое мировоззрение и теория [[НКМ]]».<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] в неделю о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать 2 письма-отчета в неделю о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В них должны быть отражены результаты рефлексий и результаты [[самоанализ]]а, [[хронометраж]]а, [[аутотренинг]]а.<br /> # Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или зарядка ежеутренняя на фоне прохождения диспансеризации.<br /> # Самоанализ, размышление. Роман &quot;[[Лезвие Бритвы]]&quot; и мой внутренний мир.<br /> # Чтение [[Вернадский|Вернадского]] «[[Научная мысль как планетное явление]]».<br /> <br /> ===Двенадцатое занятие===<br /> <br /> А) [[Рефлексия]] «Итоги начальной ступени».<br /> <br /> Б) Обсуждение темы в рамках семинара «Теория Школы».<br /> <br /> В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Проведение индивидуальной рефлексии по 2 темам: рефлексии по теме «моя бытовая жизнь и я как человек [[НКК]]» Рефлексия по теме «Что можно сделать с тем, что мне не нравится в Школе».<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] в неделю о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать 2 письма-отчета в неделю о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В них должны быть отражены результаты рефлексий и результаты [[самоанализ]]а, [[хронометраж]]а, [[аутотренинг]]а.<br /> # Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или зарядка ежеутренняя на фоне прохождения диспансеризации.<br /> # Письмо к семинару «[[Научная мысль как планетное явление]]».<br /> # Чтение [[Энгельс]]а «[[Развитие социализма от утопии к науке]]»<br /> <br /> ==Итоги начального этапа==<br /> <br /> # Коллектив существует<br /> # Методики освоены<br /> # Первичное ознакомление с теорией и практикой [[КИ]], [[НКМ]], [[ТТП]], [[НКК]], и Школы пройдено<br /> # Работа над физическим здоровьем ведется.</div>

AlexanderM http://krasnaya-zastava.ru/wiki/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D0%A8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B 2008-02-07T11:50:15Z

<p>AlexanderM: /* Третий этап */</p> <hr /> <div>=Цели Школы=<br /> [[Категория:Школа]][[Категория:Методика Школы]]<br /> [[Школа НКК|Школа]] имеет целью создать такой тип личности, который бы имел:<br /> <br /> # Мотивационную структуру личности [[НКК]]<br /> # Свойство человека &quot;хозяина&quot;. То есть самостоятельно мыслящей, понимающей свои психофизиологические механизмы, управляющей собой личностью<br /> # Свойство коллективного ([[соборность|соборного]]) человека.<br /> <br /> В результате мы пришли к выводу, что эти три цели должны быть конкретизированы, опредмечены.<br /> В каждом этапе школы, а их у нас четыре, должно происходить приобретение человеком свойств описанных выше.<br /> <br /> =Этапы прохождения Школы=<br /> <br /> ==Начальный этап. Адаптационно-обучающий==<br /> <br /> Продолжительность выполнения программы начального этапа три месяца.<br /> <br /> Без выполнения этой программы нет смысла идти дальше.<br /> <br /> Невозможность выполнения программы по трем указанным [[:Участник:ArinaT|Ариной]] причинам снимается. <br /> # Нет понимания? На этом этапе идет объяснение и научение.<br /> # Нет времени? Этап может быть растянут вдвое (но не более). Если человек за полгода не овладеет программой начального этапа, тогда он отдается на поруки всему коллективу Школы (то есть решение о дальнейшей судьбе человека, принимает весь коллектив, а не ведущие Школы). Если человек понимает, что у него нет времени, он может, не вступая в Школу, начать ее после появления свободного времени. Вступление в Школу должно быть оформлено в виде открытого письма.<br /> # Нет мотивации? Если человек не хочет делать даже элементарного, то зачем он в Школе?<br /> <br /> Перед начальным этапом стоят четыре задачи. Их освоение должно произойти в течении трех месяцев.<br /> # За три месяца проходящий школу должен со всеми познакомиться, обо всех иметь личное представление. У него должно зародиться чувство доверия и товарищества при заочном прохождении Школы, а при очном – он, помимо вышеперечисленного, должен почувствовать атмосферу [[НКК]] и сопричастность в ее строительстве со всеми участниками.<br /> # Информированность о своем здоровье. За три месяца, человек должен представлять свою [[Карта здоровья|карту здоровья]]. Цель - правильно и индивидуально подобрать нагрузки ведущим Школу.<br /> # Обучение, освоение и овладение всем методикам, механизмам Школы.<br /> # Сущностное освоение теоретического материала по НКК и Школе.<br /> <br /> ==Первый этап==<br /> <br /> Перед первым этапом, на котором происходит приобретение личностью мотивационной структуры человека [[НКК]], стоит одна задача:<br /> <br /> # Формирование ноосферно-коммунистической мотивации личности. Она совпадает с целью этапа.<br /> <br /> ==Второй этап==<br /> <br /> Перед вторым этапом, на котором происходит приобретение личностью свойств Человека-хозяина, стоят три задачи:<br /> <br /> # Формирование умения быть открытым с собой.<br /> # Формирование умения [[самоанализ]]а (с учетом особенностей своего психофизиологического паспорта).<br /> # Формирование умения контролировать и управлять собой.<br /> <br /> ==Третий этап==<br /> <br /> Перед третьим этапом, на котором происходит приобретение личностью свойств человека соборного, стоят три задачи:<br /> <br /> # Формирование умения быть открытым с коллективом.<br /> # Формирование умения анализа коллектива (при учете особенностей психофизиологических паспортов товарищей в коллективе).<br /> # Формирование умения коллективного контроля и соуправления коллективом в целях его максимальной эффективности.<br /> <br /> Таким образом, мы имеем при прохождении Школы 11 конкретных задач - формирование умений, свойств личности.<br /> <br /> -Механизмы Школы. Функциональные Группы механизмов Школы-<br /> <br /> Таблица 1. Группы механизмов, индивидуальных и коллективных, применяемых при прохождении [[Школа НКК|Школы]].<br /> <br /> См. Файл, который мы закачали.<br /> <br /> =Начальный этап Школы=<br /> <br /> Перед началом Школы, человек должен согласиться с тем, что он готов проходить Школу. Согласие должно быть оформлено в произвольной письменной форме, через [http://www.krasnaya-zastava.ru/forum Форум]. На начальной ступени применяются все группы механизмов прохождения Школы.<br /> <br /> ==Программа прохождения Школы на начальном этапе==<br /> <br /> Важно учесть, что освоение материала идет параллельно по всем четырем задачам этого этапа.<br /> <br /> # За три месяца проходящий школу должен со всеми познакомиться, обо всех иметь личное представление. У него должно зародиться чувство доверия и дружбы при заочном прохождении Школы, а при очном – он, помимо вышеперечисленного, должен почувствовать атмосферу НКК и сопричастность в ее строительстве и со всем участникам.<br /> # Обучение, освоение и овладение всем методикам, механизмам Школы.<br /> # Сущностное освоение теоретического материала по [[НКК]] и Школе.<br /> # Информированность о своем здоровье. За три месяца, человек должен представлять свою карту здоровья. Цель, правильно и индивидуально подобрать нагрузки ведущим Школу.<br /> <br /> <br /> ===Первое занятие (коллективное)===<br /> <br /> А) На первом занятии человек должен ознакомиться с механизмом общения на начальном этапе. Это так называемые [[Правила взаимодействия с людьми|четыре правила]].<br /> <br /> Необходимый и достаточный механизм общения на начальном этапе - «Четыре правила».<br /> # Признание возможности собственной неправоты<br /> # Признание свободы человека вообще.<br /> # Не судить человека (не ставить на нем крест), но критиковать<br /> # Вставать на место другого человека.<br /> <br /> На этом занятии человек должен устно или письменно подтвердить, что он в течении прохождения Школы, и в частности на начальном этапе обязуется придерживаться этих правил. И если ему будет указано, что он их нарушает, то он всегда будет возвращаться к этой линии поведения. Важно понимать, что достаточный уровень общения на начальном этапе и есть четыре правила, на других этапах четыре правила являются необходимым требованием, а не достаточным, там вступают более тонкие механизмы взаимодействия.<br /> <br /> Б) На первом занятии коллектив выделяет из себя ответственного за новичка, с которым начинается интенсивное выстраивание горизонтальных связей.<br /> <br /> В) Первичное знакомство со всеми, обязательно включающее в себя:<br /> * произвольный рассказ о себе;<br /> * рассказ о своих планах в жизни ( если человек хочет, может рассказать о своих желаниях и мечте);<br /> * рассказ о том, что он ожидает от Школы, [[НКК]] и от всех участников Школы.<br /> <br /> Г) Получение всех контактных телефонов, адресов, эл. адресов и т.д., что необходимо для надежной связи в любой момент с любым из строителей [[НКК]].<br /> <br /> Д) Организаторы и коллектив должны обеспечить атмосферу доброжелательности, внимания и бытового уюта, т.е. материальных составляющих атмосферы.<br /> <br /> Е) объяснение участнику, что такое [[Формирующий список НКК|Список]], для чего он нужен и как его составлять.<br /> <br /> Список - есть грубая форма материального воплощения составляющих личность, которая позволит ответить на вопросы: что и кто более всего меня сформировало ( книги, города, страны, люди, фильмы, произведения искусства – в общем все что стало сущностно важным в жизни человека. Важно учесть и объяснить, что список будет создаваться в Школе 2 раза. В начале произвольный список, человек его делает так как может и хочет, после прохождения второй ступени Школы – человек–хозяин - Список создается еще раз с учетом знания психологических типов, глубокого знания себя и умения владеть собой, с учетом понимания каждого этапа хронологического в становлении своей личности.<br /> <br /> ===Домашнее задание (индивидуальное)===<br /> <br /> # Осмыслить 4 правила.<br /> # Создать первичный Список.<br /> # Написать [[атмосферное письмо]] о первом занятии.<br /> # Установить контакт с куратором, в течении недели.<br /> # Провести первичный анализ по осмыслению первого занятия.<br /> <br /> ===Второе занятие===<br /> <br /> А) Разговор как прошла неделя, какие возникли мысли, эмоции, чувства, страхи, опасения, сомнения и т.д. Нужно дать человеку выговориться с требованием к коллективу Школу не столько разобраться, сколько с требованием выслушать человека и понять самим источник позитива и негатива. Дать человеку понять, что это общее размышление для всех. Именно через совместное размышление с учетом четырех правил постараться прийти к взаимному пониманию.<br /> <br /> Б) Озвучивание Списка, разговор о нем. Коллектив школы должен наиболее глубоко понять составляющие этого Списка. Человеку необходимо дать понять, что Список имеет двух частную природу: а) – то, что повлияло, но уже не столь актуально, б) - то, что безусловно актуально на сегодняшний день. Человеку нужно дать понять, что то что актуально на сегодняшний день будет пристально изучаться и впускаться всеми Школьниками в рамках конкретного сообщества.<br /> <br /> В) Мультимедиа. Просмотр, чтение, прослушивание произведений или отрывков на усмотрение коллектива, которые должны предварять будущие разговоры о мотивации.<br /> <br /> Г) Организаторы должны выдать Списки товарищей.<br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> # Изучение Списков участников сообщества [[НКК]], с целью отнесения к этим спискам с такой же ответственностью, которую он наблюдал на втором занятии к своему списку. Т.е. человек должен постараться разработать долговременный план изучения списков товарищей, дабы наладить не только эмоциональный, но и интеллектуальный контакт.<br /> # Составить список вопросов, возникших при изучении Списков школьников.<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам. То есть не о себе.<br /> <br /> ===Третье занятие===<br /> <br /> А) Обучение [[релаксация|релаксации]].<br /> <br /> Б) Обучение [[самоанализ]]у.<br /> <br /> В) Обучение взгляду на себя со стороны – [[растождествление]].<br /> <br /> Г) Объяснение сути [[Форумная система связи|системы связи на форуме]].<br /> <br /> # [[Атмосферные письма]]. Атмосферные письма преследуют 3 цели (о чем будет развернуто позднее на второй и третьей ступени Школы). Первая цель – научение человеком открытости через переписку как с самим собой, так и с участниками коллектива Школы. Вторая цель – деятельное участие- реакция на письма товарищей, т.е. научение разделенности. Третья цель – создание деятельной , открытой и доброжелательной атмосферы, не просто соблюдающей [[4 правила]], а в будущем (потому и на 2-3й ступени) принципиальной [[конструктивность|конструктивности]] (критикуешь - предлагай), принципиального примата научного мышления (не путать с наукой), принципиальный учет психологического разнообразия личностей при написании писем, как фактора горизонтальной системы связи.<br /> # Письма отчеты по самоанализу и рефлексии. Новый раздел, который мы предлагаем включить в [http://www.krasnaya-zastava.ru/forum Форум Школы], целью которого является контроль за выполнением занятий (домашних заданий) и освоением материала Школы в период между встречами.<br /> # Письма–содоклады к семинарам по программе Школы.<br /> <br /> Д) Обучение семинарским занятиям. [[Семинар]]ом является такая форма изучения материала, которая включает в себя самостоятельную, коллективную подготовку каждого участника Школы к серии докладов по изучаемому материалу, т.е. не просто прочтение и изложение этого материала, а самостоятельная подготовка докладов, расширенное изучение с привлечение сопутствующего современного материала. После прочтения базовой книги, ведущие семинара задают подтемы при разработке которых необходимо самостоятельное изучение дополнительного материала на усмотрение руководителя семинара и школьника. Таким образом, серия докладов в рамках коллективного занятия позволяет наиболее объемно осветить рассматриваемую программную книгу.<br /> <br /> Е) Наметить план [[диспансеризация|диспансеризации]] или план физического развития при наличии оной.<br /> <br /> Ж) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> В течение срока между 3-м и 4-м занятием предполагается проведение практик по релаксации, самоанализу и растождествленности.<br /> # Максимально возможная по частоте релаксация перед сном. Цель научить человека искусственными методами приводить свое психофизиологическое состояние в равновесие.<br /> # Если есть возможность проведения дневных релаксаций –проведение по возможности и дневных релаксаций. Дневные релаксации преследуют те же цели, но имеют дополнительное назначение - научить быстрому восстановлению сил методом релаксации.<br /> # Самоанализ. Проведение самоанализа, человек должен проанализировать своих ощущения, поведение и эмоции на третьем занятии, с целью выявить позитивные и негативные моменты. Самоанализ не подразумевает релаксацию, растождествление и этапность чередования растождествления с релаксациями, что подразумевается в рефлексии.<br /> # Анализ своего Списка и Списка товарищей.<br /> # Практика растождествления. Человек должен практиковать методы растождествления, которые он изучит на 4 занятии. В транспорте в качестве тренировок, на работе, дома. Один из методов такой тренировки, которую необходимо требовать, является виртуальный вылет из своего тела и рассмотрение своего затылка с высоты или со стороны.<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать письмо-отчет о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса<br /> <br /> ===Четвертое занятие===<br /> <br /> А) Объяснение сути [[рефлексия|рефлексии]].<br /> <br /> Б) Проведение тренировочной рефлексии по теме «мир мечты»<br /> <br /> В) Обучение индивидуальной рефлексии<br /> <br /> Г) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Максимально возможная по частоте [[релаксация]] перед сном. Цель научить человека искусственными методами приводить свое психофизиологическое состояние в равновесие.<br /> # Если есть возможность проведения дневных релаксаций – проведение по возможности и дневных релаксаций. Дневные релаксации преследуют те же цели, но имеют дополнительное назначение - научить быстрому восстановлению сил методом релаксации.<br /> # [[Самоанализ]] ежедневный. Проведение самоанализа, человек должен проанализировать свои ощущения, поведение и эмоции на четвертом занятии, с целью выявить позитивные и негативные моменты. Самоанализ не подразумевает релаксацию, [[растождествление]] и этапность чередования растождествления с релаксациями, что подразумевается в рефлексии.<br /> # Самоанализ своего [[Формирующий список НКК|Списка]] и Списка товарищей.<br /> # Практика растождествления. Человек должен практиковать методы растождествления, которые он изучит на 4 занятии. В транспорте в качестве тренировок на работе, дома. Один из методов такой тренировки, которую необходимо требовать является виртуальный вылет из своего тела и рассмотрение своего затылка с высоты или со стороны.<br /> # Проведение индивидуальной рефлексии по теме «как я вижу свой внешний вид со стороны, и как меня оценивают со стороны».<br /> # Написать минимум 1 атмосферное письмо о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать письмо-отчет о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. Человек должен стремиться в этих письмах-отчетах вырабатывать систему оценок успешности проведения занятий, применяя методы анализа и растождествленности анализировать свои слабые места в процессе прохождения Школы.<br /> <br /> ===Пятое занятие===<br /> А) Проведение практического занятия по тестированию на выявление психофизиологического, социального, и культурно-национального паспорта человека. Выполнение этого занятия возможно при проведении общего или частного перетестирования участников конкретного сообщества НКК.<br /> <br /> Б) Обучение [[хронометраж]]у.<br /> <br /> В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Максимально возможная по частоте релаксация перед сном. Цель научить человека искусственными методами приводить свое психофизиологическое состояние в равновесие.<br /> # Если есть возможность проведения дневных релаксаций – проведение по возможности и дневных релаксаций. Дневные релаксации преследуют те же цели, но имеют дополнительное назначение - научить быстрому восстановлению сил методом релаксации.<br /> # Самоанализ ежедневный. Проведение самоанализа человек должен проанализировать свои ощущения, поведение и эмоции на пятом занятии, с целью выявить позитивные и негативные моменты. Самоанализ не подразумевает релаксацию, растождествление и этапность чередования растождествления с релаксациями, что подразумевается в рефлексии.<br /> # Практика растождествления. Человек должен практиковать методы растождествления, которые он изучит на 4 занятии. В транспорте в качестве тренировок на работе, дома. Один из методов такой тренировки, которую необходимо требовать является виртуальный вылет из своего тела и рассмотрение своего затылка с высоты или со стороны.<br /> # Проведение индивидуальной рефлексии по теме «моя мотивация прохождения школы».<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать письмо-отчет о результатах проведенных занятиях и о ходе этого процесса. Человек должен стремиться в этих письмах-отчетах вырабатывать систему оценок успешности проведения занятий, применяя методы анализа и растождествленности анализировать свои слабые места в процессе прохождения Школы.<br /> # Сбор фактического материала для создания картины своего хронометража по дням за неделю.<br /> <br /> ===Шестое занятие===<br /> <br /> А) Обучение методам [[аутотренинг]]а<br /> <br /> Б) Проведение обучающей коллективное рефлексии по теме «мир мечты и моя мотивация прохождения Школы»<br /> <br /> В) Объяснение понятия [[самоконтроль|самоконтроля]] или владения собой.<br /> <br /> Г) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Максимально возможная по частоте релаксация перед сном. Цель научить человека искусственными методами приводить свое психофизиологическое состояние в равновесие.<br /> # Если есть возможность проведения дневных [[релаксация|релаксаций]] – проведение по возможности и дневных релаксаций. Дневные релаксации преследуют те же цели, но имеют дополнительное назначение - научить быстрому восстановлению сил методом релаксации.<br /> # [[Самоанализ]] ежедневный. Проведение самоанализа человек должен проанализировать свои ощущения, поведение и эмоции на шестом занятии, с целью выявить позитивные и негативные моменты. Самоанализ не подразумевает релаксацию, растождеествление и этапность чередования растождествления с релаксациями, что подразумевается в рефлексии.<br /> # Практика [[растождествление|растождествления]]. Человек должен практиковать методы растождествления, которые он изучит на 4-м занятии. В транспорте в качестве тренировок на работе, дома. Один из методов такой тренировки, которую необходимо требовать является виртуальный вылет из своего тела и рассмотрение своего затылка с высоты или со стороны.<br /> # Проведение индивидуальной [[рефлексия|рефлексии]] по теме «мой внешний образ и мой психопаспорт».<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать письмо-отчет о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. Человек должен стремиться в этих письмах-отчетах вырабатывать систему оценок успешности проведения занятий, применяя методы анализа и растождествленности анализировать свои слабые места в процессе прохождения Школы.<br /> # Составление плана желаемого распределения времени.<br /> # По результатам проведенной рефлексии «мой внешний образ и мой психопаспорт» выявление негативных моментов, исправление которых требует применение методов аутотренинга. Проведение аутотренинга.<br /> # Проведение рефлексии на тему «как меня воспринимают со стороны?»<br /> <br /> ===Седьмое занятие===<br /> <br /> А) На седьмом занятии Школьнику следует объяснить, что такое сущностное освоение теоретического материала по [[НКК]] и Школе. Оно в себя включает:<br /> # изложение своего понимания в семинарах по темам;<br /> # корреляция своего понимания с пониманием товарищей в семинарах;<br /> # выявление списка противоречий своего мировоззрения и теории НКК в семинарах.<br /> <br /> Б) Школьнику дается лекция по четырем основным концепциям НКК:<br /> * [[:Категория:Красная идея|Красная идея]];<br /> * [[:Категория:Теория трех путей|Теория трех путей]];<br /> * [[:Категория:Ноосферно-коммунистическое мировоззрение|Ноосферно-коммунистическое мировоззрение]];<br /> * [[Принципы построения НКК]].<br /> <br /> В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Максимально возможная по частоте [[релаксация]] перед сном.<br /> # Если есть возможность проведения дневных релаксаций<br /> # [[Хронометраж]]<br /> # [[Самоанализ]] ежедневный. Анализ бытового поведения за день. Анализ результатов хронометража<br /> # Проведение индивидуальной рефлексии по теме: «Мои два негативных качества и способы борьбы с ними»<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] в неделю о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать 2 письма-отчета в неделю о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В них должны быть отражены результаты рефлексии, результаты самоанализа, хронометража, аутотренинга.<br /> # По результатам проведенной рефлексии «Мои два негативных качества и способы борьбы с ними», исправление негативных качеств с применением методов аутотренинга.<br /> # Тренинги по распознаванию [[соционические психотипы|психотипов]]. Каждый вечер. Прочитывание книг по [[соционика|соционике]], книги «[[Для тебя о тебе]]». Перетестирование<br /> # Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или зарядка ежеутренняя на фоне прохождения диспансеризации.<br /> # Ознакомление с 4 основными текстами по [[КИ]], [[НКК]], [[ТТП]], [[НКМ]].<br /> # Письмо к семинару. Как я понимаю [[КИ]]. ( Статьи для дополнительного прочтения в разделе [[:Категория:Теория НКК|Теория]] и [[:Категория:Практика НКК|Практика]] НКК на сайте: [[Семенов]], [[Маркс]], [[Энгельс]]).<br /> <br /> ===Восьмое занятие===<br /> <br /> А) Обсуждение темы «Как я понимаю [[:Категория:Теория 3-х путей|теорию трех путей]]?». Не [[рефлексия]].<br /> <br /> Б) Рефлексия. «Как мне удается применять четыре правила».<br /> <br /> В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> Г) Мультимедия, Игры....<br /> <br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Максимально возможная по частоте [[релаксация]] перед сном.<br /> # Если есть возможность проведения дневных релаксаций.<br /> # [[Самоанализ]] ежедневный. Анализ бытового поведения за день. Анализ результатов [[хронометраж]]а. Анализ «Как я понимаю [[НКМ]]?» и «Как я понимаю [[НКК]]?».<br /> # Проведение индивидуальной рефлексии по 2 темам: «Как меня воспринимают со стороны?», «Мои ошибки и не успехи в Школе».<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] в неделю о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать 2 письма-отчета в неделю о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В них должны быть отражены результаты рефлексий и результаты самоанализа, хронометража, [[аутотренинг]]а.<br /> # По результатам проведенной рефлексии «Мои два негативных качества и способы борьбы с ними», исправление негативных качеств с применением методов аутотренинга.<br /> # Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или зарядка ежеутренняя на фоне прохождения диспансеризации.<br /> # Чтение &quot;[[Лезвие Бритвы]]&quot;. [[И.А.Ефремов]]а<br /> # Чтение &quot;[[Манифест Коммунистической Партии]]&quot;.<br /> # Письмо к семинару по Манифесту Компартии.<br /> <br /> <br /> <br /> ===Девятое занятие===<br /> <br /> А) Обсуждение темы «Как я понимаю [[НКМ]], [[НКК]]?». Не [[рефлексия]].<br /> <br /> Б) Обсуждение темы в рамках семинара (очного и форумного) «Как я понимаю [[Манифест Коммунистической Партии]]».<br /> <br /> В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> Г) Мультимедия, Игры....<br /> <br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Максимально возможная по частоте [[релаксация]] перед сном. Начиная с десятой недели, мы перестаем требовать релаксацию, как систему обучения. Это должно стать стабильным навыком, и применяемым по необходимости.<br /> # Если есть возможность проведения дневных релаксаций. Начиная с десятой недели, мы перестаем требовать релаксацию, как систему обучения. Это должно стать стабильным навыком, и применяемым по необходимости.<br /> # [[Самоанализ]] ежедневный. Анализ бытового поведения за день. Анализ результатов хронометража. Анализ по актуальным темам на момент прохождения Школы; Начиная с десятой недели, мы перестаем требовать самоанализ, как систему обучения. Это должно стать стабильным навыком, и применяемым постоянно.<br /> # Проведение индивидуальной [[рефлексия|рефлексии]] по 2-м темам: рефлексии по актуальным темам на момент прохождения школы.<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] в неделю о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать 2 письма-отчета в неделю о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В них должны быть отражены результаты рефлексий и результаты самоанализа, [[хронометраж]]а, [[аутотренинг]]а<br /> # По результатам проведенной рефлексии «Мои два негативных качества и способы борьбы с ними», исправление негативных качеств с применением методов аутотренинга.<br /> # Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или ежеутренняя зарядка на фоне прохождения диспансеризации.<br /> # Чтение «[[Лезвие Бритвы]]». [[И.А.Ефремов]]а<br /> # Чтение [[Вернадский|Вернадского]] «[[Научная мысль как планетное явление]]».<br /> # Письмо к семинару по прочтению статей с форума по [[КИ]].<br /> <br /> ===Десятое занятие===<br /> <br /> А) [[Рефлексия]] «Практики и механизмы Школы. Личные успехи и неудачи».<br /> <br /> Б) Совместная выработка решений по итогам рефлексии.<br /> <br /> В) Обсуждение темы в рамках семинара (очного и форумного) «Как я понимаю [[Манифест Коммунистической Партии]]?».<br /> <br /> Г) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Проведение индивидуальной рефлексии по 2 темам: рефлексии по актуальным темам на момент прохождения школы. Рефлексия по результатам применения [[аутотренинг]]а в борьбе со своими двумя негативными качествами.<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] в неделю о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать 2 письма-отчета в неделю о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В них должны быть отражены результаты рефлексий и результаты самоанализа, [[хронометраж]]а, аутотренинга<br /> # По результатам проведенной рефлексии «Мои два негативных качества и способы борьбы с ними», исправление негативных качеств с применением методов аутотренинга. Продолжение.<br /> # Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или ежеутренняя зарядка на фоне прохождения диспансеризации.<br /> # Чтение «[[Лезвие Бритвы]]». [[И.А.Ефремов]]а<br /> # Чтение [[Вернадский|Вернадского]] «[[Научная мысль как планетное явление]]».<br /> <br /> ===Одиннадцатое занятие===<br /> <br /> А) [[Рефлексия]] «Мое мировоззрение и список противоречий с [[НКМ]] и [[КИ]]».<br /> <br /> Б) Обсуждение темы в рамках семинара (очного и форумного) «Как я понимаю КИ?».<br /> <br /> В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> Г) Мультимедия, Игры....<br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Проведение индивидуальной рефлексии по 2 темам: рефлексии по теме «Мой Спец и я как человек [[НКК]]» актуальным темам на момент прохождения школы. Рефлексия по теме «Мое мировоззрение и теория [[НКМ]]».<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] в неделю о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать 2 письма-отчета в неделю о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В них должны быть отражены результаты рефлексий и результаты [[самоанализ]]а, [[хронометраж]]а, [[аутотренинг]]а.<br /> # Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или зарядка ежеутренняя на фоне прохождения диспансеризации.<br /> # Самоанализ, размышление. Роман &quot;[[Лезвие Бритвы]]&quot; и мой внутренний мир.<br /> # Чтение [[Вернадский|Вернадского]] «[[Научная мысль как планетное явление]]».<br /> <br /> ===Двенадцатое занятие===<br /> <br /> А) [[Рефлексия]] «Итоги начальной ступени».<br /> <br /> Б) Обсуждение темы в рамках семинара «Теория Школы».<br /> <br /> В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Проведение индивидуальной рефлексии по 2 темам: рефлексии по теме «моя бытовая жизнь и я как человек [[НКК]]» Рефлексия по теме «Что можно сделать с тем, что мне не нравится в Школе».<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] в неделю о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать 2 письма-отчета в неделю о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В них должны быть отражены результаты рефлексий и результаты [[самоанализ]]а, [[хронометраж]]а, [[аутотренинг]]а.<br /> # Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или зарядка ежеутренняя на фоне прохождения диспансеризации.<br /> # Письмо к семинару «[[Научная мысль как планетное явление]]».<br /> # Чтение [[Энгельс]]а «[[Развитие социализма от утопии к науке]]»<br /> <br /> ==Итоги начального этапа==<br /> <br /> # Коллектив существует<br /> # Методики освоены<br /> # Первичное ознакомление с теорией и практикой [[КИ]], [[НКМ]], [[ТТП]], [[НКК]], и Школы пройдено<br /> # Работа над физическим здоровьем ведется.</div>

AlexanderM http://krasnaya-zastava.ru/wiki/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D0%A8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B 2008-02-07T11:46:25Z

<p>AlexanderM: /* Второй этап */</p> <hr /> <div>=Цели Школы=<br /> [[Категория:Школа]][[Категория:Методика Школы]]<br /> [[Школа НКК|Школа]] имеет целью создать такой тип личности, который бы имел:<br /> <br /> # Мотивационную структуру личности [[НКК]]<br /> # Свойство человека &quot;хозяина&quot;. То есть самостоятельно мыслящей, понимающей свои психофизиологические механизмы, управляющей собой личностью<br /> # Свойство коллективного ([[соборность|соборного]]) человека.<br /> <br /> В результате мы пришли к выводу, что эти три цели должны быть конкретизированы, опредмечены.<br /> В каждом этапе школы, а их у нас четыре, должно происходить приобретение человеком свойств описанных выше.<br /> <br /> =Этапы прохождения Школы=<br /> <br /> ==Начальный этап. Адаптационно-обучающий==<br /> <br /> Продолжительность выполнения программы начального этапа три месяца.<br /> <br /> Без выполнения этой программы нет смысла идти дальше.<br /> <br /> Невозможность выполнения программы по трем указанным [[:Участник:ArinaT|Ариной]] причинам снимается. <br /> # Нет понимания? На этом этапе идет объяснение и научение.<br /> # Нет времени? Этап может быть растянут вдвое (но не более). Если человек за полгода не овладеет программой начального этапа, тогда он отдается на поруки всему коллективу Школы (то есть решение о дальнейшей судьбе человека, принимает весь коллектив, а не ведущие Школы). Если человек понимает, что у него нет времени, он может, не вступая в Школу, начать ее после появления свободного времени. Вступление в Школу должно быть оформлено в виде открытого письма.<br /> # Нет мотивации? Если человек не хочет делать даже элементарного, то зачем он в Школе?<br /> <br /> Перед начальным этапом стоят четыре задачи. Их освоение должно произойти в течении трех месяцев.<br /> # За три месяца проходящий школу должен со всеми познакомиться, обо всех иметь личное представление. У него должно зародиться чувство доверия и товарищества при заочном прохождении Школы, а при очном – он, помимо вышеперечисленного, должен почувствовать атмосферу [[НКК]] и сопричастность в ее строительстве со всеми участниками.<br /> # Информированность о своем здоровье. За три месяца, человек должен представлять свою [[Карта здоровья|карту здоровья]]. Цель - правильно и индивидуально подобрать нагрузки ведущим Школу.<br /> # Обучение, освоение и овладение всем методикам, механизмам Школы.<br /> # Сущностное освоение теоретического материала по НКК и Школе.<br /> <br /> ==Первый этап==<br /> <br /> Перед первым этапом, на котором происходит приобретение личностью мотивационной структуры человека [[НКК]], стоит одна задача:<br /> <br /> # Формирование ноосферно-коммунистической мотивации личности. Она совпадает с целью этапа.<br /> <br /> ==Второй этап==<br /> <br /> Перед вторым этапом, на котором происходит приобретение личностью свойств Человека-хозяина, стоят три задачи:<br /> <br /> # Формирование умения быть открытым с собой.<br /> # Формирование умения [[самоанализ]]а (с учетом особенностей своего психофизиологического паспорта).<br /> # Формирование умения контролировать и управлять собой.<br /> <br /> ==Третий этап==<br /> <br /> Перед третьим этапом, на котором происходит приобретение личностью свойств человека соборного, стоит три задачи:<br /> <br /> 1. Формирования умения быть открытым с коллективом.<br /> 2. Формирование умения анализа коллектива (при учете особенностей психофизиологических паспортов товарищей в коллективе).<br /> 3. Формирование умения коллективного контроля и соуправления коллективом в целях его максимальной эффективности.<br /> <br /> Таким образом, мы имеем при прохождении Школы 11 конкретных задач - формирование умений, свойств личности.<br /> <br /> -Механизмы Школы. Функциональные Группы механизмов Школы-<br /> <br /> Таблица 1. Группы механизмов, индивидуальных и коллективных, применяемых при прохождении [[Школа НКК|Школы]].<br /> <br /> См. Файл, который мы закачали.<br /> <br /> =Начальный этап Школы=<br /> <br /> Перед началом Школы, человек должен согласиться с тем, что он готов проходить Школу. Согласие должно быть оформлено в произвольной письменной форме, через [http://www.krasnaya-zastava.ru/forum Форум]. На начальной ступени применяются все группы механизмов прохождения Школы.<br /> <br /> ==Программа прохождения Школы на начальном этапе==<br /> <br /> Важно учесть, что освоение материала идет параллельно по всем четырем задачам этого этапа.<br /> <br /> # За три месяца проходящий школу должен со всеми познакомиться, обо всех иметь личное представление. У него должно зародиться чувство доверия и дружбы при заочном прохождении Школы, а при очном – он, помимо вышеперечисленного, должен почувствовать атмосферу НКК и сопричастность в ее строительстве и со всем участникам.<br /> # Обучение, освоение и овладение всем методикам, механизмам Школы.<br /> # Сущностное освоение теоретического материала по [[НКК]] и Школе.<br /> # Информированность о своем здоровье. За три месяца, человек должен представлять свою карту здоровья. Цель, правильно и индивидуально подобрать нагрузки ведущим Школу.<br /> <br /> <br /> ===Первое занятие (коллективное)===<br /> <br /> А) На первом занятии человек должен ознакомиться с механизмом общения на начальном этапе. Это так называемые [[Правила взаимодействия с людьми|четыре правила]].<br /> <br /> Необходимый и достаточный механизм общения на начальном этапе - «Четыре правила».<br /> # Признание возможности собственной неправоты<br /> # Признание свободы человека вообще.<br /> # Не судить человека (не ставить на нем крест), но критиковать<br /> # Вставать на место другого человека.<br /> <br /> На этом занятии человек должен устно или письменно подтвердить, что он в течении прохождения Школы, и в частности на начальном этапе обязуется придерживаться этих правил. И если ему будет указано, что он их нарушает, то он всегда будет возвращаться к этой линии поведения. Важно понимать, что достаточный уровень общения на начальном этапе и есть четыре правила, на других этапах четыре правила являются необходимым требованием, а не достаточным, там вступают более тонкие механизмы взаимодействия.<br /> <br /> Б) На первом занятии коллектив выделяет из себя ответственного за новичка, с которым начинается интенсивное выстраивание горизонтальных связей.<br /> <br /> В) Первичное знакомство со всеми, обязательно включающее в себя:<br /> * произвольный рассказ о себе;<br /> * рассказ о своих планах в жизни ( если человек хочет, может рассказать о своих желаниях и мечте);<br /> * рассказ о том, что он ожидает от Школы, [[НКК]] и от всех участников Школы.<br /> <br /> Г) Получение всех контактных телефонов, адресов, эл. адресов и т.д., что необходимо для надежной связи в любой момент с любым из строителей [[НКК]].<br /> <br /> Д) Организаторы и коллектив должны обеспечить атмосферу доброжелательности, внимания и бытового уюта, т.е. материальных составляющих атмосферы.<br /> <br /> Е) объяснение участнику, что такое [[Формирующий список НКК|Список]], для чего он нужен и как его составлять.<br /> <br /> Список - есть грубая форма материального воплощения составляющих личность, которая позволит ответить на вопросы: что и кто более всего меня сформировало ( книги, города, страны, люди, фильмы, произведения искусства – в общем все что стало сущностно важным в жизни человека. Важно учесть и объяснить, что список будет создаваться в Школе 2 раза. В начале произвольный список, человек его делает так как может и хочет, после прохождения второй ступени Школы – человек–хозяин - Список создается еще раз с учетом знания психологических типов, глубокого знания себя и умения владеть собой, с учетом понимания каждого этапа хронологического в становлении своей личности.<br /> <br /> ===Домашнее задание (индивидуальное)===<br /> <br /> # Осмыслить 4 правила.<br /> # Создать первичный Список.<br /> # Написать [[атмосферное письмо]] о первом занятии.<br /> # Установить контакт с куратором, в течении недели.<br /> # Провести первичный анализ по осмыслению первого занятия.<br /> <br /> ===Второе занятие===<br /> <br /> А) Разговор как прошла неделя, какие возникли мысли, эмоции, чувства, страхи, опасения, сомнения и т.д. Нужно дать человеку выговориться с требованием к коллективу Школу не столько разобраться, сколько с требованием выслушать человека и понять самим источник позитива и негатива. Дать человеку понять, что это общее размышление для всех. Именно через совместное размышление с учетом четырех правил постараться прийти к взаимному пониманию.<br /> <br /> Б) Озвучивание Списка, разговор о нем. Коллектив школы должен наиболее глубоко понять составляющие этого Списка. Человеку необходимо дать понять, что Список имеет двух частную природу: а) – то, что повлияло, но уже не столь актуально, б) - то, что безусловно актуально на сегодняшний день. Человеку нужно дать понять, что то что актуально на сегодняшний день будет пристально изучаться и впускаться всеми Школьниками в рамках конкретного сообщества.<br /> <br /> В) Мультимедиа. Просмотр, чтение, прослушивание произведений или отрывков на усмотрение коллектива, которые должны предварять будущие разговоры о мотивации.<br /> <br /> Г) Организаторы должны выдать Списки товарищей.<br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> # Изучение Списков участников сообщества [[НКК]], с целью отнесения к этим спискам с такой же ответственностью, которую он наблюдал на втором занятии к своему списку. Т.е. человек должен постараться разработать долговременный план изучения списков товарищей, дабы наладить не только эмоциональный, но и интеллектуальный контакт.<br /> # Составить список вопросов, возникших при изучении Списков школьников.<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам. То есть не о себе.<br /> <br /> ===Третье занятие===<br /> <br /> А) Обучение [[релаксация|релаксации]].<br /> <br /> Б) Обучение [[самоанализ]]у.<br /> <br /> В) Обучение взгляду на себя со стороны – [[растождествление]].<br /> <br /> Г) Объяснение сути [[Форумная система связи|системы связи на форуме]].<br /> <br /> # [[Атмосферные письма]]. Атмосферные письма преследуют 3 цели (о чем будет развернуто позднее на второй и третьей ступени Школы). Первая цель – научение человеком открытости через переписку как с самим собой, так и с участниками коллектива Школы. Вторая цель – деятельное участие- реакция на письма товарищей, т.е. научение разделенности. Третья цель – создание деятельной , открытой и доброжелательной атмосферы, не просто соблюдающей [[4 правила]], а в будущем (потому и на 2-3й ступени) принципиальной [[конструктивность|конструктивности]] (критикуешь - предлагай), принципиального примата научного мышления (не путать с наукой), принципиальный учет психологического разнообразия личностей при написании писем, как фактора горизонтальной системы связи.<br /> # Письма отчеты по самоанализу и рефлексии. Новый раздел, который мы предлагаем включить в [http://www.krasnaya-zastava.ru/forum Форум Школы], целью которого является контроль за выполнением занятий (домашних заданий) и освоением материала Школы в период между встречами.<br /> # Письма–содоклады к семинарам по программе Школы.<br /> <br /> Д) Обучение семинарским занятиям. [[Семинар]]ом является такая форма изучения материала, которая включает в себя самостоятельную, коллективную подготовку каждого участника Школы к серии докладов по изучаемому материалу, т.е. не просто прочтение и изложение этого материала, а самостоятельная подготовка докладов, расширенное изучение с привлечение сопутствующего современного материала. После прочтения базовой книги, ведущие семинара задают подтемы при разработке которых необходимо самостоятельное изучение дополнительного материала на усмотрение руководителя семинара и школьника. Таким образом, серия докладов в рамках коллективного занятия позволяет наиболее объемно осветить рассматриваемую программную книгу.<br /> <br /> Е) Наметить план [[диспансеризация|диспансеризации]] или план физического развития при наличии оной.<br /> <br /> Ж) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> В течение срока между 3-м и 4-м занятием предполагается проведение практик по релаксации, самоанализу и растождествленности.<br /> # Максимально возможная по частоте релаксация перед сном. Цель научить человека искусственными методами приводить свое психофизиологическое состояние в равновесие.<br /> # Если есть возможность проведения дневных релаксаций –проведение по возможности и дневных релаксаций. Дневные релаксации преследуют те же цели, но имеют дополнительное назначение - научить быстрому восстановлению сил методом релаксации.<br /> # Самоанализ. Проведение самоанализа, человек должен проанализировать своих ощущения, поведение и эмоции на третьем занятии, с целью выявить позитивные и негативные моменты. Самоанализ не подразумевает релаксацию, растождествление и этапность чередования растождествления с релаксациями, что подразумевается в рефлексии.<br /> # Анализ своего Списка и Списка товарищей.<br /> # Практика растождествления. Человек должен практиковать методы растождествления, которые он изучит на 4 занятии. В транспорте в качестве тренировок, на работе, дома. Один из методов такой тренировки, которую необходимо требовать, является виртуальный вылет из своего тела и рассмотрение своего затылка с высоты или со стороны.<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать письмо-отчет о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса<br /> <br /> ===Четвертое занятие===<br /> <br /> А) Объяснение сути [[рефлексия|рефлексии]].<br /> <br /> Б) Проведение тренировочной рефлексии по теме «мир мечты»<br /> <br /> В) Обучение индивидуальной рефлексии<br /> <br /> Г) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Максимально возможная по частоте [[релаксация]] перед сном. Цель научить человека искусственными методами приводить свое психофизиологическое состояние в равновесие.<br /> # Если есть возможность проведения дневных релаксаций – проведение по возможности и дневных релаксаций. Дневные релаксации преследуют те же цели, но имеют дополнительное назначение - научить быстрому восстановлению сил методом релаксации.<br /> # [[Самоанализ]] ежедневный. Проведение самоанализа, человек должен проанализировать свои ощущения, поведение и эмоции на четвертом занятии, с целью выявить позитивные и негативные моменты. Самоанализ не подразумевает релаксацию, [[растождествление]] и этапность чередования растождествления с релаксациями, что подразумевается в рефлексии.<br /> # Самоанализ своего [[Формирующий список НКК|Списка]] и Списка товарищей.<br /> # Практика растождествления. Человек должен практиковать методы растождествления, которые он изучит на 4 занятии. В транспорте в качестве тренировок на работе, дома. Один из методов такой тренировки, которую необходимо требовать является виртуальный вылет из своего тела и рассмотрение своего затылка с высоты или со стороны.<br /> # Проведение индивидуальной рефлексии по теме «как я вижу свой внешний вид со стороны, и как меня оценивают со стороны».<br /> # Написать минимум 1 атмосферное письмо о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать письмо-отчет о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. Человек должен стремиться в этих письмах-отчетах вырабатывать систему оценок успешности проведения занятий, применяя методы анализа и растождествленности анализировать свои слабые места в процессе прохождения Школы.<br /> <br /> ===Пятое занятие===<br /> А) Проведение практического занятия по тестированию на выявление психофизиологического, социального, и культурно-национального паспорта человека. Выполнение этого занятия возможно при проведении общего или частного перетестирования участников конкретного сообщества НКК.<br /> <br /> Б) Обучение [[хронометраж]]у.<br /> <br /> В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Максимально возможная по частоте релаксация перед сном. Цель научить человека искусственными методами приводить свое психофизиологическое состояние в равновесие.<br /> # Если есть возможность проведения дневных релаксаций – проведение по возможности и дневных релаксаций. Дневные релаксации преследуют те же цели, но имеют дополнительное назначение - научить быстрому восстановлению сил методом релаксации.<br /> # Самоанализ ежедневный. Проведение самоанализа человек должен проанализировать свои ощущения, поведение и эмоции на пятом занятии, с целью выявить позитивные и негативные моменты. Самоанализ не подразумевает релаксацию, растождествление и этапность чередования растождествления с релаксациями, что подразумевается в рефлексии.<br /> # Практика растождествления. Человек должен практиковать методы растождествления, которые он изучит на 4 занятии. В транспорте в качестве тренировок на работе, дома. Один из методов такой тренировки, которую необходимо требовать является виртуальный вылет из своего тела и рассмотрение своего затылка с высоты или со стороны.<br /> # Проведение индивидуальной рефлексии по теме «моя мотивация прохождения школы».<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать письмо-отчет о результатах проведенных занятиях и о ходе этого процесса. Человек должен стремиться в этих письмах-отчетах вырабатывать систему оценок успешности проведения занятий, применяя методы анализа и растождествленности анализировать свои слабые места в процессе прохождения Школы.<br /> # Сбор фактического материала для создания картины своего хронометража по дням за неделю.<br /> <br /> ===Шестое занятие===<br /> <br /> А) Обучение методам [[аутотренинг]]а<br /> <br /> Б) Проведение обучающей коллективное рефлексии по теме «мир мечты и моя мотивация прохождения Школы»<br /> <br /> В) Объяснение понятия [[самоконтроль|самоконтроля]] или владения собой.<br /> <br /> Г) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Максимально возможная по частоте релаксация перед сном. Цель научить человека искусственными методами приводить свое психофизиологическое состояние в равновесие.<br /> # Если есть возможность проведения дневных [[релаксация|релаксаций]] – проведение по возможности и дневных релаксаций. Дневные релаксации преследуют те же цели, но имеют дополнительное назначение - научить быстрому восстановлению сил методом релаксации.<br /> # [[Самоанализ]] ежедневный. Проведение самоанализа человек должен проанализировать свои ощущения, поведение и эмоции на шестом занятии, с целью выявить позитивные и негативные моменты. Самоанализ не подразумевает релаксацию, растождеествление и этапность чередования растождествления с релаксациями, что подразумевается в рефлексии.<br /> # Практика [[растождествление|растождествления]]. Человек должен практиковать методы растождествления, которые он изучит на 4-м занятии. В транспорте в качестве тренировок на работе, дома. Один из методов такой тренировки, которую необходимо требовать является виртуальный вылет из своего тела и рассмотрение своего затылка с высоты или со стороны.<br /> # Проведение индивидуальной [[рефлексия|рефлексии]] по теме «мой внешний образ и мой психопаспорт».<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать письмо-отчет о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. Человек должен стремиться в этих письмах-отчетах вырабатывать систему оценок успешности проведения занятий, применяя методы анализа и растождествленности анализировать свои слабые места в процессе прохождения Школы.<br /> # Составление плана желаемого распределения времени.<br /> # По результатам проведенной рефлексии «мой внешний образ и мой психопаспорт» выявление негативных моментов, исправление которых требует применение методов аутотренинга. Проведение аутотренинга.<br /> # Проведение рефлексии на тему «как меня воспринимают со стороны?»<br /> <br /> ===Седьмое занятие===<br /> <br /> А) На седьмом занятии Школьнику следует объяснить, что такое сущностное освоение теоретического материала по [[НКК]] и Школе. Оно в себя включает:<br /> # изложение своего понимания в семинарах по темам;<br /> # корреляция своего понимания с пониманием товарищей в семинарах;<br /> # выявление списка противоречий своего мировоззрения и теории НКК в семинарах.<br /> <br /> Б) Школьнику дается лекция по четырем основным концепциям НКК:<br /> * [[:Категория:Красная идея|Красная идея]];<br /> * [[:Категория:Теория трех путей|Теория трех путей]];<br /> * [[:Категория:Ноосферно-коммунистическое мировоззрение|Ноосферно-коммунистическое мировоззрение]];<br /> * [[Принципы построения НКК]].<br /> <br /> В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Максимально возможная по частоте [[релаксация]] перед сном.<br /> # Если есть возможность проведения дневных релаксаций<br /> # [[Хронометраж]]<br /> # [[Самоанализ]] ежедневный. Анализ бытового поведения за день. Анализ результатов хронометража<br /> # Проведение индивидуальной рефлексии по теме: «Мои два негативных качества и способы борьбы с ними»<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] в неделю о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать 2 письма-отчета в неделю о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В них должны быть отражены результаты рефлексии, результаты самоанализа, хронометража, аутотренинга.<br /> # По результатам проведенной рефлексии «Мои два негативных качества и способы борьбы с ними», исправление негативных качеств с применением методов аутотренинга.<br /> # Тренинги по распознаванию [[соционические психотипы|психотипов]]. Каждый вечер. Прочитывание книг по [[соционика|соционике]], книги «[[Для тебя о тебе]]». Перетестирование<br /> # Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или зарядка ежеутренняя на фоне прохождения диспансеризации.<br /> # Ознакомление с 4 основными текстами по [[КИ]], [[НКК]], [[ТТП]], [[НКМ]].<br /> # Письмо к семинару. Как я понимаю [[КИ]]. ( Статьи для дополнительного прочтения в разделе [[:Категория:Теория НКК|Теория]] и [[:Категория:Практика НКК|Практика]] НКК на сайте: [[Семенов]], [[Маркс]], [[Энгельс]]).<br /> <br /> ===Восьмое занятие===<br /> <br /> А) Обсуждение темы «Как я понимаю [[:Категория:Теория 3-х путей|теорию трех путей]]?». Не [[рефлексия]].<br /> <br /> Б) Рефлексия. «Как мне удается применять четыре правила».<br /> <br /> В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> Г) Мультимедия, Игры....<br /> <br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Максимально возможная по частоте [[релаксация]] перед сном.<br /> # Если есть возможность проведения дневных релаксаций.<br /> # [[Самоанализ]] ежедневный. Анализ бытового поведения за день. Анализ результатов [[хронометраж]]а. Анализ «Как я понимаю [[НКМ]]?» и «Как я понимаю [[НКК]]?».<br /> # Проведение индивидуальной рефлексии по 2 темам: «Как меня воспринимают со стороны?», «Мои ошибки и не успехи в Школе».<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] в неделю о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать 2 письма-отчета в неделю о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В них должны быть отражены результаты рефлексий и результаты самоанализа, хронометража, [[аутотренинг]]а.<br /> # По результатам проведенной рефлексии «Мои два негативных качества и способы борьбы с ними», исправление негативных качеств с применением методов аутотренинга.<br /> # Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или зарядка ежеутренняя на фоне прохождения диспансеризации.<br /> # Чтение &quot;[[Лезвие Бритвы]]&quot;. [[И.А.Ефремов]]а<br /> # Чтение &quot;[[Манифест Коммунистической Партии]]&quot;.<br /> # Письмо к семинару по Манифесту Компартии.<br /> <br /> <br /> <br /> ===Девятое занятие===<br /> <br /> А) Обсуждение темы «Как я понимаю [[НКМ]], [[НКК]]?». Не [[рефлексия]].<br /> <br /> Б) Обсуждение темы в рамках семинара (очного и форумного) «Как я понимаю [[Манифест Коммунистической Партии]]».<br /> <br /> В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> Г) Мультимедия, Игры....<br /> <br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Максимально возможная по частоте [[релаксация]] перед сном. Начиная с десятой недели, мы перестаем требовать релаксацию, как систему обучения. Это должно стать стабильным навыком, и применяемым по необходимости.<br /> # Если есть возможность проведения дневных релаксаций. Начиная с десятой недели, мы перестаем требовать релаксацию, как систему обучения. Это должно стать стабильным навыком, и применяемым по необходимости.<br /> # [[Самоанализ]] ежедневный. Анализ бытового поведения за день. Анализ результатов хронометража. Анализ по актуальным темам на момент прохождения Школы; Начиная с десятой недели, мы перестаем требовать самоанализ, как систему обучения. Это должно стать стабильным навыком, и применяемым постоянно.<br /> # Проведение индивидуальной [[рефлексия|рефлексии]] по 2-м темам: рефлексии по актуальным темам на момент прохождения школы.<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] в неделю о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать 2 письма-отчета в неделю о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В них должны быть отражены результаты рефлексий и результаты самоанализа, [[хронометраж]]а, [[аутотренинг]]а<br /> # По результатам проведенной рефлексии «Мои два негативных качества и способы борьбы с ними», исправление негативных качеств с применением методов аутотренинга.<br /> # Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или ежеутренняя зарядка на фоне прохождения диспансеризации.<br /> # Чтение «[[Лезвие Бритвы]]». [[И.А.Ефремов]]а<br /> # Чтение [[Вернадский|Вернадского]] «[[Научная мысль как планетное явление]]».<br /> # Письмо к семинару по прочтению статей с форума по [[КИ]].<br /> <br /> ===Десятое занятие===<br /> <br /> А) [[Рефлексия]] «Практики и механизмы Школы. Личные успехи и неудачи».<br /> <br /> Б) Совместная выработка решений по итогам рефлексии.<br /> <br /> В) Обсуждение темы в рамках семинара (очного и форумного) «Как я понимаю [[Манифест Коммунистической Партии]]?».<br /> <br /> Г) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Проведение индивидуальной рефлексии по 2 темам: рефлексии по актуальным темам на момент прохождения школы. Рефлексия по результатам применения [[аутотренинг]]а в борьбе со своими двумя негативными качествами.<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] в неделю о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать 2 письма-отчета в неделю о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В них должны быть отражены результаты рефлексий и результаты самоанализа, [[хронометраж]]а, аутотренинга<br /> # По результатам проведенной рефлексии «Мои два негативных качества и способы борьбы с ними», исправление негативных качеств с применением методов аутотренинга. Продолжение.<br /> # Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или ежеутренняя зарядка на фоне прохождения диспансеризации.<br /> # Чтение «[[Лезвие Бритвы]]». [[И.А.Ефремов]]а<br /> # Чтение [[Вернадский|Вернадского]] «[[Научная мысль как планетное явление]]».<br /> <br /> ===Одиннадцатое занятие===<br /> <br /> А) [[Рефлексия]] «Мое мировоззрение и список противоречий с [[НКМ]] и [[КИ]]».<br /> <br /> Б) Обсуждение темы в рамках семинара (очного и форумного) «Как я понимаю КИ?».<br /> <br /> В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> Г) Мультимедия, Игры....<br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Проведение индивидуальной рефлексии по 2 темам: рефлексии по теме «Мой Спец и я как человек [[НКК]]» актуальным темам на момент прохождения школы. Рефлексия по теме «Мое мировоззрение и теория [[НКМ]]».<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] в неделю о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать 2 письма-отчета в неделю о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В них должны быть отражены результаты рефлексий и результаты [[самоанализ]]а, [[хронометраж]]а, [[аутотренинг]]а.<br /> # Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или зарядка ежеутренняя на фоне прохождения диспансеризации.<br /> # Самоанализ, размышление. Роман &quot;[[Лезвие Бритвы]]&quot; и мой внутренний мир.<br /> # Чтение [[Вернадский|Вернадского]] «[[Научная мысль как планетное явление]]».<br /> <br /> ===Двенадцатое занятие===<br /> <br /> А) [[Рефлексия]] «Итоги начальной ступени».<br /> <br /> Б) Обсуждение темы в рамках семинара «Теория Школы».<br /> <br /> В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Проведение индивидуальной рефлексии по 2 темам: рефлексии по теме «моя бытовая жизнь и я как человек [[НКК]]» Рефлексия по теме «Что можно сделать с тем, что мне не нравится в Школе».<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] в неделю о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать 2 письма-отчета в неделю о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В них должны быть отражены результаты рефлексий и результаты [[самоанализ]]а, [[хронометраж]]а, [[аутотренинг]]а.<br /> # Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или зарядка ежеутренняя на фоне прохождения диспансеризации.<br /> # Письмо к семинару «[[Научная мысль как планетное явление]]».<br /> # Чтение [[Энгельс]]а «[[Развитие социализма от утопии к науке]]»<br /> <br /> ==Итоги начального этапа==<br /> <br /> # Коллектив существует<br /> # Методики освоены<br /> # Первичное ознакомление с теорией и практикой [[КИ]], [[НКМ]], [[ТТП]], [[НКК]], и Школы пройдено<br /> # Работа над физическим здоровьем ведется.</div>

AlexanderM http://krasnaya-zastava.ru/wiki/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D0%A8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B 2008-02-07T11:42:35Z

<p>AlexanderM: /* Первый этап */</p> <hr /> <div>=Цели Школы=<br /> [[Категория:Школа]][[Категория:Методика Школы]]<br /> [[Школа НКК|Школа]] имеет целью создать такой тип личности, который бы имел:<br /> <br /> # Мотивационную структуру личности [[НКК]]<br /> # Свойство человека &quot;хозяина&quot;. То есть самостоятельно мыслящей, понимающей свои психофизиологические механизмы, управляющей собой личностью<br /> # Свойство коллективного ([[соборность|соборного]]) человека.<br /> <br /> В результате мы пришли к выводу, что эти три цели должны быть конкретизированы, опредмечены.<br /> В каждом этапе школы, а их у нас четыре, должно происходить приобретение человеком свойств описанных выше.<br /> <br /> =Этапы прохождения Школы=<br /> <br /> ==Начальный этап. Адаптационно-обучающий==<br /> <br /> Продолжительность выполнения программы начального этапа три месяца.<br /> <br /> Без выполнения этой программы нет смысла идти дальше.<br /> <br /> Невозможность выполнения программы по трем указанным [[:Участник:ArinaT|Ариной]] причинам снимается. <br /> # Нет понимания? На этом этапе идет объяснение и научение.<br /> # Нет времени? Этап может быть растянут вдвое (но не более). Если человек за полгода не овладеет программой начального этапа, тогда он отдается на поруки всему коллективу Школы (то есть решение о дальнейшей судьбе человека, принимает весь коллектив, а не ведущие Школы). Если человек понимает, что у него нет времени, он может, не вступая в Школу, начать ее после появления свободного времени. Вступление в Школу должно быть оформлено в виде открытого письма.<br /> # Нет мотивации? Если человек не хочет делать даже элементарного, то зачем он в Школе?<br /> <br /> Перед начальным этапом стоят четыре задачи. Их освоение должно произойти в течении трех месяцев.<br /> # За три месяца проходящий школу должен со всеми познакомиться, обо всех иметь личное представление. У него должно зародиться чувство доверия и товарищества при заочном прохождении Школы, а при очном – он, помимо вышеперечисленного, должен почувствовать атмосферу [[НКК]] и сопричастность в ее строительстве со всеми участниками.<br /> # Информированность о своем здоровье. За три месяца, человек должен представлять свою [[Карта здоровья|карту здоровья]]. Цель - правильно и индивидуально подобрать нагрузки ведущим Школу.<br /> # Обучение, освоение и овладение всем методикам, механизмам Школы.<br /> # Сущностное освоение теоретического материала по НКК и Школе.<br /> <br /> ==Первый этап==<br /> <br /> Перед первым этапом, на котором происходит приобретение личностью мотивационной структуры человека [[НКК]], стоит одна задача:<br /> <br /> # Формирование ноосферно-коммунистической мотивации личности. Она совпадает с целью этапа.<br /> <br /> ==Второй этап==<br /> <br /> Перед вторым этапом, на котором происходит приобретение личностью свойств Человека-хозяина, стоит три задачи:<br /> <br /> # Формирование умения быть открытым с собой.<br /> # Формирование умения [[самоанализ]]а (с учетом особенностей своего психофизиологического паспорта).<br /> # Формирование умения контролировать и управлять собой.<br /> <br /> ==Третий этап==<br /> <br /> Перед третьим этапом, на котором происходит приобретение личностью свойств человека соборного, стоит три задачи:<br /> <br /> 1. Формирования умения быть открытым с коллективом.<br /> 2. Формирование умения анализа коллектива (при учете особенностей психофизиологических паспортов товарищей в коллективе).<br /> 3. Формирование умения коллективного контроля и соуправления коллективом в целях его максимальной эффективности.<br /> <br /> Таким образом, мы имеем при прохождении Школы 11 конкретных задач - формирование умений, свойств личности.<br /> <br /> -Механизмы Школы. Функциональные Группы механизмов Школы-<br /> <br /> Таблица 1. Группы механизмов, индивидуальных и коллективных, применяемых при прохождении [[Школа НКК|Школы]].<br /> <br /> См. Файл, который мы закачали.<br /> <br /> =Начальный этап Школы=<br /> <br /> Перед началом Школы, человек должен согласиться с тем, что он готов проходить Школу. Согласие должно быть оформлено в произвольной письменной форме, через [http://www.krasnaya-zastava.ru/forum Форум]. На начальной ступени применяются все группы механизмов прохождения Школы.<br /> <br /> ==Программа прохождения Школы на начальном этапе==<br /> <br /> Важно учесть, что освоение материала идет параллельно по всем четырем задачам этого этапа.<br /> <br /> # За три месяца проходящий школу должен со всеми познакомиться, обо всех иметь личное представление. У него должно зародиться чувство доверия и дружбы при заочном прохождении Школы, а при очном – он, помимо вышеперечисленного, должен почувствовать атмосферу НКК и сопричастность в ее строительстве и со всем участникам.<br /> # Обучение, освоение и овладение всем методикам, механизмам Школы.<br /> # Сущностное освоение теоретического материала по [[НКК]] и Школе.<br /> # Информированность о своем здоровье. За три месяца, человек должен представлять свою карту здоровья. Цель, правильно и индивидуально подобрать нагрузки ведущим Школу.<br /> <br /> <br /> ===Первое занятие (коллективное)===<br /> <br /> А) На первом занятии человек должен ознакомиться с механизмом общения на начальном этапе. Это так называемые [[Правила взаимодействия с людьми|четыре правила]].<br /> <br /> Необходимый и достаточный механизм общения на начальном этапе - «Четыре правила».<br /> # Признание возможности собственной неправоты<br /> # Признание свободы человека вообще.<br /> # Не судить человека (не ставить на нем крест), но критиковать<br /> # Вставать на место другого человека.<br /> <br /> На этом занятии человек должен устно или письменно подтвердить, что он в течении прохождения Школы, и в частности на начальном этапе обязуется придерживаться этих правил. И если ему будет указано, что он их нарушает, то он всегда будет возвращаться к этой линии поведения. Важно понимать, что достаточный уровень общения на начальном этапе и есть четыре правила, на других этапах четыре правила являются необходимым требованием, а не достаточным, там вступают более тонкие механизмы взаимодействия.<br /> <br /> Б) На первом занятии коллектив выделяет из себя ответственного за новичка, с которым начинается интенсивное выстраивание горизонтальных связей.<br /> <br /> В) Первичное знакомство со всеми, обязательно включающее в себя:<br /> * произвольный рассказ о себе;<br /> * рассказ о своих планах в жизни ( если человек хочет, может рассказать о своих желаниях и мечте);<br /> * рассказ о том, что он ожидает от Школы, [[НКК]] и от всех участников Школы.<br /> <br /> Г) Получение всех контактных телефонов, адресов, эл. адресов и т.д., что необходимо для надежной связи в любой момент с любым из строителей [[НКК]].<br /> <br /> Д) Организаторы и коллектив должны обеспечить атмосферу доброжелательности, внимания и бытового уюта, т.е. материальных составляющих атмосферы.<br /> <br /> Е) объяснение участнику, что такое [[Формирующий список НКК|Список]], для чего он нужен и как его составлять.<br /> <br /> Список - есть грубая форма материального воплощения составляющих личность, которая позволит ответить на вопросы: что и кто более всего меня сформировало ( книги, города, страны, люди, фильмы, произведения искусства – в общем все что стало сущностно важным в жизни человека. Важно учесть и объяснить, что список будет создаваться в Школе 2 раза. В начале произвольный список, человек его делает так как может и хочет, после прохождения второй ступени Школы – человек–хозяин - Список создается еще раз с учетом знания психологических типов, глубокого знания себя и умения владеть собой, с учетом понимания каждого этапа хронологического в становлении своей личности.<br /> <br /> ===Домашнее задание (индивидуальное)===<br /> <br /> # Осмыслить 4 правила.<br /> # Создать первичный Список.<br /> # Написать [[атмосферное письмо]] о первом занятии.<br /> # Установить контакт с куратором, в течении недели.<br /> # Провести первичный анализ по осмыслению первого занятия.<br /> <br /> ===Второе занятие===<br /> <br /> А) Разговор как прошла неделя, какие возникли мысли, эмоции, чувства, страхи, опасения, сомнения и т.д. Нужно дать человеку выговориться с требованием к коллективу Школу не столько разобраться, сколько с требованием выслушать человека и понять самим источник позитива и негатива. Дать человеку понять, что это общее размышление для всех. Именно через совместное размышление с учетом четырех правил постараться прийти к взаимному пониманию.<br /> <br /> Б) Озвучивание Списка, разговор о нем. Коллектив школы должен наиболее глубоко понять составляющие этого Списка. Человеку необходимо дать понять, что Список имеет двух частную природу: а) – то, что повлияло, но уже не столь актуально, б) - то, что безусловно актуально на сегодняшний день. Человеку нужно дать понять, что то что актуально на сегодняшний день будет пристально изучаться и впускаться всеми Школьниками в рамках конкретного сообщества.<br /> <br /> В) Мультимедиа. Просмотр, чтение, прослушивание произведений или отрывков на усмотрение коллектива, которые должны предварять будущие разговоры о мотивации.<br /> <br /> Г) Организаторы должны выдать Списки товарищей.<br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> # Изучение Списков участников сообщества [[НКК]], с целью отнесения к этим спискам с такой же ответственностью, которую он наблюдал на втором занятии к своему списку. Т.е. человек должен постараться разработать долговременный план изучения списков товарищей, дабы наладить не только эмоциональный, но и интеллектуальный контакт.<br /> # Составить список вопросов, возникших при изучении Списков школьников.<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам. То есть не о себе.<br /> <br /> ===Третье занятие===<br /> <br /> А) Обучение [[релаксация|релаксации]].<br /> <br /> Б) Обучение [[самоанализ]]у.<br /> <br /> В) Обучение взгляду на себя со стороны – [[растождествление]].<br /> <br /> Г) Объяснение сути [[Форумная система связи|системы связи на форуме]].<br /> <br /> # [[Атмосферные письма]]. Атмосферные письма преследуют 3 цели (о чем будет развернуто позднее на второй и третьей ступени Школы). Первая цель – научение человеком открытости через переписку как с самим собой, так и с участниками коллектива Школы. Вторая цель – деятельное участие- реакция на письма товарищей, т.е. научение разделенности. Третья цель – создание деятельной , открытой и доброжелательной атмосферы, не просто соблюдающей [[4 правила]], а в будущем (потому и на 2-3й ступени) принципиальной [[конструктивность|конструктивности]] (критикуешь - предлагай), принципиального примата научного мышления (не путать с наукой), принципиальный учет психологического разнообразия личностей при написании писем, как фактора горизонтальной системы связи.<br /> # Письма отчеты по самоанализу и рефлексии. Новый раздел, который мы предлагаем включить в [http://www.krasnaya-zastava.ru/forum Форум Школы], целью которого является контроль за выполнением занятий (домашних заданий) и освоением материала Школы в период между встречами.<br /> # Письма–содоклады к семинарам по программе Школы.<br /> <br /> Д) Обучение семинарским занятиям. [[Семинар]]ом является такая форма изучения материала, которая включает в себя самостоятельную, коллективную подготовку каждого участника Школы к серии докладов по изучаемому материалу, т.е. не просто прочтение и изложение этого материала, а самостоятельная подготовка докладов, расширенное изучение с привлечение сопутствующего современного материала. После прочтения базовой книги, ведущие семинара задают подтемы при разработке которых необходимо самостоятельное изучение дополнительного материала на усмотрение руководителя семинара и школьника. Таким образом, серия докладов в рамках коллективного занятия позволяет наиболее объемно осветить рассматриваемую программную книгу.<br /> <br /> Е) Наметить план [[диспансеризация|диспансеризации]] или план физического развития при наличии оной.<br /> <br /> Ж) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> В течение срока между 3-м и 4-м занятием предполагается проведение практик по релаксации, самоанализу и растождествленности.<br /> # Максимально возможная по частоте релаксация перед сном. Цель научить человека искусственными методами приводить свое психофизиологическое состояние в равновесие.<br /> # Если есть возможность проведения дневных релаксаций –проведение по возможности и дневных релаксаций. Дневные релаксации преследуют те же цели, но имеют дополнительное назначение - научить быстрому восстановлению сил методом релаксации.<br /> # Самоанализ. Проведение самоанализа, человек должен проанализировать своих ощущения, поведение и эмоции на третьем занятии, с целью выявить позитивные и негативные моменты. Самоанализ не подразумевает релаксацию, растождествление и этапность чередования растождествления с релаксациями, что подразумевается в рефлексии.<br /> # Анализ своего Списка и Списка товарищей.<br /> # Практика растождествления. Человек должен практиковать методы растождествления, которые он изучит на 4 занятии. В транспорте в качестве тренировок, на работе, дома. Один из методов такой тренировки, которую необходимо требовать, является виртуальный вылет из своего тела и рассмотрение своего затылка с высоты или со стороны.<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать письмо-отчет о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса<br /> <br /> ===Четвертое занятие===<br /> <br /> А) Объяснение сути [[рефлексия|рефлексии]].<br /> <br /> Б) Проведение тренировочной рефлексии по теме «мир мечты»<br /> <br /> В) Обучение индивидуальной рефлексии<br /> <br /> Г) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Максимально возможная по частоте [[релаксация]] перед сном. Цель научить человека искусственными методами приводить свое психофизиологическое состояние в равновесие.<br /> # Если есть возможность проведения дневных релаксаций – проведение по возможности и дневных релаксаций. Дневные релаксации преследуют те же цели, но имеют дополнительное назначение - научить быстрому восстановлению сил методом релаксации.<br /> # [[Самоанализ]] ежедневный. Проведение самоанализа, человек должен проанализировать свои ощущения, поведение и эмоции на четвертом занятии, с целью выявить позитивные и негативные моменты. Самоанализ не подразумевает релаксацию, [[растождествление]] и этапность чередования растождествления с релаксациями, что подразумевается в рефлексии.<br /> # Самоанализ своего [[Формирующий список НКК|Списка]] и Списка товарищей.<br /> # Практика растождествления. Человек должен практиковать методы растождествления, которые он изучит на 4 занятии. В транспорте в качестве тренировок на работе, дома. Один из методов такой тренировки, которую необходимо требовать является виртуальный вылет из своего тела и рассмотрение своего затылка с высоты или со стороны.<br /> # Проведение индивидуальной рефлексии по теме «как я вижу свой внешний вид со стороны, и как меня оценивают со стороны».<br /> # Написать минимум 1 атмосферное письмо о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать письмо-отчет о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. Человек должен стремиться в этих письмах-отчетах вырабатывать систему оценок успешности проведения занятий, применяя методы анализа и растождествленности анализировать свои слабые места в процессе прохождения Школы.<br /> <br /> ===Пятое занятие===<br /> А) Проведение практического занятия по тестированию на выявление психофизиологического, социального, и культурно-национального паспорта человека. Выполнение этого занятия возможно при проведении общего или частного перетестирования участников конкретного сообщества НКК.<br /> <br /> Б) Обучение [[хронометраж]]у.<br /> <br /> В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Максимально возможная по частоте релаксация перед сном. Цель научить человека искусственными методами приводить свое психофизиологическое состояние в равновесие.<br /> # Если есть возможность проведения дневных релаксаций – проведение по возможности и дневных релаксаций. Дневные релаксации преследуют те же цели, но имеют дополнительное назначение - научить быстрому восстановлению сил методом релаксации.<br /> # Самоанализ ежедневный. Проведение самоанализа человек должен проанализировать свои ощущения, поведение и эмоции на пятом занятии, с целью выявить позитивные и негативные моменты. Самоанализ не подразумевает релаксацию, растождествление и этапность чередования растождествления с релаксациями, что подразумевается в рефлексии.<br /> # Практика растождествления. Человек должен практиковать методы растождествления, которые он изучит на 4 занятии. В транспорте в качестве тренировок на работе, дома. Один из методов такой тренировки, которую необходимо требовать является виртуальный вылет из своего тела и рассмотрение своего затылка с высоты или со стороны.<br /> # Проведение индивидуальной рефлексии по теме «моя мотивация прохождения школы».<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать письмо-отчет о результатах проведенных занятиях и о ходе этого процесса. Человек должен стремиться в этих письмах-отчетах вырабатывать систему оценок успешности проведения занятий, применяя методы анализа и растождествленности анализировать свои слабые места в процессе прохождения Школы.<br /> # Сбор фактического материала для создания картины своего хронометража по дням за неделю.<br /> <br /> ===Шестое занятие===<br /> <br /> А) Обучение методам [[аутотренинг]]а<br /> <br /> Б) Проведение обучающей коллективное рефлексии по теме «мир мечты и моя мотивация прохождения Школы»<br /> <br /> В) Объяснение понятия [[самоконтроль|самоконтроля]] или владения собой.<br /> <br /> Г) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Максимально возможная по частоте релаксация перед сном. Цель научить человека искусственными методами приводить свое психофизиологическое состояние в равновесие.<br /> # Если есть возможность проведения дневных [[релаксация|релаксаций]] – проведение по возможности и дневных релаксаций. Дневные релаксации преследуют те же цели, но имеют дополнительное назначение - научить быстрому восстановлению сил методом релаксации.<br /> # [[Самоанализ]] ежедневный. Проведение самоанализа человек должен проанализировать свои ощущения, поведение и эмоции на шестом занятии, с целью выявить позитивные и негативные моменты. Самоанализ не подразумевает релаксацию, растождеествление и этапность чередования растождествления с релаксациями, что подразумевается в рефлексии.<br /> # Практика [[растождествление|растождествления]]. Человек должен практиковать методы растождествления, которые он изучит на 4-м занятии. В транспорте в качестве тренировок на работе, дома. Один из методов такой тренировки, которую необходимо требовать является виртуальный вылет из своего тела и рассмотрение своего затылка с высоты или со стороны.<br /> # Проведение индивидуальной [[рефлексия|рефлексии]] по теме «мой внешний образ и мой психопаспорт».<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать письмо-отчет о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. Человек должен стремиться в этих письмах-отчетах вырабатывать систему оценок успешности проведения занятий, применяя методы анализа и растождествленности анализировать свои слабые места в процессе прохождения Школы.<br /> # Составление плана желаемого распределения времени.<br /> # По результатам проведенной рефлексии «мой внешний образ и мой психопаспорт» выявление негативных моментов, исправление которых требует применение методов аутотренинга. Проведение аутотренинга.<br /> # Проведение рефлексии на тему «как меня воспринимают со стороны?»<br /> <br /> ===Седьмое занятие===<br /> <br /> А) На седьмом занятии Школьнику следует объяснить, что такое сущностное освоение теоретического материала по [[НКК]] и Школе. Оно в себя включает:<br /> # изложение своего понимания в семинарах по темам;<br /> # корреляция своего понимания с пониманием товарищей в семинарах;<br /> # выявление списка противоречий своего мировоззрения и теории НКК в семинарах.<br /> <br /> Б) Школьнику дается лекция по четырем основным концепциям НКК:<br /> * [[:Категория:Красная идея|Красная идея]];<br /> * [[:Категория:Теория трех путей|Теория трех путей]];<br /> * [[:Категория:Ноосферно-коммунистическое мировоззрение|Ноосферно-коммунистическое мировоззрение]];<br /> * [[Принципы построения НКК]].<br /> <br /> В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Максимально возможная по частоте [[релаксация]] перед сном.<br /> # Если есть возможность проведения дневных релаксаций<br /> # [[Хронометраж]]<br /> # [[Самоанализ]] ежедневный. Анализ бытового поведения за день. Анализ результатов хронометража<br /> # Проведение индивидуальной рефлексии по теме: «Мои два негативных качества и способы борьбы с ними»<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] в неделю о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать 2 письма-отчета в неделю о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В них должны быть отражены результаты рефлексии, результаты самоанализа, хронометража, аутотренинга.<br /> # По результатам проведенной рефлексии «Мои два негативных качества и способы борьбы с ними», исправление негативных качеств с применением методов аутотренинга.<br /> # Тренинги по распознаванию [[соционические психотипы|психотипов]]. Каждый вечер. Прочитывание книг по [[соционика|соционике]], книги «[[Для тебя о тебе]]». Перетестирование<br /> # Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или зарядка ежеутренняя на фоне прохождения диспансеризации.<br /> # Ознакомление с 4 основными текстами по [[КИ]], [[НКК]], [[ТТП]], [[НКМ]].<br /> # Письмо к семинару. Как я понимаю [[КИ]]. ( Статьи для дополнительного прочтения в разделе [[:Категория:Теория НКК|Теория]] и [[:Категория:Практика НКК|Практика]] НКК на сайте: [[Семенов]], [[Маркс]], [[Энгельс]]).<br /> <br /> ===Восьмое занятие===<br /> <br /> А) Обсуждение темы «Как я понимаю [[:Категория:Теория 3-х путей|теорию трех путей]]?». Не [[рефлексия]].<br /> <br /> Б) Рефлексия. «Как мне удается применять четыре правила».<br /> <br /> В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> Г) Мультимедия, Игры....<br /> <br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Максимально возможная по частоте [[релаксация]] перед сном.<br /> # Если есть возможность проведения дневных релаксаций.<br /> # [[Самоанализ]] ежедневный. Анализ бытового поведения за день. Анализ результатов [[хронометраж]]а. Анализ «Как я понимаю [[НКМ]]?» и «Как я понимаю [[НКК]]?».<br /> # Проведение индивидуальной рефлексии по 2 темам: «Как меня воспринимают со стороны?», «Мои ошибки и не успехи в Школе».<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] в неделю о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать 2 письма-отчета в неделю о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В них должны быть отражены результаты рефлексий и результаты самоанализа, хронометража, [[аутотренинг]]а.<br /> # По результатам проведенной рефлексии «Мои два негативных качества и способы борьбы с ними», исправление негативных качеств с применением методов аутотренинга.<br /> # Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или зарядка ежеутренняя на фоне прохождения диспансеризации.<br /> # Чтение &quot;[[Лезвие Бритвы]]&quot;. [[И.А.Ефремов]]а<br /> # Чтение &quot;[[Манифест Коммунистической Партии]]&quot;.<br /> # Письмо к семинару по Манифесту Компартии.<br /> <br /> <br /> <br /> ===Девятое занятие===<br /> <br /> А) Обсуждение темы «Как я понимаю [[НКМ]], [[НКК]]?». Не [[рефлексия]].<br /> <br /> Б) Обсуждение темы в рамках семинара (очного и форумного) «Как я понимаю [[Манифест Коммунистической Партии]]».<br /> <br /> В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> Г) Мультимедия, Игры....<br /> <br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Максимально возможная по частоте [[релаксация]] перед сном. Начиная с десятой недели, мы перестаем требовать релаксацию, как систему обучения. Это должно стать стабильным навыком, и применяемым по необходимости.<br /> # Если есть возможность проведения дневных релаксаций. Начиная с десятой недели, мы перестаем требовать релаксацию, как систему обучения. Это должно стать стабильным навыком, и применяемым по необходимости.<br /> # [[Самоанализ]] ежедневный. Анализ бытового поведения за день. Анализ результатов хронометража. Анализ по актуальным темам на момент прохождения Школы; Начиная с десятой недели, мы перестаем требовать самоанализ, как систему обучения. Это должно стать стабильным навыком, и применяемым постоянно.<br /> # Проведение индивидуальной [[рефлексия|рефлексии]] по 2-м темам: рефлексии по актуальным темам на момент прохождения школы.<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] в неделю о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать 2 письма-отчета в неделю о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В них должны быть отражены результаты рефлексий и результаты самоанализа, [[хронометраж]]а, [[аутотренинг]]а<br /> # По результатам проведенной рефлексии «Мои два негативных качества и способы борьбы с ними», исправление негативных качеств с применением методов аутотренинга.<br /> # Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или ежеутренняя зарядка на фоне прохождения диспансеризации.<br /> # Чтение «[[Лезвие Бритвы]]». [[И.А.Ефремов]]а<br /> # Чтение [[Вернадский|Вернадского]] «[[Научная мысль как планетное явление]]».<br /> # Письмо к семинару по прочтению статей с форума по [[КИ]].<br /> <br /> ===Десятое занятие===<br /> <br /> А) [[Рефлексия]] «Практики и механизмы Школы. Личные успехи и неудачи».<br /> <br /> Б) Совместная выработка решений по итогам рефлексии.<br /> <br /> В) Обсуждение темы в рамках семинара (очного и форумного) «Как я понимаю [[Манифест Коммунистической Партии]]?».<br /> <br /> Г) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Проведение индивидуальной рефлексии по 2 темам: рефлексии по актуальным темам на момент прохождения школы. Рефлексия по результатам применения [[аутотренинг]]а в борьбе со своими двумя негативными качествами.<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] в неделю о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать 2 письма-отчета в неделю о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В них должны быть отражены результаты рефлексий и результаты самоанализа, [[хронометраж]]а, аутотренинга<br /> # По результатам проведенной рефлексии «Мои два негативных качества и способы борьбы с ними», исправление негативных качеств с применением методов аутотренинга. Продолжение.<br /> # Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или ежеутренняя зарядка на фоне прохождения диспансеризации.<br /> # Чтение «[[Лезвие Бритвы]]». [[И.А.Ефремов]]а<br /> # Чтение [[Вернадский|Вернадского]] «[[Научная мысль как планетное явление]]».<br /> <br /> ===Одиннадцатое занятие===<br /> <br /> А) [[Рефлексия]] «Мое мировоззрение и список противоречий с [[НКМ]] и [[КИ]]».<br /> <br /> Б) Обсуждение темы в рамках семинара (очного и форумного) «Как я понимаю КИ?».<br /> <br /> В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> Г) Мультимедия, Игры....<br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Проведение индивидуальной рефлексии по 2 темам: рефлексии по теме «Мой Спец и я как человек [[НКК]]» актуальным темам на момент прохождения школы. Рефлексия по теме «Мое мировоззрение и теория [[НКМ]]».<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] в неделю о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать 2 письма-отчета в неделю о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В них должны быть отражены результаты рефлексий и результаты [[самоанализ]]а, [[хронометраж]]а, [[аутотренинг]]а.<br /> # Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или зарядка ежеутренняя на фоне прохождения диспансеризации.<br /> # Самоанализ, размышление. Роман &quot;[[Лезвие Бритвы]]&quot; и мой внутренний мир.<br /> # Чтение [[Вернадский|Вернадского]] «[[Научная мысль как планетное явление]]».<br /> <br /> ===Двенадцатое занятие===<br /> <br /> А) [[Рефлексия]] «Итоги начальной ступени».<br /> <br /> Б) Обсуждение темы в рамках семинара «Теория Школы».<br /> <br /> В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Проведение индивидуальной рефлексии по 2 темам: рефлексии по теме «моя бытовая жизнь и я как человек [[НКК]]» Рефлексия по теме «Что можно сделать с тем, что мне не нравится в Школе».<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] в неделю о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать 2 письма-отчета в неделю о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В них должны быть отражены результаты рефлексий и результаты [[самоанализ]]а, [[хронометраж]]а, [[аутотренинг]]а.<br /> # Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или зарядка ежеутренняя на фоне прохождения диспансеризации.<br /> # Письмо к семинару «[[Научная мысль как планетное явление]]».<br /> # Чтение [[Энгельс]]а «[[Развитие социализма от утопии к науке]]»<br /> <br /> ==Итоги начального этапа==<br /> <br /> # Коллектив существует<br /> # Методики освоены<br /> # Первичное ознакомление с теорией и практикой [[КИ]], [[НКМ]], [[ТТП]], [[НКК]], и Школы пройдено<br /> # Работа над физическим здоровьем ведется.</div>

AlexanderM http://krasnaya-zastava.ru/wiki/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0_%D0%A8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B 2008-02-07T11:08:38Z

<p>AlexanderM: /* Начальный этап. Адаптационно-обучающий */</p> <hr /> <div>=Цели Школы=<br /> [[Категория:Школа]][[Категория:Методика Школы]]<br /> [[Школа НКК|Школа]] имеет целью создать такой тип личности, который бы имел:<br /> <br /> # Мотивационную структуру личности [[НКК]]<br /> # Свойство человека &quot;хозяина&quot;. То есть самостоятельно мыслящей, понимающей свои психофизиологические механизмы, управляющей собой личностью<br /> # Свойство коллективного ([[соборность|соборного]]) человека.<br /> <br /> В результате мы пришли к выводу, что эти три цели должны быть конкретизированы, опредмечены.<br /> В каждом этапе школы, а их у нас четыре, должно происходить приобретение человеком свойств описанных выше.<br /> <br /> =Этапы прохождения Школы=<br /> <br /> ==Начальный этап. Адаптационно-обучающий==<br /> <br /> Продолжительность выполнения программы начального этапа три месяца.<br /> <br /> Без выполнения этой программы нет смысла идти дальше.<br /> <br /> Невозможность выполнения программы по трем указанным [[:Участник:ArinaT|Ариной]] причинам снимается. <br /> # Нет понимания? На этом этапе идет объяснение и научение.<br /> # Нет времени? Этап может быть растянут вдвое (но не более). Если человек за полгода не овладеет программой начального этапа, тогда он отдается на поруки всему коллективу Школы (то есть решение о дальнейшей судьбе человека, принимает весь коллектив, а не ведущие Школы). Если человек понимает, что у него нет времени, он может, не вступая в Школу, начать ее после появления свободного времени. Вступление в Школу должно быть оформлено в виде открытого письма.<br /> # Нет мотивации? Если человек не хочет делать даже элементарного, то зачем он в Школе?<br /> <br /> Перед начальным этапом стоят четыре задачи. Их освоение должно произойти в течении трех месяцев.<br /> # За три месяца проходящий школу должен со всеми познакомиться, обо всех иметь личное представление. У него должно зародиться чувство доверия и товарищества при заочном прохождении Школы, а при очном – он, помимо вышеперечисленного, должен почувствовать атмосферу [[НКК]] и сопричастность в ее строительстве со всеми участниками.<br /> # Информированность о своем здоровье. За три месяца, человек должен представлять свою [[Карта здоровья|карту здоровья]]. Цель - правильно и индивидуально подобрать нагрузки ведущим Школу.<br /> # Обучение, освоение и овладение всем методикам, механизмам Школы.<br /> # Сущностное освоение теоретического материала по НКК и Школе.<br /> <br /> ==Первый этап==<br /> <br /> Перед первым этапом, на котором происходит приобретение личностью мотивационной структуры человека [[НКК]], стоит одна задача:<br /> <br /> # Формирование ноосферно-коммунистической мотивации личности. Она совпадает с целью этапа<br /> <br /> <br /> ==Второй этап==<br /> <br /> Перед вторым этапом, на котором происходит приобретение личностью свойств Человека-хозяина, стоит три задачи:<br /> <br /> # Формирование умения быть открытым с собой.<br /> # Формирование умения [[самоанализ]]а (с учетом особенностей своего психофизиологического паспорта).<br /> # Формирование умения контролировать и управлять собой.<br /> <br /> ==Третий этап==<br /> <br /> Перед третьим этапом, на котором происходит приобретение личностью свойств человека соборного, стоит три задачи:<br /> <br /> 1. Формирования умения быть открытым с коллективом.<br /> 2. Формирование умения анализа коллектива (при учете особенностей психофизиологических паспортов товарищей в коллективе).<br /> 3. Формирование умения коллективного контроля и соуправления коллективом в целях его максимальной эффективности.<br /> <br /> Таким образом, мы имеем при прохождении Школы 11 конкретных задач - формирование умений, свойств личности.<br /> <br /> -Механизмы Школы. Функциональные Группы механизмов Школы-<br /> <br /> Таблица 1. Группы механизмов, индивидуальных и коллективных, применяемых при прохождении [[Школа НКК|Школы]].<br /> <br /> См. Файл, который мы закачали.<br /> <br /> =Начальный этап Школы=<br /> <br /> Перед началом Школы, человек должен согласиться с тем, что он готов проходить Школу. Согласие должно быть оформлено в произвольной письменной форме, через [http://www.krasnaya-zastava.ru/forum Форум]. На начальной ступени применяются все группы механизмов прохождения Школы.<br /> <br /> ==Программа прохождения Школы на начальном этапе==<br /> <br /> Важно учесть, что освоение материала идет параллельно по всем четырем задачам этого этапа.<br /> <br /> # За три месяца проходящий школу должен со всеми познакомиться, обо всех иметь личное представление. У него должно зародиться чувство доверия и дружбы при заочном прохождении Школы, а при очном – он, помимо вышеперечисленного, должен почувствовать атмосферу НКК и сопричастность в ее строительстве и со всем участникам.<br /> # Обучение, освоение и овладение всем методикам, механизмам Школы.<br /> # Сущностное освоение теоретического материала по [[НКК]] и Школе.<br /> # Информированность о своем здоровье. За три месяца, человек должен представлять свою карту здоровья. Цель, правильно и индивидуально подобрать нагрузки ведущим Школу.<br /> <br /> <br /> ===Первое занятие (коллективное)===<br /> <br /> А) На первом занятии человек должен ознакомиться с механизмом общения на начальном этапе. Это так называемые [[Правила взаимодействия с людьми|четыре правила]].<br /> <br /> Необходимый и достаточный механизм общения на начальном этапе - «Четыре правила».<br /> # Признание возможности собственной неправоты<br /> # Признание свободы человека вообще.<br /> # Не судить человека (не ставить на нем крест), но критиковать<br /> # Вставать на место другого человека.<br /> <br /> На этом занятии человек должен устно или письменно подтвердить, что он в течении прохождения Школы, и в частности на начальном этапе обязуется придерживаться этих правил. И если ему будет указано, что он их нарушает, то он всегда будет возвращаться к этой линии поведения. Важно понимать, что достаточный уровень общения на начальном этапе и есть четыре правила, на других этапах четыре правила являются необходимым требованием, а не достаточным, там вступают более тонкие механизмы взаимодействия.<br /> <br /> Б) На первом занятии коллектив выделяет из себя ответственного за новичка, с которым начинается интенсивное выстраивание горизонтальных связей.<br /> <br /> В) Первичное знакомство со всеми, обязательно включающее в себя:<br /> * произвольный рассказ о себе;<br /> * рассказ о своих планах в жизни ( если человек хочет, может рассказать о своих желаниях и мечте);<br /> * рассказ о том, что он ожидает от Школы, [[НКК]] и от всех участников Школы.<br /> <br /> Г) Получение всех контактных телефонов, адресов, эл. адресов и т.д., что необходимо для надежной связи в любой момент с любым из строителей [[НКК]].<br /> <br /> Д) Организаторы и коллектив должны обеспечить атмосферу доброжелательности, внимания и бытового уюта, т.е. материальных составляющих атмосферы.<br /> <br /> Е) объяснение участнику, что такое [[Формирующий список НКК|Список]], для чего он нужен и как его составлять.<br /> <br /> Список - есть грубая форма материального воплощения составляющих личность, которая позволит ответить на вопросы: что и кто более всего меня сформировало ( книги, города, страны, люди, фильмы, произведения искусства – в общем все что стало сущностно важным в жизни человека. Важно учесть и объяснить, что список будет создаваться в Школе 2 раза. В начале произвольный список, человек его делает так как может и хочет, после прохождения второй ступени Школы – человек–хозяин - Список создается еще раз с учетом знания психологических типов, глубокого знания себя и умения владеть собой, с учетом понимания каждого этапа хронологического в становлении своей личности.<br /> <br /> ===Домашнее задание (индивидуальное)===<br /> <br /> # Осмыслить 4 правила.<br /> # Создать первичный Список.<br /> # Написать [[атмосферное письмо]] о первом занятии.<br /> # Установить контакт с куратором, в течении недели.<br /> # Провести первичный анализ по осмыслению первого занятия.<br /> <br /> ===Второе занятие===<br /> <br /> А) Разговор как прошла неделя, какие возникли мысли, эмоции, чувства, страхи, опасения, сомнения и т.д. Нужно дать человеку выговориться с требованием к коллективу Школу не столько разобраться, сколько с требованием выслушать человека и понять самим источник позитива и негатива. Дать человеку понять, что это общее размышление для всех. Именно через совместное размышление с учетом четырех правил постараться прийти к взаимному пониманию.<br /> <br /> Б) Озвучивание Списка, разговор о нем. Коллектив школы должен наиболее глубоко понять составляющие этого Списка. Человеку необходимо дать понять, что Список имеет двух частную природу: а) – то, что повлияло, но уже не столь актуально, б) - то, что безусловно актуально на сегодняшний день. Человеку нужно дать понять, что то что актуально на сегодняшний день будет пристально изучаться и впускаться всеми Школьниками в рамках конкретного сообщества.<br /> <br /> В) Мультимедиа. Просмотр, чтение, прослушивание произведений или отрывков на усмотрение коллектива, которые должны предварять будущие разговоры о мотивации.<br /> <br /> Г) Организаторы должны выдать Списки товарищей.<br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> # Изучение Списков участников сообщества [[НКК]], с целью отнесения к этим спискам с такой же ответственностью, которую он наблюдал на втором занятии к своему списку. Т.е. человек должен постараться разработать долговременный план изучения списков товарищей, дабы наладить не только эмоциональный, но и интеллектуальный контакт.<br /> # Составить список вопросов, возникших при изучении Списков школьников.<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам. То есть не о себе.<br /> <br /> ===Третье занятие===<br /> <br /> А) Обучение [[релаксация|релаксации]].<br /> <br /> Б) Обучение [[самоанализ]]у.<br /> <br /> В) Обучение взгляду на себя со стороны – [[растождествление]].<br /> <br /> Г) Объяснение сути [[Форумная система связи|системы связи на форуме]].<br /> <br /> # [[Атмосферные письма]]. Атмосферные письма преследуют 3 цели (о чем будет развернуто позднее на второй и третьей ступени Школы). Первая цель – научение человеком открытости через переписку как с самим собой, так и с участниками коллектива Школы. Вторая цель – деятельное участие- реакция на письма товарищей, т.е. научение разделенности. Третья цель – создание деятельной , открытой и доброжелательной атмосферы, не просто соблюдающей [[4 правила]], а в будущем (потому и на 2-3й ступени) принципиальной [[конструктивность|конструктивности]] (критикуешь - предлагай), принципиального примата научного мышления (не путать с наукой), принципиальный учет психологического разнообразия личностей при написании писем, как фактора горизонтальной системы связи.<br /> # Письма отчеты по самоанализу и рефлексии. Новый раздел, который мы предлагаем включить в [http://www.krasnaya-zastava.ru/forum Форум Школы], целью которого является контроль за выполнением занятий (домашних заданий) и освоением материала Школы в период между встречами.<br /> # Письма–содоклады к семинарам по программе Школы.<br /> <br /> Д) Обучение семинарским занятиям. [[Семинар]]ом является такая форма изучения материала, которая включает в себя самостоятельную, коллективную подготовку каждого участника Школы к серии докладов по изучаемому материалу, т.е. не просто прочтение и изложение этого материала, а самостоятельная подготовка докладов, расширенное изучение с привлечение сопутствующего современного материала. После прочтения базовой книги, ведущие семинара задают подтемы при разработке которых необходимо самостоятельное изучение дополнительного материала на усмотрение руководителя семинара и школьника. Таким образом, серия докладов в рамках коллективного занятия позволяет наиболее объемно осветить рассматриваемую программную книгу.<br /> <br /> Е) Наметить план [[диспансеризация|диспансеризации]] или план физического развития при наличии оной.<br /> <br /> Ж) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> В течение срока между 3-м и 4-м занятием предполагается проведение практик по релаксации, самоанализу и растождествленности.<br /> # Максимально возможная по частоте релаксация перед сном. Цель научить человека искусственными методами приводить свое психофизиологическое состояние в равновесие.<br /> # Если есть возможность проведения дневных релаксаций –проведение по возможности и дневных релаксаций. Дневные релаксации преследуют те же цели, но имеют дополнительное назначение - научить быстрому восстановлению сил методом релаксации.<br /> # Самоанализ. Проведение самоанализа, человек должен проанализировать своих ощущения, поведение и эмоции на третьем занятии, с целью выявить позитивные и негативные моменты. Самоанализ не подразумевает релаксацию, растождествление и этапность чередования растождествления с релаксациями, что подразумевается в рефлексии.<br /> # Анализ своего Списка и Списка товарищей.<br /> # Практика растождествления. Человек должен практиковать методы растождествления, которые он изучит на 4 занятии. В транспорте в качестве тренировок, на работе, дома. Один из методов такой тренировки, которую необходимо требовать, является виртуальный вылет из своего тела и рассмотрение своего затылка с высоты или со стороны.<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать письмо-отчет о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса<br /> <br /> ===Четвертое занятие===<br /> <br /> А) Объяснение сути [[рефлексия|рефлексии]].<br /> <br /> Б) Проведение тренировочной рефлексии по теме «мир мечты»<br /> <br /> В) Обучение индивидуальной рефлексии<br /> <br /> Г) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Максимально возможная по частоте [[релаксация]] перед сном. Цель научить человека искусственными методами приводить свое психофизиологическое состояние в равновесие.<br /> # Если есть возможность проведения дневных релаксаций – проведение по возможности и дневных релаксаций. Дневные релаксации преследуют те же цели, но имеют дополнительное назначение - научить быстрому восстановлению сил методом релаксации.<br /> # [[Самоанализ]] ежедневный. Проведение самоанализа, человек должен проанализировать свои ощущения, поведение и эмоции на четвертом занятии, с целью выявить позитивные и негативные моменты. Самоанализ не подразумевает релаксацию, [[растождествление]] и этапность чередования растождествления с релаксациями, что подразумевается в рефлексии.<br /> # Самоанализ своего [[Формирующий список НКК|Списка]] и Списка товарищей.<br /> # Практика растождествления. Человек должен практиковать методы растождествления, которые он изучит на 4 занятии. В транспорте в качестве тренировок на работе, дома. Один из методов такой тренировки, которую необходимо требовать является виртуальный вылет из своего тела и рассмотрение своего затылка с высоты или со стороны.<br /> # Проведение индивидуальной рефлексии по теме «как я вижу свой внешний вид со стороны, и как меня оценивают со стороны».<br /> # Написать минимум 1 атмосферное письмо о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать письмо-отчет о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. Человек должен стремиться в этих письмах-отчетах вырабатывать систему оценок успешности проведения занятий, применяя методы анализа и растождествленности анализировать свои слабые места в процессе прохождения Школы.<br /> <br /> ===Пятое занятие===<br /> А) Проведение практического занятия по тестированию на выявление психофизиологического, социального, и культурно-национального паспорта человека. Выполнение этого занятия возможно при проведении общего или частного перетестирования участников конкретного сообщества НКК.<br /> <br /> Б) Обучение [[хронометраж]]у.<br /> <br /> В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Максимально возможная по частоте релаксация перед сном. Цель научить человека искусственными методами приводить свое психофизиологическое состояние в равновесие.<br /> # Если есть возможность проведения дневных релаксаций – проведение по возможности и дневных релаксаций. Дневные релаксации преследуют те же цели, но имеют дополнительное назначение - научить быстрому восстановлению сил методом релаксации.<br /> # Самоанализ ежедневный. Проведение самоанализа человек должен проанализировать свои ощущения, поведение и эмоции на пятом занятии, с целью выявить позитивные и негативные моменты. Самоанализ не подразумевает релаксацию, растождествление и этапность чередования растождествления с релаксациями, что подразумевается в рефлексии.<br /> # Практика растождествления. Человек должен практиковать методы растождествления, которые он изучит на 4 занятии. В транспорте в качестве тренировок на работе, дома. Один из методов такой тренировки, которую необходимо требовать является виртуальный вылет из своего тела и рассмотрение своего затылка с высоты или со стороны.<br /> # Проведение индивидуальной рефлексии по теме «моя мотивация прохождения школы».<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать письмо-отчет о результатах проведенных занятиях и о ходе этого процесса. Человек должен стремиться в этих письмах-отчетах вырабатывать систему оценок успешности проведения занятий, применяя методы анализа и растождествленности анализировать свои слабые места в процессе прохождения Школы.<br /> # Сбор фактического материала для создания картины своего хронометража по дням за неделю.<br /> <br /> ===Шестое занятие===<br /> <br /> А) Обучение методам [[аутотренинг]]а<br /> <br /> Б) Проведение обучающей коллективное рефлексии по теме «мир мечты и моя мотивация прохождения Школы»<br /> <br /> В) Объяснение понятия [[самоконтроль|самоконтроля]] или владения собой.<br /> <br /> Г) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Максимально возможная по частоте релаксация перед сном. Цель научить человека искусственными методами приводить свое психофизиологическое состояние в равновесие.<br /> # Если есть возможность проведения дневных [[релаксация|релаксаций]] – проведение по возможности и дневных релаксаций. Дневные релаксации преследуют те же цели, но имеют дополнительное назначение - научить быстрому восстановлению сил методом релаксации.<br /> # [[Самоанализ]] ежедневный. Проведение самоанализа человек должен проанализировать свои ощущения, поведение и эмоции на шестом занятии, с целью выявить позитивные и негативные моменты. Самоанализ не подразумевает релаксацию, растождеествление и этапность чередования растождествления с релаксациями, что подразумевается в рефлексии.<br /> # Практика [[растождествление|растождествления]]. Человек должен практиковать методы растождествления, которые он изучит на 4-м занятии. В транспорте в качестве тренировок на работе, дома. Один из методов такой тренировки, которую необходимо требовать является виртуальный вылет из своего тела и рассмотрение своего затылка с высоты или со стороны.<br /> # Проведение индивидуальной [[рефлексия|рефлексии]] по теме «мой внешний образ и мой психопаспорт».<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать письмо-отчет о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. Человек должен стремиться в этих письмах-отчетах вырабатывать систему оценок успешности проведения занятий, применяя методы анализа и растождествленности анализировать свои слабые места в процессе прохождения Школы.<br /> # Составление плана желаемого распределения времени.<br /> # По результатам проведенной рефлексии «мой внешний образ и мой психопаспорт» выявление негативных моментов, исправление которых требует применение методов аутотренинга. Проведение аутотренинга.<br /> # Проведение рефлексии на тему «как меня воспринимают со стороны?»<br /> <br /> ===Седьмое занятие===<br /> <br /> А) На седьмом занятии Школьнику следует объяснить, что такое сущностное освоение теоретического материала по [[НКК]] и Школе. Оно в себя включает:<br /> # изложение своего понимания в семинарах по темам;<br /> # корреляция своего понимания с пониманием товарищей в семинарах;<br /> # выявление списка противоречий своего мировоззрения и теории НКК в семинарах.<br /> <br /> Б) Школьнику дается лекция по четырем основным концепциям НКК:<br /> * [[:Категория:Красная идея|Красная идея]];<br /> * [[:Категория:Теория трех путей|Теория трех путей]];<br /> * [[:Категория:Ноосферно-коммунистическое мировоззрение|Ноосферно-коммунистическое мировоззрение]];<br /> * [[Принципы построения НКК]].<br /> <br /> В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Максимально возможная по частоте [[релаксация]] перед сном.<br /> # Если есть возможность проведения дневных релаксаций<br /> # [[Хронометраж]]<br /> # [[Самоанализ]] ежедневный. Анализ бытового поведения за день. Анализ результатов хронометража<br /> # Проведение индивидуальной рефлексии по теме: «Мои два негативных качества и способы борьбы с ними»<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] в неделю о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать 2 письма-отчета в неделю о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В них должны быть отражены результаты рефлексии, результаты самоанализа, хронометража, аутотренинга.<br /> # По результатам проведенной рефлексии «Мои два негативных качества и способы борьбы с ними», исправление негативных качеств с применением методов аутотренинга.<br /> # Тренинги по распознаванию [[соционические психотипы|психотипов]]. Каждый вечер. Прочитывание книг по [[соционика|соционике]], книги «[[Для тебя о тебе]]». Перетестирование<br /> # Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или зарядка ежеутренняя на фоне прохождения диспансеризации.<br /> # Ознакомление с 4 основными текстами по [[КИ]], [[НКК]], [[ТТП]], [[НКМ]].<br /> # Письмо к семинару. Как я понимаю [[КИ]]. ( Статьи для дополнительного прочтения в разделе [[:Категория:Теория НКК|Теория]] и [[:Категория:Практика НКК|Практика]] НКК на сайте: [[Семенов]], [[Маркс]], [[Энгельс]]).<br /> <br /> ===Восьмое занятие===<br /> <br /> А) Обсуждение темы «Как я понимаю [[:Категория:Теория 3-х путей|теорию трех путей]]?». Не [[рефлексия]].<br /> <br /> Б) Рефлексия. «Как мне удается применять четыре правила».<br /> <br /> В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> Г) Мультимедия, Игры....<br /> <br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Максимально возможная по частоте [[релаксация]] перед сном.<br /> # Если есть возможность проведения дневных релаксаций.<br /> # [[Самоанализ]] ежедневный. Анализ бытового поведения за день. Анализ результатов [[хронометраж]]а. Анализ «Как я понимаю [[НКМ]]?» и «Как я понимаю [[НКК]]?».<br /> # Проведение индивидуальной рефлексии по 2 темам: «Как меня воспринимают со стороны?», «Мои ошибки и не успехи в Школе».<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] в неделю о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать 2 письма-отчета в неделю о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В них должны быть отражены результаты рефлексий и результаты самоанализа, хронометража, [[аутотренинг]]а.<br /> # По результатам проведенной рефлексии «Мои два негативных качества и способы борьбы с ними», исправление негативных качеств с применением методов аутотренинга.<br /> # Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или зарядка ежеутренняя на фоне прохождения диспансеризации.<br /> # Чтение &quot;[[Лезвие Бритвы]]&quot;. [[И.А.Ефремов]]а<br /> # Чтение &quot;[[Манифест Коммунистической Партии]]&quot;.<br /> # Письмо к семинару по Манифесту Компартии.<br /> <br /> <br /> <br /> ===Девятое занятие===<br /> <br /> А) Обсуждение темы «Как я понимаю [[НКМ]], [[НКК]]?». Не [[рефлексия]].<br /> <br /> Б) Обсуждение темы в рамках семинара (очного и форумного) «Как я понимаю [[Манифест Коммунистической Партии]]».<br /> <br /> В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> Г) Мультимедия, Игры....<br /> <br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Максимально возможная по частоте [[релаксация]] перед сном. Начиная с десятой недели, мы перестаем требовать релаксацию, как систему обучения. Это должно стать стабильным навыком, и применяемым по необходимости.<br /> # Если есть возможность проведения дневных релаксаций. Начиная с десятой недели, мы перестаем требовать релаксацию, как систему обучения. Это должно стать стабильным навыком, и применяемым по необходимости.<br /> # [[Самоанализ]] ежедневный. Анализ бытового поведения за день. Анализ результатов хронометража. Анализ по актуальным темам на момент прохождения Школы; Начиная с десятой недели, мы перестаем требовать самоанализ, как систему обучения. Это должно стать стабильным навыком, и применяемым постоянно.<br /> # Проведение индивидуальной [[рефлексия|рефлексии]] по 2-м темам: рефлексии по актуальным темам на момент прохождения школы.<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] в неделю о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать 2 письма-отчета в неделю о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В них должны быть отражены результаты рефлексий и результаты самоанализа, [[хронометраж]]а, [[аутотренинг]]а<br /> # По результатам проведенной рефлексии «Мои два негативных качества и способы борьбы с ними», исправление негативных качеств с применением методов аутотренинга.<br /> # Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или ежеутренняя зарядка на фоне прохождения диспансеризации.<br /> # Чтение «[[Лезвие Бритвы]]». [[И.А.Ефремов]]а<br /> # Чтение [[Вернадский|Вернадского]] «[[Научная мысль как планетное явление]]».<br /> # Письмо к семинару по прочтению статей с форума по [[КИ]].<br /> <br /> ===Десятое занятие===<br /> <br /> А) [[Рефлексия]] «Практики и механизмы Школы. Личные успехи и неудачи».<br /> <br /> Б) Совместная выработка решений по итогам рефлексии.<br /> <br /> В) Обсуждение темы в рамках семинара (очного и форумного) «Как я понимаю [[Манифест Коммунистической Партии]]?».<br /> <br /> Г) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Проведение индивидуальной рефлексии по 2 темам: рефлексии по актуальным темам на момент прохождения школы. Рефлексия по результатам применения [[аутотренинг]]а в борьбе со своими двумя негативными качествами.<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] в неделю о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать 2 письма-отчета в неделю о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В них должны быть отражены результаты рефлексий и результаты самоанализа, [[хронометраж]]а, аутотренинга<br /> # По результатам проведенной рефлексии «Мои два негативных качества и способы борьбы с ними», исправление негативных качеств с применением методов аутотренинга. Продолжение.<br /> # Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или ежеутренняя зарядка на фоне прохождения диспансеризации.<br /> # Чтение «[[Лезвие Бритвы]]». [[И.А.Ефремов]]а<br /> # Чтение [[Вернадский|Вернадского]] «[[Научная мысль как планетное явление]]».<br /> <br /> ===Одиннадцатое занятие===<br /> <br /> А) [[Рефлексия]] «Мое мировоззрение и список противоречий с [[НКМ]] и [[КИ]]».<br /> <br /> Б) Обсуждение темы в рамках семинара (очного и форумного) «Как я понимаю КИ?».<br /> <br /> В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> Г) Мультимедия, Игры....<br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Проведение индивидуальной рефлексии по 2 темам: рефлексии по теме «Мой Спец и я как человек [[НКК]]» актуальным темам на момент прохождения школы. Рефлексия по теме «Мое мировоззрение и теория [[НКМ]]».<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] в неделю о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать 2 письма-отчета в неделю о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В них должны быть отражены результаты рефлексий и результаты [[самоанализ]]а, [[хронометраж]]а, [[аутотренинг]]а.<br /> # Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или зарядка ежеутренняя на фоне прохождения диспансеризации.<br /> # Самоанализ, размышление. Роман &quot;[[Лезвие Бритвы]]&quot; и мой внутренний мир.<br /> # Чтение [[Вернадский|Вернадского]] «[[Научная мысль как планетное явление]]».<br /> <br /> ===Двенадцатое занятие===<br /> <br /> А) [[Рефлексия]] «Итоги начальной ступени».<br /> <br /> Б) Обсуждение темы в рамках семинара «Теория Школы».<br /> <br /> В) Разбор занятий за прошедшую неделю. Выяснение ошибок и позитива, уточнение методик.<br /> <br /> ===Домашнее задание===<br /> <br /> # Проведение индивидуальной рефлексии по 2 темам: рефлексии по теме «моя бытовая жизнь и я как человек [[НКК]]» Рефлексия по теме «Что можно сделать с тем, что мне не нравится в Школе».<br /> # Написать минимум 1 [[атмосферное письмо]] в неделю о себе.<br /> # Человек должен написать минимум 1 письмо в неделю в качестве реакции на атмосферные письма товарищей, посвященные другим участникам, то есть не о себе.<br /> # Написать 2 письма-отчета в неделю о результатах проведенных занятий и о ходе этого процесса. В них должны быть отражены результаты рефлексий и результаты [[самоанализ]]а, [[хронометраж]]а, [[аутотренинг]]а.<br /> # Физическое развитие – работа по индивидуальной программе, или зарядка ежеутренняя на фоне прохождения диспансеризации.<br /> # Письмо к семинару «[[Научная мысль как планетное явление]]».<br /> # Чтение [[Энгельс]]а «[[Развитие социализма от утопии к науке]]»<br /> <br /> ==Итоги начального этапа==<br /> <br /> # Коллектив существует<br /> # Методики освоены<br /> # Первичное ознакомление с теорией и практикой [[КИ]], [[НКМ]], [[ТТП]], [[НКК]], и Школы пройдено<br /> # Работа над физическим здоровьем ведется.</div>

AlexanderM